《春望》教學(xué)案例及教學(xué)設(shè)計(jì)

《春望》是部編版教材八年級上冊第六單元的一首抒情詩，寫于安史之亂后，面對國都被占領(lǐng)后蕭瑟的情景，詩人杜甫眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；戰(zhàn)事持續(xù)很久，家中音信全無；透過凄涼的景象抒發(fā)自己的憂愁，塑造了一個(gè)憂國憂民、感時(shí)傷懷的愛國詩人形象。一、課文簡析1.知識與技能：學(xué)會從形象入手，深入分析文本2.過程與方法：把“詩圣”的含義和愛國主義精神結(jié)合起來，試圖讓學(xué)生觸摸到一個(gè)獨(dú)特而鮮活的詩人形象3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義熏陶三、教學(xué)目標(biāo)由形象入手，以文字為抓手，引領(lǐng)學(xué)生深入分析文本，樹立詩人杜甫在學(xué)生心中的“詩圣”形象。四、教學(xué)方法

春望

“詩圣”形象塑造

1畫像與名字的矛盾面容消瘦枯槁精神抑郁惆悵

困懶微風(fēng)杜甫

杜甫（712年—770年），字子美，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫遠(yuǎn)祖為漢武帝時(shí)期有名的酷吏杜周，祖父杜審言。母親崔氏家族也是有名望的世家大族，杜甫青少年時(shí)因家庭環(huán)境優(yōu)越，因此過著較為安定富足的生活。他自小好學(xué)，七歲能作詩。國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春望杜甫

詩中直接描繪詩人形象的句子2令人震撼的形象極度痛苦，愁緒太多“白頭搔更短，渾欲不勝簪”3一種深刻的痛苦

讓詩人如此痛苦的原因——

“國破山河在，城春草木深”人煙稀少破敗荒涼公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。背景

3一種深刻的痛苦詩人的感受—

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”春景是美好的,春花吐艷與春鳥和鳴是動人的,但對于沉浸在悲痛中的詩人來說卻是無處不傷心的。那世事的艱難危急，個(gè)人的心緒的惡劣焦慮使得詩人用飽含情感的眼睛看待花鳥，花鳥似乎也產(chǎn)生了情感。3一種深刻的痛苦問題：流淚的是花嗎？感到心悸的是不是鳥？4“詩圣”之真諦朱門酒肉臭，路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。——《登岳陽樓》安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！斗钯涰f左丞丈二十二韻》詩圣“詩圣”之真諦當(dāng)詩人的茅屋被秋風(fēng)吹破時(shí)想到的不是自己，而是希望有華美的屋宇讓天下所有寒士都能躲避風(fēng)雨；當(dāng)他的兒子被餓死的時(shí)候，杜甫想到的卻是我是個(gè)當(dāng)官的不用交租，不用納糧，尚且如此，那天下百姓該餓死多少??；當(dāng)詩人晚年沿著長江漂泊流離，靠著別人接濟(jì)，靠著別人施舍，過著猶如喪家之犬的生活的時(shí)候，登上岳陽樓，眺望中原，依舊心憂國家，心憂天下，為自己不能報(bào)效國家而扶欄痛哭，老淚縱橫?！?/p>

這便是杜甫，這便是詩中圣者!《說文解字》認(rèn)為“人言為信”，程頤認(rèn)為：“以實(shí)之謂信?！笨梢?，“信”不僅要求人們說話誠實(shí)可靠，切忌大話、空話、假話，而且要求做事也要誠實(shí)可靠。而“信”的基本內(nèi)涵也是信守諾言、言行一致、誠實(shí)不欺。“誠”主要是從天道而言，“信”主要是從人道而言。故孟子曰：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。”“誠”本是自然固有之，效法天道、追求誠信，這是做人的道理、規(guī)律。二者在哲學(xué)上雖有區(qū)別，但從