高中歷史-第13課 太平天國運動教學設計學情分析教材分析課后反思

《太平天國運動》的教學設計課程目標了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。二、教學目標（1）知識識記：掌握洪秀全創(chuàng)立拜上帝教及其主張；金田起義；永安建制；定都天京；北伐、西征、東征和太平天國軍事上的全盛；《天朝田畝制度》《資政新篇》；天京事變；重建領導核心；后期防御戰(zhàn)；天京陷落。（2）能力要求：通過分析洪秀全的宗教理論培養(yǎng)、太平天國失敗的原因培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。通過對起義過程的教學，培養(yǎng)學生識圖和用圖的能力；通過對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的教學，引導學生進行分析比較，以培養(yǎng)其系統(tǒng)的分析論證歷史問題的能力。通過對其進步性和局限性的評價培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事件的能力。（3）過程與方法：通過學習太平天國運動的爆發(fā)、發(fā)展、失敗，使學生感知、認識歷史事件的發(fā)展過程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。指導學生閱讀《原道醒世訓》《原道覺世訓》《原道救世歌》《天朝田畝制度》等的節(jié)選資料，幫助學生掌握分析史料的方法。通過分析太平天國運動的作用，使學生初步學會查找史料、從不同角度認識問題、以及論從史出的學習方法。（4）情感、態(tài)度與價值觀：通過農(nóng)民起義原因的講述，使學生認識到太平天國農(nóng)民起義是在中國剛剛開始淪為半殖民地半封建社會之時，農(nóng)民不堪中外反動勢力的雙重壓迫而爆發(fā)。時代賦予了太平天國運動不同于以往任何一次中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的新特點，即在反封建同時還擔負起反侵略的歷史重任，沉重打擊了中外反動勢力?！短斐锂€制度》是太平天國反封建的革命綱領，反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望，極大地調(diào)動了農(nóng)民反封建斗爭的積極性，使這場運動成為中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。但它只是一種空想，根本無法實現(xiàn)。通過對《資政新篇》的分析，使學生感受其時代精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值的情感體驗。通過太平天國運動的學習，使學生對中國近代的農(nóng)民運動有恰當認識。認識太平天國運動的興起和失敗有一定的必然性。認識太平天國運動與近代民主革命的關系：農(nóng)民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命任務。三、教學重難點：1、

重點：太平天國運動的過程、《資政新篇》、太平天國運動的意義。

從《課標》的要求來看，這一部分主要是讓學生了解太平天國運動興起和發(fā)展的過程，從而分析出農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。

2、難點：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價；分析和論證農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。四、教學方法：講授法、小組討論法、五、教學過程（一）、新課導入：以課前提問形式導入新課問題1：鴉片戰(zhàn)爭原因、影響。問題2：第二次鴉片戰(zhàn)爭原因、影響導入：鴉片戰(zhàn)爭時中國成為半殖民半封建社會的同時，也激化了社會矛盾，面對千年未有之變局，中國各個階級如何應對？（二）、新課講授1、太平天國運動的興起和發(fā)展（1）、太平天國興起的背景由學生立足課本內(nèi)容分析運動爆發(fā)的原因，引導理解太平天國爆發(fā)的原因包含外來侵略和內(nèi)在矛盾兩方面的內(nèi)容。同時，搞清楚兩者的關系。對于洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗教理論，指導學生通過史料分析拜上帝會的宗教理論。使學生認識到太平天國的宗教理論已融入“和睦、平等、博愛”思想，證明組織發(fā)動的欠缺以及鴉片戰(zhàn)爭后先進的中國人開始從西方尋找救國方案，體現(xiàn)新時代的特點。（2）、太平天國的興起與發(fā)展：對于運動的發(fā)展過程，指導學生讀圖識圖，將主要事件及其時間加以標注。同時，突出定都天京、北伐、西征的意義。

（3）《天朝田畝制度》合作探究2：《天朝田畝制度》的內(nèi)容、目的、評價《天朝田畝制度》是太平天國運動的革命綱領。先指導學生閱讀文獻資料與相關的課文，進而展開小組討論，分析它的內(nèi)容、原則、方法、理想，總結其基本思想。突出強調(diào)：A、革命性：是太平天國的革命綱領。第一次鮮明突出表達了農(nóng)民要求擺脫封建土地所有制的強烈愿望，極大調(diào)動了農(nóng)民反封建斗爭的積極性，是幾千來中國農(nóng)民反封建斗爭的思想結晶。B、局限性：絕對平均分配的圣庫制度違背了小生產(chǎn)者的階級本性，損害農(nóng)民生產(chǎn)積極性，具有空想性。進而衍生農(nóng)民階級不是先進生產(chǎn)力的代表，其綱領只能反映其迫切的現(xiàn)實愿望，追求平等、平均和小私有制基礎上的男耕女織的自然經(jīng)濟。（4）、天國悲?。禾炀┳儊y：教師立足課本內(nèi)容引導學生分析太平天國失敗的原因；簡析其過程及其影響。(5)、重建核心：新領導核心：陳玉成、李秀成主軍，洪仁軒主政太平天國新的領導核心形成。頒布新的革命綱領：《資政新篇》合作探究3《資政新篇》的主張、性質(zhì)、影響主張：補充材料：“凡外邦人技藝精巧，邦法宏深，宜先許其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕見多奇，致生別事。唯許牧司等并教技藝之人人內(nèi)，教導我民，但準其為國獻策，不得毀謗國法也?！弊寣W生閱讀、概括《資政新篇》提出哪些重要主張。然后對學生的概括作簡單總結。概括投影主張有：第一，同外國自由通商，。第二，同外國交流文化。第三，同外國平等往來，維護主權。讓學生認識到：《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了當時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。為評價做好鋪墊。評價：

通過分角色朗讀太平天國一段告示讓學生認識到：其提出的思想和主張，在當時雖然是先進的思想但是卻不符合農(nóng)民階級革命要求，缺乏賴以實施的條件。(6)、天京陷落：1864年天京的陷落標志著太平天國運動的失敗。合作探究4：分析太平天國運動失敗的原因及歷史教訓投影相片，學生思考回答，教師總結：主觀：根本原因──農(nóng)民階級的局限性客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓（7）、太平天國運動的意義有哪些呢？學生思考回答，教師總結①加速了清王朝和整個封建制度的衰落和崩潰。②打擊了中外反動勢力。③一些領導人主張學習西方，在中國發(fā)展資本主義。④思想上、組織上較以往農(nóng)民起義高出一籌，是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。六、課堂練習：課件七、板書設計太平天國運動一、太平天國運動的興起與發(fā)展1、太平天國興起的背景2、太平天國運動的興起與發(fā)展二、《天朝田畝制度》的頒布《天朝田畝制度》目的、內(nèi)容、評價三、天京變亂四、后期斗爭1、重建領導核心2、頒布《資政新篇》五、太平天國運動失敗的原因六、太平天國運動影響學情分析1、太平天國運動本節(jié)課在初中教材涉及到，因此，此次學習本節(jié)課以加深對史實的識記為主，重點是起義原因分析，綱領的認識比較，失敗原因影響的分析。2、針對學生訓練較少，語言概括能力不強，又以鍛煉學生的理解分析概括能力為重中之重。期間以史料投影的形式刺激學生感官，引導學生自主總結。效果分析：對本課教學目標分析全面，課前提問式導入。使學生能運用已有的知識和經(jīng)驗思考本單元的中心話題。能起到溫故而知新的作用。學生寓教于樂，積極參與，在共同談論中既增加對歷史史料的分析、總結、概括，又加深了同學間的了解和配合。從教學實際情況和學生的反饋情況看，學生學到了很多，收到了預期的效果。從對材料的分析以及對課堂檢測的反饋看，基本上能對本節(jié)課的基礎知識達到再運用。教材分析：本節(jié)課在本單元中是承前啟后的一節(jié)課，鴉片戰(zhàn)爭以后,清朝國內(nèi)階級矛盾空前激化,農(nóng)民起義風起云涌.然而,這一時期的農(nóng)民戰(zhàn)爭,已不同于以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭.洪秀全領導的太平天國運動,就體現(xiàn)了新時代農(nóng)民戰(zhàn)爭的特點.太平天國的一些領導人,開始向西方尋求真理,探索中國獨立、富強的途徑,勇敢地擔負起反封建、反侵略的任務.太平天國運動是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的高峰,進一步反映了鴉片戰(zhàn)爭后中國社會矛盾和革命任務的巨大變化.歷史證明農(nóng)民階級的革命性，但卻證明了農(nóng)民階級本身不是一個領導中國革命勝利的階級，中國革命要想走向勝利必須有更為先進的階級來領導。評測練習：1、馬克思說：“推動了這次大爆炸(指太平天國運動)的毫無疑問是英國的大炮。”下列理解正確的是A．鴉片戰(zhàn)爭激化了中國的社會矛盾，導致太平天國運動的爆發(fā)B．太平天國運動反對鴉片戰(zhàn)爭中清政府的賣國行為C．太平天國運動以反對外國侵略為主旨 D．鴉片戰(zhàn)爭是太平天國運動爆發(fā)的根源答案：A2、太平天國頒布的《天朝田畝制度》A．反映了農(nóng)民階級的要求與愿望B．充分調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性C．具有資本主義性質(zhì)D．是太平天國的反帝革命綱領答案：A3、天京事變說明的本質(zhì)問題是A．農(nóng)民階級本身的局限性B．洪秀全本人的腐朽變質(zhì)C．統(tǒng)治階級的內(nèi)訌不可避免D．天國隱伏著失敗的危機答案：A4、太平天國運動的主要功績在于A．加速了清王朝的衰落與崩潰B．沉重打擊了西方列強的侵略勢力C．是幾千年來中國農(nóng)民斗爭的最高峰D．提出了在中國發(fā)展資本主義的方案答案：A5、太平天國運動失敗的根本原因是

A.農(nóng)民階級的局限性

B.拜上帝教不符合中國國情

C.在軍事策略上屢犯錯誤

D.中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓答案：A教學反思一、教材理解的反思新課程改革后，教材每一課的內(nèi)容有所增加，這就需要教師在教學過程中合理安排教學時間，避免“滿堂灌”的現(xiàn)象，既要讓學生成為課堂的主角，還要讓學生充分理解所學內(nèi)容。本課內(nèi)容較多，其中《天朝田畝制度》、《資政新篇》和歷史意義的學習是本課的重點，在學生學習過程中，內(nèi)容較難，講解不易。二、教學過程的反思教學過程設計中設計了幾個小組討論的環(huán)節(jié)，學生在討論過程中，秩序比較亂不能有效的討論，達到學習的目標。課標分析知識與能力：（1）、了解太平天國爆發(fā)的原因、興起和發(fā)展（2）、理解太平天國的兩個綱領性文件《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容及其評價，以培養(yǎng)培養(yǎng)學生系統(tǒng)的分析論證歷史問題的能力。通過對其進步性和局限性的評價培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，綜合分析問題的能力以及正確評價歷史事件的能力。（3）、識記太平天國運動的轉折點、失敗標志及失敗原因，認識太平天國運動的歷史意義、失敗的啟示。探究太平天國失敗的必然原因，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。2、過程與方法：（