2023屆高考語文二輪復(fù)習(xí)：鑒賞散文的詞句含義導(dǎo)學(xué)案

鑒賞散文的詞句含義導(dǎo)學(xué)案

考情解讀

文學(xué)類文本散文閱讀中，散文“形神”兼?zhèn)?，且語言描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)深刻。命題者

也多會(huì)選取一些內(nèi)容信息量大、豐富深刻，語言形象生動(dòng)，含蓄雋永的詞語或者句子來設(shè)題，散文

詞句含義類的題是歷年高考散文閱讀題中最常見的題型。如2017年全國(guó)卷II《窗子以外》，結(jié)合全

文，說明文中“窗子”的含義。2017年全國(guó)卷HI《我們的裁縫店》，結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的

句子的含意。理解文中重要句子和詞語的含義，體會(huì)重要語句的豐富含義，挖掘作品的多重意蘊(yùn)，

是學(xué)生必須會(huì)的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們大部分掌握了做此類題型的基本方法，

能寫出重點(diǎn)詞句的基本含義，但在進(jìn)一步多角度多層次的深入挖掘更深層次的意蘊(yùn)以及答題規(guī)范性

方面稍有不足，需要更進(jìn)一步的鞏固強(qiáng)化，提升閱讀理解及答題能力。

必備知識(shí)梳理

一、散文詞語含義類題型與好處類題型的區(qū)別。

常見的好處類設(shè)問方式：這個(gè)XX詞句有什么好處？為什么用XX詞句？XX詞句有何妙處？

區(qū)別：好處類題型是綜合類的題型，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行作答。而含義類則側(cè)重從內(nèi)容角

度，如寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么情感等方面答題。

二、散文類詞語含義類題型與語言賞析的區(qū)別。

區(qū)別：語言賞析類常見的設(shè)問方式：請(qǐng)賞析劃線句子？劃線句子表達(dá)上有何特色？這段劃線句

子的語言風(fēng)格？語言賞析是語言藝術(shù)類的賞析，需要從修辭、表現(xiàn)手法、句式、風(fēng)格等方面答題，

然后分析相關(guān)詞句的內(nèi)容及表達(dá)效果。而詞語的含義類題型，若有修辭含義(常見的比喻、雙關(guān)、

象征等)答出修辭含義，不需要再?gòu)木涫?、風(fēng)格等方面來作答。

關(guān)鍵能力分析

考向一理解重點(diǎn)詞語含義

一、精準(zhǔn)審題

1.設(shè)問方式：

(1)談?wù)勀銓?duì)XX一詞的理解。

(2)請(qǐng)解釋劃線句子中XX一詞的含義。

(3)本文題目XX一詞語意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？

(4)文中XX一詞的內(nèi)蘊(yùn)十分豐富，請(qǐng)結(jié)合全文探究其含義。

2.需要對(duì)“理解類”與“探究類”二者進(jìn)行區(qū)分。

我們對(duì)詞語含義的考察，分為兩個(gè)能力，一個(gè)是較簡(jiǎn)單的“理解”層級(jí)，只需要答出局部的、

內(nèi)容的、手法方面的含義；一個(gè)是較復(fù)雜的“分析探究”層級(jí)，需要答出全文的、深層的、主旨

的含義。

(1)理解層:題干用語。“理解”層級(jí)題的題干用語主要有“理解”“解釋”與“含義”“意思”。

凡是出現(xiàn)在文章開頭或中間段落中的詞語，可以認(rèn)為是“理解”層級(jí)的。

(2)分析探究層“分析”層級(jí)題的題干用語主要有“分析”“探究”與“意蘊(yùn)”“內(nèi)涵”“含意”，

且多有“請(qǐng)結(jié)合全文”等提示語。凡是出現(xiàn)在標(biāo)題或文末的詞語，可以認(rèn)為是“分析”或“探究”

層級(jí)的。

二、.閱讀“三聯(lián)法”

理解重要詞語題本質(zhì)上是一種語境閱讀。要有極強(qiáng)的語境意識(shí)，這里我們用“三聯(lián)法”來進(jìn)行

語境閱讀。一聯(lián)前后語句，“詞不離句”、句不離段、段不離篇，根據(jù)詞、句、段，閱讀相關(guān)內(nèi)容；

二聯(lián)文章主題和情感態(tài)度,分析具有深層含義或特定意義的詞語;三聯(lián)寫作背景和寫作意圖。只有在

此框架內(nèi)閱讀思考，才能對(duì)詞語有準(zhǔn)確、全面的理解。

三、精準(zhǔn)答題

1.詞語“三看”

（1）看詞性：

名詞（名詞性短語）：本義（實(shí)指義）f語境義（虛指、隱含義）f指代義（情感傾向）。

形容詞（形容詞性短語）：形容詞的特征義（形、色、姿、貌、態(tài)、味）一語境義（修辭義）f引申義（褒或

貶、贊揚(yáng)或反對(duì)）。

動(dòng)詞（動(dòng)詞性短語）：動(dòng)作（動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)）f性格特征含義f主旨義（形象、性格）。

虛詞：虛詞本指（作用）f語境義（手法）f寫作意圖（情感傾向）。

（2）看位置：標(biāo)題（線索、主旨）一文首（開門見山、統(tǒng)領(lǐng)全文、閱讀興趣）一文末（點(diǎn)題、觀點(diǎn)、主旨）；

段首（角度、對(duì)象）一段中（勾連上下文）一段末（承上啟下）。

（3）看效果：實(shí)寫（人物形象，景、物的形、色、姿、味等）一虛寫（人物性格，景、物的質(zhì)、貌、態(tài)）

的修辭效果、描寫效果、抒情效果。

2.理解類的詞語含義答題思路

（1）解釋詞語的字面含義、表面含義

（2）有修辭要轉(zhuǎn)換成修辭義及效果

（3）放在句中里，翻譯句子

（4）情感主旨

典型例題解析

閱讀下面的文字，完成后面題目。（14分）

窗子以外

林徽因

話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。

此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，

又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西：一個(gè)是白

木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒早

煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子

的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。

永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子

以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命

日夜在活動(dòng)著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗;每一粒黃的什么米粟，都有人吃去;其間

還有的是周折，是熱鬧，是緊張!可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張,全都在你

窗子以外展演著。

在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈

的一大枝;海棠因?yàn)槿狈﹃?yáng)光,每年只開個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點(diǎn)焦黃的

邊;廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你

看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了，一個(gè)人捅著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有

自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，

滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早

來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你

總隔個(gè)窗子,——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活!檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在

受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人

情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里，

你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的

眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李,

有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的

皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,

所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，

如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道

那是罪過！（有刪改）

1.結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。（5分）

［答案］：①指具體的窗子，如鐵紗窗、玻璃窗，分隔了不同的生活場(chǎng)景；

②指“無形的窗子”，即心態(tài)與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。

［解析］:本體考察重要詞語的含義。根據(jù)題目要求，結(jié)合全文作答，需要通讀全文，找到與窗子相

關(guān)的句子和段落進(jìn)行分析。這是一篇生活哲理類散文，由窗子是名詞，有本義（實(shí)指義）和語境義（虛

指、隱含義）。它生活中常見的事物寫起，有感而發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想想象，由表及里，由具體到抽象，上

升到對(duì)生活和人生哲理的感悟。文章題目是“窗子之外”，在第②段描寫窗外看到的景象，引出了“鐵

紗窗"和"玻璃窗”，這是具體可感的窗子，隔著窗子，“你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你

窗子以外罷了“，看不到全部，總是“隔層玻璃，或是鐵紗”；文章二至五段側(cè)重寫向窗外看到的不

同的現(xiàn)實(shí)生活圖景,且二至五段的結(jié)尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)"鐵紗窗""玻璃窗""窗子以外”等，看出窗子是有

形的且形狀、材質(zhì)各有不同，有著實(shí)際功用的窗子;而后由此發(fā)散開來,引出一個(gè)抽象的無形的“窗

子二它存在于人與外面的世界之間，使坐在窗子里的人永遠(yuǎn)只能旁觀，是人與外部世界的隔膜。有

些人認(rèn)識(shí)到窗子的局限性，這時(shí)候就象征著理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的窗口；但有些人明明有打開窗子、接觸

真實(shí)世界的機(jī)會(huì)，卻把自己封閉起來，此時(shí)這個(gè)窗子是人內(nèi)心為自己設(shè)置的屏障。尾段“無形中的

窗子是仍然存在的”“你有的是一個(gè)提梁的小小世界”“隱隨約約”等信息可知，作者筆下的窗子，是無

形的，是象征比喻類，指向人的精神世界。

3.探究、分析類的詞語含義答題思路

（1）解釋詞語的字面含義、表面含義

（2）有修辭要轉(zhuǎn)換成修辭義及效果

（3）結(jié)合全文，多角度多層次歸納其含義

（4）情感主旨

典型例題解析

閱讀下面的作品,完成后面題目。

水缸里的文學(xué)

①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時(shí)期自來水還沒有普及,一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因此家家戶戶都有一個(gè)儲(chǔ)

水的水缸,我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人,也像一個(gè)傲慢的家庭成員。記得

去水站挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒

入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種英

名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛?，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一只河蚌。

③請(qǐng)?jiān)徫蚁虼笕藗冎貜?fù)一遍這個(gè)過于天真的故事，故事說一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到

一只被人丟棄的河蚌,他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不

是一只普通的河蚌,蚌里住著人,是一個(gè)仙女!也許是報(bào)知遇之恩,仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從

水缸里跳出來，變成一個(gè)能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧

窮的吃了上頓沒下頓的青年,從此豐衣足食,在莫名其妙中擺脫了貧困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)那個(gè)蚌殼

里的仙女的故事那么鐘情?如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。

我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)想也展開了：我盼望

看見河蚌在缸底打開，那個(gè)仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大,在水缸里上升，上升，漸

漸變大，爬出來的時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個(gè)動(dòng)人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我

家的八仙桌，簡(jiǎn)單清掃一下,她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，-

盤鴨，一盤炒豬肝,還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉?。ㄏ膳牟穗戎袥]有魚，因?yàn)槲覐男【筒粣?/p>

吃魚。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式,也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充

滿詩(shī)意，另一方面充滿空虛，無論是詩(shī)意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來沒有在我家的水缸里看

見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水,都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從

市場(chǎng)上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)

一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出

來扔了，說,水缸里怎么養(yǎng)河蚌?你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！

⑥我童年時(shí)僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童

的書，我想吃得好穿得光鮮,但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童

年生活的基本寫照，今天反過來看,恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以我們格外好奇。我

們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身

體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的,如同未來一樣,刺激想象,刺激智力，我感激那只水缸對(duì)我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動(dòng)的。對(duì)于普通的成

年人來說,好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時(shí)燦爛明亮，有時(shí)陰郁發(fā)黑，有時(shí)則碎

若游絲,殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深?yuàn)W，有的直接發(fā)展為知識(shí)和技術(shù)。對(duì)人事糾

纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對(duì)物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂

的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰,或者被挽留。這是一個(gè)與現(xiàn)代文明若即若

離的族群,他們閱讀，多半是出于對(duì)別人的好奇,他們創(chuàng)作，多半是出于對(duì)自己的好奇。在好奇心方面，

他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有實(shí)用

價(jià)值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因

此這職業(yè)有時(shí)讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。

⑧一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時(shí)光

流逝，帶走了水缸,也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹

上賣弄泛濫的情感,但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代那水缸的記憶。這么多年來，我其實(shí)一直在寫作生活

中重復(fù)那個(gè)揭開水缸的動(dòng)作，誰知道這是等待的動(dòng)作還是追求的動(dòng)作呢?從一只水缸看不見人生，卻

可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。

（取材于蘇童的同名散文）

1.本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富,綜觀全文,你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效

果？（6分）

【答案】

寓意:①“我”的文學(xué)夢(mèng)是從對(duì)水缸里的河蚌仙女的想象中萌發(fā)的。水缸是“我”童年時(shí)代精神世界

的寄托，可以讓"我”的夢(mèng)想在其中暢游。

②水缸的記憶伴隨著“我”，是“我”文學(xué)創(chuàng)作的源泉及動(dòng)力，“水缸”成為“我”不斷探索和

創(chuàng)的文學(xué)世界的象征。

效果:①既形象又別致,激發(fā)讀者的閱讀興趣；②虛實(shí)結(jié)合,凸顯主題。

【解析】

本題考查探究作品標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻

義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。本題目是一個(gè)偏正短語，中心詞是“文學(xué)二修飾語是“水缸二

表面看是問“文學(xué)"與“水缸"的關(guān)系，實(shí)際上是“文學(xué)"和“河蚌二和仙女，和好奇心，和想象

力的關(guān)系。閱讀文章第五節(jié)“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣

的閱讀一方面充滿詩(shī)意，另一方面充滿空虛，無論是對(duì)詩(shī)意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)?！钡诹?jié)

說“我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，……

恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以我們格外好奇?！恢凰鬃阋宰屢粋€(gè)孩子的夢(mèng)

想在其中暢游，像一條魚?！F(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只

水缸對(duì)我的刺激?！钡谄吖?jié)說“我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能

是互動(dòng)的?！钡诎斯?jié)說“一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都維系在一

只水缸上?！睆囊陨嫌行У拇痤}語句可知："水缸"是"我"童年認(rèn)識(shí)世界、水缸刺激作者想象、智

力，保留了作者的好奇心，保留了作者奇跡般的創(chuàng)造了。體味人生、引發(fā)文學(xué)夢(mèng)的主要對(duì)象，它引

發(fā)了關(guān)于河蚌的故事，激發(fā)了作者的想象力，保留了作者的創(chuàng)作活力，是作者閱讀和體會(huì)世界的一

種方式。水缸成了作者童年不能忘卻的記憶。這正是“水缸里的文學(xué)”這一標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)，考生

應(yīng)分點(diǎn)有序作答。

考向二理解重點(diǎn)句子含義

一、精準(zhǔn)審題。

1.設(shè)問方式：

(1)請(qǐng)理解下列劃線句子的含意。

(2)結(jié)合上下文，分析文中畫橫線句子的含意。

(3)請(qǐng)簡(jiǎn)析畫線句子的內(nèi)涵。

(4)結(jié)合全文，分析文末畫線句子的深層意蘊(yùn)。

(5)請(qǐng)?zhí)骄课哪┊嬀€句子的意蘊(yùn)。

關(guān)于句子的含意，高考中是分兩個(gè)層級(jí)考查的，一是“理解”，二是“分析”或“探究”。區(qū)分

的方法與意義同前面詞語審題部分大致相同。

2.閱讀“三方法”

理解句子含意的閱讀本質(zhì)上也是一種語境閱讀。

方法一結(jié)合語境法，尤其是篇、段的整體語境。

閱讀句子，需要把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

①句子的主語(陳述對(duì)象);②句子的成分與結(jié)構(gòu);③句子的重心(關(guān)鍵詞,句子的重心通常放在尾部)；

④表述特點(diǎn)。

注重對(duì)句子本身的解讀，是理解句子的前提?？忌绻诖松晕⒘粜囊幌?，則可能事半功倍。

方法二技巧還原法，將表達(dá)技巧等還原來理解作者的思想感情。方法三聯(lián)系主旨法,文章的主旨統(tǒng)

領(lǐng)全篇,通過聯(lián)系主旨,分析句子。

3.精準(zhǔn)答題：

理解類答題思路：(1)(2)(4)

探究分析類：(1)(2)(3)(4)

(1)表面含意，根據(jù)句子成分劃分，一句一意，概括句子的內(nèi)容及所描述對(duì)象的形象及特點(diǎn)。

抓關(guān)鍵詞語，如動(dòng)詞、形容詞等。從某種意義上講，理解句子含意，就是對(duì)句中關(guān)鍵詞語的理解。

把這些關(guān)鍵詞語的含義解釋透了，句子含意自然就清楚了。

(2)有修辭手法則將修辭義轉(zhuǎn)成一般含義及效果。

把握文句的表達(dá)特色，是理解某些表達(dá)含蓄委婉的重要語句的關(guān)鍵。這類句子往往意在言外，內(nèi)涵

豐富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解問題也就迎刃而解了。

(3)結(jié)合全文，多角度多層次分析其含義。

(4)主旨情感。

典型例題解析

閱讀下面的文字,完成后面題目。

我們的裁縫店

李娟

在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了。但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍

高大寬厚,再加上常年的繁重勞動(dòng)，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿

得平展。

我們租的店面實(shí)在太小了，十來個(gè)平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意,后半截睡覺、做飯。但

這樣的房間一燒起爐子來便會(huì)特別暖和。很多個(gè)那樣的日子，狂風(fēng)呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸

在玻窗上，“啪啪啪啪”響個(gè)沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風(fēng)干羊肉溢出的香

氣一波一波地滾動(dòng)，墻皮似乎都給香得酥掉了。

我們還養(yǎng)了金魚，每當(dāng)和顧客討價(jià)還價(jià)相持不下時(shí)，我們就請(qǐng)他們看金魚。這樣的精靈實(shí)在是這

偏遠(yuǎn)荒寒地帶最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地閃動(dòng)，透明的

尾翼和雙鰭緩緩在水中張開、收攏,攜著音樂一般……

這樣,等他們回過神來,再談價(jià)錢，口氣往往會(huì)軟下去許多。

當(dāng)?shù)啬腥藗兒苌龠M(jìn)店。最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了

也死活不肯照鏡子，你開玩笑地拽著他往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮），

可越這樣他越害羞,雙手死死捂著臉，快要哭出來似的。

女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時(shí)常過來啾一瞅，看我們有沒有進(jìn)新的布料。如果有了

中意的一塊布，未來三個(gè)月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

庫(kù)爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拴只編織袋跟在后面。量完尺寸我們讓她先付訂金，

這個(gè)漂亮女人二話不說,從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛,換條裙子，夠不夠？”

她訂的是我們最新進(jìn)的晃著金色碎點(diǎn)的布料,這塊布料一掛出來,村子里幾乎所有的年輕媳婦都

跑來做了一條裙子。

她說：“不要讓公公知道啊!公公嘛，小氣嘛，給他知道了嘛，要當(dāng)當(dāng)（嘮叨、責(zé)怪）嘛！”

“婆婆知道就沒事了？”

“婆婆嘛,好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們

兩個(gè)嘛,你一天我一天,輪流換著穿嘛！”

她的婆婆輕輕嘟嚎一句什么，露出長(zhǎng)輩才有的笑容。

但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。

還有的人自己送布來做,衣服做好后卻湊不夠現(xiàn)錢來取,只好掛在我家店里，一有空就來看一看，

試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。

有個(gè)小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費(fèi)也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來。小

姑娘每天放學(xué)路過我家店，都會(huì)進(jìn)來捏著新衣服摸了又摸,不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的!”

穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望

她的衣服時(shí)，我們就取下來讓她拿走。小姑娘驚喜得不敢相信，在那兒不知所措地站了好一會(huì)兒，才慢

吞吞挪出房子，然后轉(zhuǎn)身飛快跑掉。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……做成

后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、縹褲邊。淺色衣服還得洗一洗,縫紉機(jī)經(jīng)常加油，難免會(huì)染臟一點(diǎn)。

而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。

是呀，從我們當(dāng)裁縫的第一天起,就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了。但假如有一天不

做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。——可能干什么都一樣的吧?

是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)

去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點(diǎn)不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙

下去……燙糊一大片……

怎么辦呢？我們商量了半天,把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子,將袖口做大，呈小喇叭的

樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個(gè)名字：“馬防袖”。

但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖

干裁縫真的很辛苦,但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當(dāng)我再一次把一股線平穩(wěn)

準(zhǔn)確地穿進(jìn)一個(gè)針孔，總會(huì)在一剎那想通很多事情。（有刪改）

1.結(jié)合上下文,分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）

【答案】

①裁縫作為辛苦的謀生行當(dāng)，看起來與其他行當(dāng)一樣；

②但在做裁縫的過程中，對(duì)生活有了難忘的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不由得對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了特殊感情，感到

它有獨(dú)特意義。

【解析】

分析文中含蓄句的含義，既要注意本句的形式和具體內(nèi)容，也要把本句放回語境去考查。本句

是一個(gè)兼有推測(cè)和反問語氣的句子，在原文第?段。第（16）段先說干裁縫“太麻煩”，說自己曾“發(fā)誓

一旦有別的出路，死也不會(huì)再干這個(gè)了”，隨后轉(zhuǎn)念一想：“可能干什么都一樣的吧？”但作者之所

以能有如此轉(zhuǎn)念，又與下文的“馬蹄袖”事件相關(guān)?；谶@樣的前后語境，這句話有兩層意思。就

前文而言，這句話是說：要好好謀生，干什么大概都會(huì)是辛苦麻煩的，這與干裁縫沒什么區(qū)別。就

后文而言，這句話是說：我并不會(huì)舍棄裁縫這一營(yíng)生，因?yàn)槲乙呀?jīng)對(duì)這一行當(dāng)產(chǎn)生了感情，感受到

了它的意義。委婉含蓄耐人尋味，既然表達(dá)了"我”對(duì)裁縫這一職業(yè)的熱愛，也啟發(fā)讀者思考，應(yīng)

該像"我”一樣干一行愛一行，在工作的過程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂和生活的意義，

以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

精題精練

閱讀下面的文章，完成答題。（21分）

薩麗娃姐姐的春天

艾平

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽(yáng)的光譜，遍地熠熠生輝。這

就是草原的春天，明亮，寒冷，空曠，漫長(zhǎng)。呼倫貝爾草原不知“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“煙花三月

下?lián)P州”為何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯戴燕。

呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無霜期，春、

夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員，奔跑著發(fā)芽，奔

跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。你若細(xì)看草原上的那些芍藥、萱草、百

合、野玫瑰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡(jiǎn)單；那些毛發(fā)一樣附在原野上的

草類，更是生得低矮碩壯，因?yàn)樗鼈儧]有時(shí)間拔高，必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻

無，呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風(fēng)，醒來時(shí)百草猛然長(zhǎng)高了

半尺，草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動(dòng)在陽(yáng)光下，泛起綢敏般的華麗?；ǘ鋫兠α艘?/p>

夜，終于捌飭一新，佩戴著天上的彩霞和地上的雨露，跟著綠浪搖曳曼舞。游人醉入花叢，歡

喜得忘乎所以，浪漫地比照遠(yuǎn)方的場(chǎng)景，直把這草原夏日叫做草原的春天。他們不曾體驗(yàn)，因

此不懂，草原的春天是一場(chǎng)望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻永遠(yuǎn)是結(jié)尾的那一瞬。

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中，靴子艱難

地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風(fēng)中咔咔作響；

她看見太陽(yáng)的手指伸過來，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗

水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個(gè)接一個(gè)降生在冰硅密

布的草地上，然后它們站起來，像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“嘩……嘩……”嚷著饑餓。

百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽(yáng)的地方接羔，一輩輩把長(zhǎng)生天的教誨變成了不可更

改的習(xí)慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長(zhǎng)生天不是傳說之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必

須敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長(zhǎng)出來，它們開

始奔跑，從此變成了原野的孩子，櫛風(fēng)沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復(fù)始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累彎的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。

“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當(dāng)母親給它吃奶吧……”老祖母的勸奶歌

升起來，回響環(huán)繞，哀婉之中，蒼穹附以和聲，母體般的溫暖籠罩草原，萬物生靈的母性開始

蘇醒。母羊含淚站起身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵在陽(yáng)光里打

滾兒，然后撒開四蹄奔跑，進(jìn)入季節(jié)的深處。

每年十月之后，老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群，母羊懷胎六個(gè)月，到次年四月或者五月分娩，

完成一個(gè)春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個(gè)夏天的青草，骨頭還未堅(jiān)硬,

脂肪仍然豆腐般多汁，頭上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的精角。老祖母仍然叫它們羔子，風(fēng)雪夜

里把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù)，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母

的懷里說，好像羔子是你的親孫女。

后來薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢锏呐瘹夂蜔崴?，因?yàn)槌抢锏?/p>

漂亮和時(shí)尚，城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，不是家；薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、

阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng)，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。

薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會(huì)說話，一天天在她耳邊說個(gè)不停，只是那些古老的話，

就像飛來飛去的鳥，有點(diǎn)聽不懂，想留也留不下。

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說的話--河冰不

開，天鵝不來；駿馬繞不過暴風(fēng)雪，大雁甩不掉自己的影子……冬長(zhǎng)夏短，誰也逆不過長(zhǎng)生天

的規(guī)矩……

薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是潔白細(xì)致的；薩麗娃姐姐輕輕托出一

只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，開始在寒風(fēng)中皴裂，

慢慢地，長(zhǎng)生天的懷抱里回來了一個(gè)順其自然勞作的人；當(dāng)這雙手終于被牛奶和油脂潤(rùn)透，不

再畏懼風(fēng)霜雨雪的時(shí)候，薩麗娃姐姐的牧場(chǎng)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，她出售的羊，是實(shí)實(shí)在在吃過三次

夏牧草、長(zhǎng)了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞--養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。

人們看見她家的牧場(chǎng)上蓋起了鋁合金的按羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打

草機(jī)，看到她家草場(chǎng)的高坡上安裝著一排排太陽(yáng)能蓄電池。薩麗娃蛆姐的故事像珍珠那般滾動(dòng)

在草原上，人們傳說著她那些有品質(zhì)的羊賣出了好價(jià)錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)

有品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來。

春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的

勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃

姐姐懂得這一點(diǎn)，在這個(gè)古老而嶄新的時(shí)代里成為聰明智慧的人。

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

（選自2016年4月1日《文匯報(bào)》，有刪改）

1.下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（4分）

A.“草原的春天”貫穿全文，把呼倫貝爾大草原獨(dú)特的風(fēng)光和薩麗娃姐姐的故事有機(jī)串連，是

全文的線索。

B.呼倫貝爾草原春天短暫，氣候寒冷，條件艱苦，因此薩麗娃姐姐去了城里，這說明她對(duì)草原

的情感與老祖母截然不同。

C.薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聰明智慧，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把草原的

花期提前到二月。

D.作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)其他牧民走上致富之路的同時(shí)，贊美了新時(shí)代給草原

帶來的新面貌、新氣象、新希望。

E.作者運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)描摹了大草原上生生不息的物與人；引用民歌民諺為文章增添

了濃郁的民族風(fēng)情。

2.請(qǐng)賞析文中畫線句子。（5分）

3.文中的老祖