2023屆高考語文二輪復(fù)習(xí)：語言文字運用-修辭突破學(xué)案

高考語言文字運用復(fù)習(xí)學(xué)案修辭專項突破

正確使用修辭手法

突破點一正確使用修辭手法

一'九種修辭手法及其作用

（一）比喻：打比方

要聯(lián)

翼力M

物

事

例

形

描使表現(xiàn)的內(nèi)

容

耳

捕

主

育容犯具體、

耍

明

喻霜

以

博

及生動、形豕。

喻

等

標(biāo)志------喻詞:①如、又寸象

仿佛、若、曾如；②是、相似點。F好征

成、成為O

比喻主現(xiàn)觸比Ifi的構(gòu)成與效果醐馥思珞:

①手法：運用比喻的修辭；

②構(gòu)成：將（本體）比作（喻體）

③效果：生動形象的寫出了+對象+特性，表達(dá)了作者感情。

比喻具有相似性的答題模板：

運用比喻的修辭手法，將比作；和相

似（或和_在方面相似）。（結(jié)合劃線句子或者上下文從

局部細(xì)節(jié)放大分析）（相似性有幾點需要答幾點）

1.下面選項填入橫線處，構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

日常生活中，我們有時會遭遇無意的傷害，但請記住，我們不可

為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如0

A.牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘

B.山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布

C.你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈

D.馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄

19、比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要

分析。（4分）【2020年新高考卷I山東卷】

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立

交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路

之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題?！?017年高考課標(biāo)I卷】

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句

的精妙之處。（6分）

（二）比擬:變個臉

擬入主觀題的答題思路：

①運用了擬人的修辭，把某某（事物）人格化，將擬寫成；

②賦予（事物）以人的情態(tài)、動作、思想等；

③生動形象的寫出了（分析句中的體現(xiàn)擬人的具體部分）+對象+特性，

表達(dá)了作者感情。

1.判斷下列比擬句的種類：

A.他驕傲自滿，取得一點成績，尾巴就翹得天樣高.（）

B.風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是頂風(fēng)冒雪，櫻花不是也能舒展笑臉

么?（）

C、根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風(fēng)過/我們都互相致

意。（）

D、指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。（）

E、老支書直截了當(dāng)?shù)叵逻_(dá)了任務(wù)：“讓你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜?/p>

水牽到山下的壩子里來?！保ǎ?/p>

2.下列各項中與文中畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

古琴藝術(shù)在豐富多彩的唐樂中，絕不是取悅于喧鬧的殿堂宴飲歌

舞場合，而是企求在“簡靜”的意境中表現(xiàn)內(nèi)在的情思和感受,是一

種陽春白雪的超越塵世的音樂境界。

A.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。

B.相看兩不厭，只有敬亭山。

C.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

D.西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

3閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。（2021?全國甲卷）

和南豐先生出山之作①

陳師道

側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。

不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。

【注釋】①南豐先生：即曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑：狹窄的路，籃舁yii：

竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。

2.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高

土形象。

B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山

的態(tài)度。

C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令

人羨慕。

D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬

佩之情。

3.在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請簡

要分析。（6分）

4文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果（5分）

（2021?全國甲卷）

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好,就

要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)

用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）借代：做代表

古詩詞中常用的42個借代詞語

1、桑梓：2、桃李：3、南冠：

4、同窗：_5、烽煙：_6、巾幗：

7、絲竹：8、須眉：________9、手足：________

10、汗青：11、伉儷：12、桑麻：

13＞三尺：_______14、膝下：15、華蓋：

16、廟堂：17、黔首：18、阡陌：

19、杏壇：20、杏林：21.藩籬：_

22、摧眉：23、縉紳：24、紈綺：

25、祝融：26、寸管：27、杜康：

28、山林：29、萬鐘：30、垂拱而治：

31、垂髻：32、披宮錦1：33、中鼎：

34、朱門：35、冠蓋、衣冠：36、冠纓：

37、社稷、軒轅、宗廟：38、烽火、羽書、羽檄：

39、持戟、旌旗：40、戎馬、干戈、金鼓：

41、嬋娟、嫦娥：________42、白丁、布衣：________

1.下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（）

A.無事不登三寶殿B.不為五斗米折腰

C.老鼠過街，人人喊打D.三個臭皮匠，賽過諸葛亮

2.下列對文中畫橫線句子使用的修辭手法的分析,正確的一項是（）

能量的產(chǎn)生不是由某一特定器官來決定的，而是通過人體所有細(xì)

胞來實現(xiàn)的。一個活細(xì)胞就好比一簇火焰，它燃燒燃料，從而產(chǎn)生生

命所需的能量。這一比喻極富詩意，但并不準(zhǔn)確，因為細(xì)胞完成“燃

燒”是有溫度條件的，即人體的正常體溫。①只有這樣，千千萬萬個

小火焰才會遇合地“燃燒”，給生命提供所需的能量。

②在細(xì)胞中，物質(zhì)會永不停歇地轉(zhuǎn)化為能量，就像一個不停轉(zhuǎn)動

的輪子。它是自然界更新循環(huán)的一種方式。在循環(huán)過程中，以葡萄糖

形式存在的糖燃料經(jīng)歷了分解及一系列微妙的化學(xué)變化。這些變化規(guī)

律地、有條不紊地進(jìn)行著，每一環(huán)節(jié)都由一種特定的酶支配和控制，

每一種酶都各司其職。每一環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生能量，排出廢物二氧化碳和

水，發(fā)生了變化的燃料分子會被傳送到下一環(huán)節(jié)。當(dāng)這個輪子“轉(zhuǎn)”

滿一圈，燃料分子幾乎被分解盡了，它們將隨時與新的分子結(jié)合，開

始新一輪的循環(huán)。這一過程是生命世界的一大奇跡。③細(xì)胞就像一間

化工廠，不斷從事著生產(chǎn)活動。這真是太不可思議了,④所有發(fā)揮作

用的部分極其微小，就連細(xì)胞本身也只有在顯微鏡下才能被看到。

A.第①句使用了借代手法，用“小火焰”代指細(xì)胞，使其特征更

加鮮明。

B.第②句使用了比擬手法，生動形象地展現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)變能量

的過程。

C.第③句使用了比喻手法，喻體“化工廠”形象地展現(xiàn)了細(xì)胞活

動的情形。

D.第④句使用了夸張手法，突出細(xì)胞本身及其發(fā)揮作用部分的體

積之小。

閱讀下面兩首詩,回答問題。

秋齋獨宿［唐］韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。

和韋蘇州①《秋齋獨宿》［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

注:①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州

3.請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。

4.借代具有相關(guān)性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用借代進(jìn)行簡要分

析。（4分）【高三10月大聯(lián)考】

“旭日東升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的兩位百歲

老人去世，此后無人居住，房子就破敗下來。為了重修這棟房子,工

人保留了房屋外觀原貌，把原來石墻的每塊石頭都編了號，一塊塊拆

下，做完加固和修補(bǔ)后，再按編號一塊塊壘回去。

（五）對偶：比翼齊飛，共結(jié)連理

1.下列春聯(lián)中，對仗最為工整的一項是（）

A.福羊銜草辭舊歲金猴舞棒踏春來

B.紫氣東來山明水秀冰消北岸鳥語花香

C.羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云

D.興邦有道江山不老治國有方九州永春

2.下面的一副對聯(lián)打亂了順序，請你將其整理為一副工整的對聯(lián)。

康橋河邊曠世偉人多情游子橘子洲頭作別西天云彩

書寫壯志豪情

上聯(lián)：______________________________________

下聯(lián)：______________________________________

3、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

春行即興

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

這首詩的三、四句運用了哪種修辭手法？請簡要分析。（6分）

4、文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和

表達(dá)效果。（5分）（2021年?全國新高考I卷）

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描

繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行,古風(fēng)新韻

頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的

深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

（六）反復(fù)：千言萬語，一個聲音

1.下列各句中，沒有使用反復(fù)手法的一項是（）

A.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

B.大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣

的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。

C.湖水波光粼粼，像是舞動的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地

撥動著，訴說著，纏綿著。

D.他尋找一切機(jī)會為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻(xiàn)給了祖

國，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了他熱愛的土地。

2.分析最后一句運用了何種修辭，有何作用？

如夢令

李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。

爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

3.王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效

果？（4分）【2021?新高考I卷】《石門陣》卞之琳

（七）排比：同聲相應(yīng)，同氣相求

1.仿寫，組成一個排比句。

人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符;

2.用排比的修辭方式，改寫下面畫線部分。要求：①句式一致；②

字?jǐn)?shù)相等；③與上文語意連貫；④不改變原意。

長途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，曳

以將我的容顏映照在它明鏡一般的水面上；我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩

興的佳釀；這潭水還可以成為我的墨池，供我筆走龍蛇。

閱讀下面這首元曲，完成題目。

水仙子?舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。

詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)屢戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

3.分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)度戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩

種修辭手法。（6分）

（八）設(shè)問：自問自答

1.仿照下面畫線句子的形式，在橫線處補(bǔ)寫出兩個句式相同的句子。

人們在關(guān)注自己是否衰老時常常忽略了自己的感官，不妨自己

診斷一下：你的鼻子能否嗅得出四季的不同？?

?你的皮膚能否感覺出海灘上沙粒的粗細(xì)和

清風(fēng)的徐疾？如果這些你都可以,那就不能以為自己衰老了。

（九）反問：無疑而問

1.下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫的感謝信的開頭，請?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)

寫兩句話，表達(dá)對老師的感謝之意。要求：使用比喻、反問的修辭手

法，50個字左右。

老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？

??

突破點二賞析句子表達(dá)效果

賞析句子表達(dá)效果,就是鑒賞分析不同表述形式的語句在結(jié)構(gòu)和

內(nèi)容上產(chǎn)生的不同表達(dá)效果。重在考查考生對語句的詞語表現(xiàn)力、強(qiáng)

調(diào)重點、語體風(fēng)格、適用位置、句式特點、修辭手法、節(jié)奏語氣、內(nèi)

容情感等方面的鑒賞能力。

一、裳析句子表達(dá)效果的常見思維角度

思維角

分析表達(dá)效果

度

首先找出語句中使用的修辭手法，然后結(jié)合語句分析這種修辭手

法的效果、好處。如比喻句生動形象；擬人句把物人格化，富于

修辭手

情趣；排比句能增強(qiáng)語言的氣勢，起突出強(qiáng)調(diào)的作用……不同的

法

修辭手法在不同的語境中所起到的作用各不相同，因此，要結(jié)合

具體語境分析句子的表達(dá)效果。

語體，分為口語語體（談話、演講等）和書面語語體（公文、科技、

語體風(fēng)

政論、文藝等）?？谡Z語體一般自然親切、活潑生動、靈活簡短；

格

書面語語體莊重嚴(yán)謹(jǐn)。注意根據(jù)不同的語體情境進(jìn)行靈活分析。

一個動詞尤其是非動詞活用為動詞往往能夠使語言生動形象；形

容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳

達(dá)出作者的情感；運用擬聲詞可以使描寫生動逼真，使人如聞其

用詞特聲，如臨其境；疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；名詞

點羅列,從而形成多個具有特定意義的意象及多個意象疊加的現(xiàn)象，

如一個特寫的鏡頭，營造出特定的意境。另外，還可分析其中的

兩字短語、四字短語等。如連用四字短語，概括力更強(qiáng)，使文章

語言典雅而富有韻味。

第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使

情境顯得更為真切,便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。第二人稱——

敘述人

增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一

稱

樣，無形之中拉近了與讀者的距離。第三人稱——以一個冷靜的

旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。

修飾語的位置變化，多側(cè)重表現(xiàn)人、事、物等的某一特點。陳述

句意側(cè)對象的變化，往往改變句子的語脈，從而使內(nèi)容的側(cè)重點發(fā)生轉(zhuǎn)

重點移。倒裝句的使用，語義的側(cè)重點發(fā)生變化，或突出強(qiáng)調(diào)前置部

分，或突出強(qiáng)調(diào)后置部分。

長句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，語意貫通，長短句結(jié)合

氣勢磅礴。既簡潔明

長句

短句短小精悍、生動明快、活潑有力、節(jié)奏快、生動活

和短

感強(qiáng)，能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地潑，又嚴(yán)密

句

表現(xiàn)人物、事物的迅速變化，表達(dá)作者（人周詳、細(xì)膩

物）緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。委婉。

整句能使語句結(jié)構(gòu)整齊、音韻和諧、節(jié)奏協(xié)整散句結(jié)合

調(diào)、氣勢貫通、意義鮮明，能夠加強(qiáng)語勢，可以使文章

句式特整句

強(qiáng)調(diào)語義。錯落有致，

點和散

富于變化，

句散句使語句靈活自然，富有變化，能夠使文

能夠表達(dá)豐

章語氣舒緩，節(jié)奏明快。

富的感情。

設(shè)問句、反問句、雙重否定句等，這些句式相比陳述句都

有其獨特的表達(dá)效果。設(shè)問句往往能引起讀者注意和思考；

其他

反問句常能給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺，能夠增強(qiáng)語

句式

句的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力；雙重否定句，在語義上所表達(dá)

肯定的意味更加強(qiáng)烈。

解析

正確使用修辭手法

突破點一正確使用修辭手法

一'九種修辭手法及其作用

（一）比喻：打比方

1.解析：“寬容”指寬大、有氣量，不計較或不追究，能容忍別人。一般指受到

傷害之后不追究對方或容忍與自己的觀點不一致的意見。A項的意思是指雖然受

到了傷害，但仍然去完成自己的本職工作；C項指甘愿做一個平凡的人，而且這

句話從邏輯上不符合常規(guī)表達(dá)；D項的意思是斷崖成就了瀑布，沒有寬容的意思。

只有B項符合句子的意思。

2、【答案】①句中把塞車的路比作黏稠的河；（1分）（回答比喻在文段中的體現(xiàn)）

②這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；（1分）③塞車

時汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。（2分）（指出比喻中

的相似之處）

3.【答案】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；（2分）

②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；（2分）

③表達(dá)了作者充滿希望的喜悅之情。（2分）

（二）比擬:變個臉

1.答案B解析B項與文中畫線句子均使用了擬人。A項對比。C項反襯。

D項多張。

2.【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C

“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”錯誤，

原文“不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生”指的是身在官場，終不如山中飛鳥那

般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人

羨慕。并不是僧人不像飛鳥一樣自由自在，而是作者自己身不如飛鳥自在。

3.參考答案：①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯

喝好水才能健康成長，把棉花賦予人的特征；（本體和擬體）

②活潑生動，表達(dá)喜愛之情。（作用）

（三）借代：做代表

古詩詞中常用的42個借代詞語

1、桑梓：家鄉(xiāng)2、桃李：學(xué)生3、南冠：囚犯4、同窗：同學(xué)

5、烽煙：戰(zhàn)爭6、巾幗：婦女7、絲竹：音樂8、須眉：男子

9、手足：兄弟10、汗青：史冊11、伉儷：夫妻12、桑麻：農(nóng)事

13＞三尺：法律14、膝下：幼兒15、華蓋：運氣16、廟堂：朝廷

17、黔首：平民18、阡陌：田野19、杏壇：教育界20、

杏林：醫(yī)道非凡或醫(yī)德高尚的人21、藩籬：邊防22、摧眉：低頭

23、縉紳：做官的人24、紈綺：富家子弟25、祝融：火災(zāi)

26、寸管：毛筆27、杜康：代酒28、山林：隱逸生涯29、萬鐘：高

官厚祿30、垂拱而治：多用作稱頌帝王無為而治31、垂髯：小孩

32、披宮錦：考中進(jìn)士33、中鼎：仕宦生涯34、朱門：富貴人家

35、冠蓋、衣冠：世代做官的讀書人36、冠纓：世代做官世家豪族

37、社稷、軒轅、宗廟：國家38、烽火、羽書、羽檄：有關(guān)戰(zhàn)爭的

警報或軍情消息39、持戟、旌旗：軍隊40、戎馬、干戈、金鼓：戰(zhàn)

爭41、嬋娟、嫦娥：月亮42、白丁、布衣：百姓

1.C［C項使用的是比喻手法。A項“三寶殿”個別代整體，代指門。B

項“五斗米”具體代抽象，代指微薄的俸祿。D項專名代泛稱，“臭皮匠”代指

愚鈍之人，“諸葛亮”代指足智多謀之人。］

2.答案C解析A項考查借代與借喻的區(qū)別，借代是“代”，強(qiáng)調(diào)相關(guān)

性，借喻是“喻”，強(qiáng)調(diào)相似性，此處為借喻。B項考查比喻與比擬的區(qū)別，此

處為比喻。D項考查對夸張的掌握，夸張是對事物進(jìn)行刻意夸大或縮小，此處細(xì)

胞及發(fā)揮作用部分本來就很小，并非刻意奪大或縮小。

3.【參考答案】：①韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，

照人無眼。渲染了寂靜的氣氛，流露出詩人的孤獨無依。②趙詩：借代，借“暈”

代月。“暈”配以“冷”字，突出月夜寒意侵入；“暈”又預(yù)示天氣變化，結(jié)構(gòu)上

引出下句，含蓄地道出內(nèi)心的孤獨凄涼。

4.【參考答案】句中用“旭日東升”指稱老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；（2

分）''旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老

屋相關(guān)。（2分）【思路】借代+借代解讀（拿什么代指什么）+表達(dá)效果（相關(guān)性

分析）

（四）夸張：說大話

1.A［B項“一夜飛度”是夸張。C項“百丈冰”“萬里凝”是夸張。D項“一

日看盡”是夸張。故選A。］

2.［答案］畫線句通過想象，運用夸張手法，極言唐干花的“白、亮”，給

人以明亮、舒暢的感覺。

（五）對偶：比翼齊飛，共結(jié)連理

1.D［A項“辭舊歲”為動賓結(jié)構(gòu)，“踏春來”為連動結(jié)構(gòu)。B項“紫氣”與

“冰消”不對仗。c項“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“露星云”