幼兒園教學(xué)反思大班上

第第頁(yè)幼兒園教學(xué)反思大班上

1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破

在活動(dòng)中，我采納節(jié)奏前置感知，開(kāi)展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來(lái)提前熟識(shí)和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂(lè)曲中反復(fù)涌現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型************。練習(xí)樂(lè)曲中的典型節(jié)奏采納了樂(lè)曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂(lè)賞析做了預(yù)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、開(kāi)心，每個(gè)小伙伴都很投入，這既激發(fā)了孩子的愛(ài)好，也集中了孩子的留意力。

2、音樂(lè)故事，援助故事理解

讓幼兒徑直觀賞感知音樂(lè)是有肯定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂(lè)故事，援助幼兒理解記憶音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情感(講解并描述和音樂(lè)結(jié)合的形式)，依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛(ài)的小老鼠，它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會(huì)有一些淘氣的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來(lái)。走著走著，突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)不是的;又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。今日的叢林很安全，它們抓緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開(kāi)始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)!小老鼠往前走啊走，它們來(lái)到了一片漂亮的草地上：花兒開(kāi)得美美的，許多許多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好快樂(lè)地啊!天黑了，小老鼠們抓緊回家了!

故事情節(jié)與音樂(lè)的分段匹配，援助了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的技能。

3、肢體游戲，靈動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)

音樂(lè)是流淌的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂(lè)曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛(ài)的音樂(lè)形象”，并能表現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，不斷嘗試，最末，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動(dòng)，來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè)形象。

4、教具運(yùn)用，再添情趣魅力

在最末一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們細(xì)心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參加的積極性，得到了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。

幼兒園教學(xué)反思大班上

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩教育應(yīng)當(dāng)從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動(dòng)融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處，植入幼兒心田，作為大班孩子，想通過(guò)此次社會(huì)活動(dòng)：《感恩》，引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母、老師、同伴及周邊全部人對(duì)自己的愛(ài)，讓孩子知道自己的歡樂(lè)生活離不開(kāi)別人的援助，加深孩子對(duì)愛(ài)的理解，同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)把自己的愛(ài)積極的反饋給別人。培育孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報(bào)恩之心。

通過(guò)此活動(dòng)，我意識(shí)到預(yù)設(shè)總是美妙的，想像總是無(wú)可挑剔的，但能經(jīng)得起檢驗(yàn)才能稱得上是真正的好活動(dòng)。盡管自己花了大量心思設(shè)計(jì)教案、預(yù)備教具，但實(shí)施下來(lái)卻發(fā)覺(jué)與預(yù)設(shè)相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動(dòng)，現(xiàn)進(jìn)行如下反思：

在教學(xué)中，整個(gè)活動(dòng)教態(tài)很好，親切自然，流程很清楚，一環(huán)扣一環(huán)，特別是活動(dòng)導(dǎo)入部分我引導(dǎo)幼兒觀看傾聽(tīng)最美孝心少年《賣燒烤的小女孩》的故事來(lái)震撼幼兒的心靈，能切入主題引發(fā)幼兒遷移自身的家庭環(huán)境，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但整個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會(huì)導(dǎo)致蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有將每個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值挖深挖透，使活動(dòng)緊湊，達(dá)到教育目標(biāo)，深入幼兒心田。因此，此教學(xué)內(nèi)容可拆分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，活動(dòng)一以了解父母對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)幼兒感恩父母之情，愿意用實(shí)際行動(dòng)幫父母為主體，進(jìn)行開(kāi)展。

第二環(huán)節(jié)出示媽媽照看自己的多媒體圖片，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒向全班幼兒講解并描述照看的辛苦。激發(fā)幼兒遷移閱歷，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽辛苦的照看自己的過(guò)程，體會(huì)媽媽對(duì)自己的關(guān)懷與愛(ài)惜。再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)如何報(bào)答父母的哺育之恩。從而能使幼兒從內(nèi)心深處出發(fā)，激發(fā)幼兒的感恩之心，報(bào)恩之情。再延伸身邊還有很多人都在援助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛(ài)為大愛(ài)，感恩援助身邊的每一個(gè)人，做到“凡是人，皆須愛(ài)”。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn)，以此來(lái)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。

幼兒園教學(xué)反思大班上

學(xué)會(huì)反思是現(xiàn)代老師需要具備的素養(yǎng),也是老師不斷成長(zhǎng)的階梯。為了提高老師的教學(xué)反思的技能和技巧,不斷深化幼兒園對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí),使老師具有反思的意識(shí),并使反思成為老師的一種自覺(jué)行為,我對(duì)本市幼兒老師的教學(xué)反思活動(dòng)狀況進(jìn)行了調(diào)研:

一對(duì)我市幼兒老師教學(xué)反思活動(dòng)的總結(jié)回顧:

近年來(lái),教學(xué)反思活動(dòng)在各個(gè)單位的教育實(shí)踐中得到廣泛開(kāi)展,它漸漸成為提高老師素養(yǎng),促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑之一。正是認(rèn)識(shí)到了反思教學(xué)的重要,我們幼兒園圍繞教學(xué)反思開(kāi)展了一系列的活動(dòng):組織教育筆記評(píng)比溝通、組織參與鄭州市反思教學(xué)研討會(huì)、組織全市幼兒老師教學(xué)反思課件培訓(xùn)及評(píng)比活動(dòng)。下面就歷次活動(dòng)的狀況進(jìn)行回顧總結(jié)如下:

組織教育筆記評(píng)比溝通活動(dòng)。

為了使幼兒老師實(shí)時(shí)總結(jié)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的閱歷教訓(xùn),使好的教育觀念、教學(xué)方法得以推廣溝通,避開(kāi)老師在教育教學(xué)工作中走彎路,我們于**年11月28日進(jìn)行了幼兒老師教育筆記評(píng)比溝通活動(dòng)。本次活動(dòng)突出的優(yōu)點(diǎn)是:①書寫仔細(xì),字體工整,潔凈整齊,能夠完成10篇教育筆記的.任務(wù)。②大部分的內(nèi)容都有恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。結(jié)尾部分有老師的感想或?qū)Υ耸碌目捶ā?duì)整個(gè)事情做反思回顧。如一個(gè)老師所寫:生活中不缺少美,而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛。在《偏愛(ài)與博愛(ài)》一篇中寫道:過(guò)分偏愛(ài)一個(gè)孩子,你就會(huì)失去全部的孩子。又如:小飛的"闖禍"并不是他的初衷,他只是想用自己的雙手嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題,"破壞"也不是他們的目的,他們只是想用自己的頭腦探求一點(diǎn)道理。用愛(ài)心去暖和他,用耐煩去傾聽(tīng)他,用恒心去等待他。當(dāng)孩子與老師發(fā)生沖突時(shí),老師放棄教育是不負(fù)責(zé)任的,與幼兒對(duì)峙也是愚蠢的,只有了解并掌控了幼兒對(duì)抗的緣由與特點(diǎn),方可找出解決問(wèn)題的策略。我很慶幸,自己做了一會(huì)"懶"老師,沒(méi)有"辛辛苦苦"地剝奪了孩子們進(jìn)展的機(jī)會(huì)。

③老師能夠把一日生活中的小事,用一雙慧眼發(fā)覺(jué)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn),每一個(gè)環(huán)節(jié)。用一顆火熱的愛(ài)心去暖和孩子的心田。如:有寫整理積木的、有寫接待孩子的、有寫玩玩具的,有寫幼兒就餐狀況的等。范圍較廣。真正做到了涵蓋了一日生活的各個(gè)方面。④老師制作了與文章內(nèi)容全都的插圖、配畫、剪畫、點(diǎn)綴。如幼兒喝水的、做游戲的、操作材料的等,這是老師愛(ài)美、觀賞美、展示美的一種方式,但也有個(gè)別的老師構(gòu)圖太花、太雜亂,整幅圖都配有圖案背景,讓人看得目不暇接,影響了筆記本身的內(nèi)容。顯得喧賓奪主、畫蛇添足。失去了筆記本身的意義。⑤老師能夠結(jié)合日常生活,寫出記實(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容。如:與天氣有關(guān)的內(nèi)容,入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪,大雪紛飛與幼兒的體育熬煉身心健康;秋天里幼兒園落下的片片樹(shù)葉組織孩子在園里撿落葉,毛毛蟲子從樹(shù)上落下來(lái),老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)的情景;老師對(duì)教研員聽(tīng)課的感受;學(xué)習(xí)周弘老師賞識(shí)教育的感受;下雨時(shí)老師帶領(lǐng)幼兒在園里看雨的情景……⑥能制作與教育筆記內(nèi)容相全都的課件。如:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)討論觀測(cè)的課件,錄制孩子們玩瓶子、玩鐵器、玩紙杯等的情景。

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