滬教版六年級(jí)思想品德上冊(cè)《前言》教案及教學(xué)反思

滬教版六年級(jí)思想品德上冊(cè)《前言》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景本次教學(xué)的課程為六年級(jí)思想品德上冊(cè)的《前言》，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解書籍的前言作用以及書籍的內(nèi)容和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力。本節(jié)課時(shí)長為45分鐘，教學(xué)對(duì)象是一所市區(qū)小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生，班級(jí)總?cè)藬?shù)為40人，其中男女比例大致相等。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠正確理解書籍前言的作用和意義能夠清晰表達(dá)對(duì)書籍內(nèi)容和風(fēng)格的理解和看法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力教學(xué)內(nèi)容介紹書籍前言的作用和意義閱讀書籍前言分組討論書籍的內(nèi)容和風(fēng)格分組展示討論結(jié)果，分析不同看法和觀點(diǎn)的理由和依據(jù)班級(jí)總結(jié)，分享收獲和感悟教學(xué)步驟開場(chǎng)導(dǎo)入在開始教學(xué)之前，我會(huì)先問一些問題來引起學(xué)生的興趣，例如：“你們都看過哪些好書？”、“你們會(huì)看書的前言嗎？它有什么作用？”等等。這樣可以幫助學(xué)生更快地進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。介紹書籍前言的作用和意義我會(huì)讓學(xué)生了解前言的作用，讓他們明白前言是作者對(duì)自己著作的介紹，是引導(dǎo)讀者理解本書的重要途徑，“有了前言，就能更好地讀懂書。”閱讀書籍前言學(xué)生閱讀書籍前言的時(shí)候，我會(huì)讓他們?cè)陂喿x的同時(shí)記錄下來關(guān)鍵的要素，例如：作者的姓名、書名、出版社、簡介等，這有助于學(xué)生更好感受前言的信息。分組討論書籍的內(nèi)容和風(fēng)格讓學(xué)生按照小組進(jìn)行討論，讓他們了解書籍的內(nèi)容和風(fēng)格以及它們的特點(diǎn)。為了讓每個(gè)小組都能進(jìn)行深入的探討，我會(huì)在此環(huán)節(jié)給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，例如：關(guān)注作者對(duì)某個(gè)主題的詮釋如何獨(dú)到等。分組展示討論結(jié)果，分析不同看法和觀點(diǎn)的理由和依據(jù)每個(gè)小組在討論過程中都有一定程度上的理解偏差和不同意見，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)請(qǐng)小組利用PPT等輔助工具展示他們的討論結(jié)果，并分析出不同看法和觀點(diǎn)的理由和依據(jù)，讓學(xué)生更理性、深入地思考。班級(jí)總結(jié)，分享收獲和感悟最后，我會(huì)讓學(xué)生以班級(jí)為單位，共同總結(jié)本節(jié)課的收獲和感悟。這一步非常重要，可以讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生在匯報(bào)中更直觀、深刻的感受到自己的收獲和提升。教學(xué)反思這是我第一次獨(dú)立備課授課，并得到了比較好的反響。本次授課中，在教學(xué)前，我認(rèn)真準(zhǔn)備教案，并結(jié)合小組討論和班級(jí)共享，使教學(xué)有條不紊。在閱讀書籍前言時(shí)，考慮到學(xué)生水平上的不同，我在學(xué)生交流互動(dòng)和注重學(xué)生個(gè)體而不是數(shù)組合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一定的主題導(dǎo)向、問題引導(dǎo)和意見提取，而且每個(gè)小組的大小也進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，使得每個(gè)小組的獨(dú)立思考和展示都得到了充分的保證，并使同學(xué)們?cè)诨突ブ幕A(chǔ)上提高了學(xué)習(xí)效率。后面的分組展示和班級(jí)總結(jié)環(huán)節(jié)同樣掌握了時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究，總結(jié)感想