牛津譯林2011版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Reading1TwocitiesinChina》教案及教學(xué)反思

牛津譯林2011版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Reading1TwocitiesinChina》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)閱讀文章并理解文章中的文化背景和環(huán)境描述。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會(huì)使用上下文推斷單詞和句子的含義。激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們了解不同城市的文化差異。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解文章中的文化差異，了解兩個(gè)城市的不同。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用上下文推斷單詞和句子的含義，并且能夠了解兩個(gè)城市的文化差異。3.教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)采用交互式教學(xué)，教師和學(xué)生的互動(dòng)能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。4.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《Reading1TwocitiesinChina》。5.教學(xué)步驟（1）導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽(tīng)取教師的簡(jiǎn)要介紹，猜測(cè)文章中所涉及的兩座城市。（2）預(yù)測(cè)閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)題，猜測(cè)文章內(nèi)容，并根據(jù)啟示式問(wèn)題思考。本文的主人公是誰(shuí)？?jī)勺鞘虚g有哪些文化差異？（3）快速閱讀學(xué)生快速閱讀全文，根據(jù)下列提示，回答下列問(wèn)題。文中提到的兩個(gè)城市是哪兩個(gè)城市？比較兩個(gè)城市的文化差異有哪些？（4）詳細(xì)閱讀學(xué)生詳細(xì)閱讀全文，并根據(jù)下列問(wèn)題思考。文章里分別描寫(xiě)了哪些城市？文章中提到的城市和圖片中的城市有什么不同之處？你認(rèn)為文章描寫(xiě)的這兩座城市是什么樣的感覺(jué)？它們的獨(dú)特之處是什么？（5）課堂討論課堂上老師和同學(xué)們一起分享他們的閱讀心得，一起討論這篇文章中有意思的地方。（6）總結(jié)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生回顧全文，總結(jié)文章中描寫(xiě)的兩座城市之間的相似之處和差異之處。二、教學(xué)反思此次課程設(shè)計(jì)采用交互式教學(xué)，利用啟示式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，通過(guò)圖片、段落、交互等方式幫助學(xué)生快速、詳細(xì)閱讀全文。在教學(xué)過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，豐富了學(xué)生的閱讀理解和思辨能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的興趣和參與度。此外，在教學(xué)中，教師會(huì)通過(guò)呈現(xiàn)有關(guān)城市的圖片來(lái)幫助學(xué)生更深入地領(lǐng)會(huì)文章中展示的不同文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和理解能力。需要注意的是，在實(shí)踐中，教學(xué)難度和效果會(huì)因?qū)W生的文化背景、學(xué)習(xí)