幼兒園戶外體育活動(dòng)的有效組織策略

★精品文檔★2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/7幼兒園戶外體育活動(dòng)的有效組織策略戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師進(jìn)行因人施教。但目前幼兒園的戶外活動(dòng)普遍存在著形式單一、材料貧乏的現(xiàn)狀，使戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或偏向于小型器械的擺弄，或僅停留在計(jì)劃上，實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。為切實(shí)優(yōu)化戶外活動(dòng)質(zhì)量，我園從保證活動(dòng)時(shí)間、豐富活動(dòng)材料、創(chuàng)新組織形式等幾方面入手，在探索實(shí)踐中初步形成了多元發(fā)展的戶外活動(dòng)特色。一、拓展戶外活動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，有效促進(jìn)了戶外活動(dòng)的多維效應(yīng)細(xì)究幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間缺失、活動(dòng)量不足的原因，一是幼兒園戶外場地和活動(dòng)設(shè)施有限，二是教師從安全角度考慮更多地安排室內(nèi)活動(dòng)或高控制的活動(dòng)，三是教師對(duì)戶外活動(dòng)的片面理解，無形中縮小了戶外活動(dòng)的范圍，對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)也往往流于形式，從而降低了活動(dòng)的質(zhì)量。拓展戶外活動(dòng)空間，首先要充分利用幼兒園的自然環(huán)境，操場、走廊、陽臺(tái)、草坪、沙地、樹木等都可以成為孩子們自由活動(dòng)的場所。如：在操場等地面上漆畫各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線……只要有時(shí)間，孩子們就會(huì)三五成群地進(jìn)入這些場地開始自由游戲。為實(shí)現(xiàn)幼兒園人、事、物的多元利用，我們把戶外活動(dòng)的區(qū)域設(shè)計(jì)與區(qū)角游戲的設(shè)置結(jié)合起來，使之達(dá)到多維使用的效應(yīng)。我們?cè)趹敉鈭龅厣显O(shè)置了球區(qū)、繩區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、角色游戲區(qū)、自然觀賞區(qū)、科學(xué)區(qū)、沙水區(qū)、休閑區(qū)等不同區(qū)域，既可以為戶外活動(dòng)服務(wù)，也可以為區(qū)角游戲服務(wù)。如我們?cè)趫龅乇泵娴拈L廊下設(shè)立“義工服務(wù)站”：有大一班的“月之明水吧”、大二班的“風(fēng)之鈴小件寄存”、大三班的“云之彩小醫(yī)院”、中班級(jí)部的“休息驛站”……服務(wù)站的小義工們會(huì)隨時(shí)為大家提供方便，也隨時(shí)歡迎小朋友們前去做小義工；奧運(yùn)野戰(zhàn)區(qū)，是我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的情景式的運(yùn)動(dòng)環(huán)境：有密集的地雷陣、崎嶇的山路、危險(xiǎn)的云梯，小朋友跨過雷區(qū)、鉆過山洞、爬過鐵絲網(wǎng)、登上山坡就可以玩炸敵堡或者是過五環(huán)的游戲……包不同大小規(guī)格幾十種，顏色圖案裝飾各異，小班的孩子們用它拖、滾、肩上負(fù)重、大小顏色排序分類、快樂認(rèn)知等，百玩不厭。戶外活動(dòng)不僅僅是促進(jìn)幼兒鉆、爬、跑、跳、平衡、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練，而應(yīng)全面促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，因此，我們力求把教育滲透在每一件器械以及每一項(xiàng)戶外活動(dòng)之中。一物多玩，有效地提高了器械的使用率和戶外活動(dòng)的效果。三、優(yōu)化戶外活動(dòng)形式，合理安排，創(chuàng)新活動(dòng)，切實(shí)提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展

我園戶外活動(dòng)除了以班級(jí)為單位的獨(dú)立組織形式，還有打破了班級(jí)部界線的混合組織形式，全園一起交替活動(dòng)，帶班教師分散在場地各區(qū)域，負(fù)責(zé)所在區(qū)域內(nèi)幼兒的安全和活動(dòng)指導(dǎo)。主要是提高幼兒之間的交往能力和語言表達(dá)能力，活動(dòng)中讓中大班幼兒在操場的任一場地自由選材、自由結(jié)伴，靈活的場地設(shè)置使大帶小、大幫小活動(dòng)真正落實(shí)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)得到了較好體現(xiàn)。一是晨間鍛煉活動(dòng)采用分散開放自由式，以自制的小型多樣器械為主，根據(jù)器械類型劃分活動(dòng)區(qū)域，幼兒自由結(jié)伴選擇活動(dòng)內(nèi)容，教師定點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。同時(shí)也采用小組與自選活動(dòng)相結(jié)合、交替進(jìn)行的方式進(jìn)行晨間鍛煉，如小組攀巖或自選傳統(tǒng)的跳方格等等。這種活動(dòng)方式在全面鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極地參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面，都有十分重要的作用。二是戶外一小時(shí)體育活動(dòng)采用集中與分散相結(jié)合的方式，靈活設(shè)置不同活動(dòng)空間，開展一些取材方便、小型分散、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動(dòng)。如游戲——踩高蹺、丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的器械就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶外一小時(shí)的體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。多種活動(dòng)整合，實(shí)現(xiàn)戶外體育活動(dòng)的多維效應(yīng)。三是在主題活動(dòng)中整合體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，把活動(dòng)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲情景之中。如“蛙跳”的動(dòng)作練習(xí)就整合了《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，讓幼兒扮演從小蝌蚪變?yōu)樾∏嗤苓@一角色的成長過程，整個(gè)活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性、游戲性于一體，使之新穎生動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣，而且有目的、有計(jì)劃地發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)了幼兒的體能。四是舉辦“幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)”或“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。針對(duì)各年齡班的特點(diǎn)，各有側(cè)重地組織相關(guān)活動(dòng)。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，開展以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，采用班與班、組與組之間的競賽性游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，通過鉆、爬、搖、滑、推等形式，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。戶外活動(dòng)空間的拓展、自制體育器材