研究報(bào)告的作文合集六篇

Word第第頁研究報(bào)告的作文合集六篇討論報(bào)告的作文篇1

一、提出問題。

如今低視力的越來越多，我們班有許多同學(xué)年紀(jì)輕輕，竟戴上了眼鏡成為了一個(gè)個(gè)“小搏士生”，我感到不解，于是我對此驚奇的現(xiàn)狀綻開了調(diào)查。

二、調(diào)查方法。

1、直接調(diào)查本班狀況。

2、網(wǎng)絡(luò)查詢。

3、走入社會(huì)交談。

4、與老師合作。

三、信息隧道〔整理材料〕

1、目前中國同學(xué)近視眼中學(xué)校生近視率已達(dá)34。69，高中近視率已達(dá)70%，患者已達(dá)6000萬，因近視致盲人數(shù)達(dá)30萬人。

2、我們班一共39人，16人視率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老師1人250度。

3、調(diào)查起因；遺傳因素導(dǎo)致低齡近視3人，寫字姿態(tài)不正確導(dǎo)致近視6人，長時(shí)間看電視，頻繁上網(wǎng)導(dǎo)致近視2人。

四、結(jié)論。

1、寫字看書姿態(tài)不正確，導(dǎo)致視力不斷下降。

2、飲食結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致養(yǎng)分不均衡，誘發(fā)視力下降。

3、長時(shí)間看電視、上網(wǎng)，導(dǎo)致眼睛疲憊，引起視力近視。

4、蒙頭打手電筒看書，光線缺乏，眼睛長期處于這種狀態(tài)下，視力下降。

五、建議。

1、寫字姿態(tài)肯定要端正。眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，桌子離胸一拳，手離筆尖一寸。

2、要留意飲食，不要吃太辣的食物，要形成良好的飲食習(xí)慣，讓養(yǎng)分全面均衡地進(jìn)展。

3、仔細(xì)做眼保健操，堅(jiān)持正確地做眼保健操，改善視力。

4、看書時(shí)間長了，向遠(yuǎn)處望一望，防止視力疲憊，?？淳G色植物。眼鏡是心靈的窗戶，切誤令心靈的窗戶受到損害，所以，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣和愛護(hù)視力的重點(diǎn)。

討論報(bào)告的作文篇2

校名：科技試驗(yàn)學(xué)校

班級(jí)：五年四班姓名：宋欣恬指導(dǎo)老師：王莉

近幾年來，由于受電視、電腦、手機(jī)等高科技的影響，近視眼的人是越來越多，從剛開頭的寥寥無幾，進(jìn)展到普遍，就拿我們班的同學(xué)來說吧，剛步入學(xué)校時(shí)時(shí)，全班近五十人中，只有一個(gè)人戴眼鏡。而如今，戴眼鏡的同學(xué)竟變成成了十三四個(gè)。由此可見，近視已經(jīng)步入我們的生活了。

對此，我對近視的緣由、后果及建議做了一個(gè)具體的表格，如下列圖：

通過這個(gè)列表，我們一目了然:近視眼是由多種緣由混合而成的。所以，要想預(yù)防近視眼，應(yīng)當(dāng)在日常生活中多留意，謹(jǐn)記。

11．．

22．．

33．．

44．．

55．．

66．．

77．．

88．．

99．．

1100．．

看字時(shí)，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，握筆姿態(tài)要正確。手臟時(shí)不要揉眼?？措娨曂骐娔X要有節(jié)制。寫作業(yè)滿四非常鐘休息一會(huì)兒。仔細(xì)做眼保健操，做完向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺一會(huì)兒。不要隨便戴他人的眼鏡。不要裸眼看太陽，以免灼傷眼睛。不要在動(dòng)亂蕩的車廂里看書。不要邊走路邊看書，更不要躺著看書。不要在強(qiáng)光或弱光下看書書。

討論報(bào)告的作文篇3

在我們的校內(nèi)里，幾乎是走到哪里都能看到一群近視生，所以說近視的狀況非常的嚴(yán)峻，我國學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.78％?？上攵暤娜耸嵌嗝吹枚喟?！正好借助上個(gè)星期體檢的機(jī)會(huì)，我做了一個(gè)小調(diào)查。

我最厭煩及最可怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會(huì)豎起來，多么想躲避它…可是，怎么逃也逃不掉，只能把它留到最終一個(gè)了。她指的那些東西都很模糊，我?guī)缀醵伎床磺逦?，我心想：完了，確定很差的。果不其然，聽到那個(gè)人說我的視力是4.1的時(shí)候，我瞬間就崩潰了。

等我體完檢后，我就急忙把體檢單折了起來，去問楊揚(yáng)：“你的視力多少啊？確定比我高！”“我兩只都是4.3哎?！?/p>

問了問李雪茹，她的眼睛可比我好多了，一只4.7，一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一只眼睛4.9，一只眼睛5.0.

這些近視的源頭，幾乎都是由于電腦電視而引起，導(dǎo)致這些近視的緣由也有一部分來源于不留意愛護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的，近視應(yīng)當(dāng)是大家都重視的。但是近年來，雖然對近視的看法有所轉(zhuǎn)變，但是轉(zhuǎn)變不大，導(dǎo)致全國中學(xué)校生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼，當(dāng)然我也包括在內(nèi)。

我覺得，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：

1、不在光線過強(qiáng)、過暗的環(huán)境下看書；

2、不在晃動(dòng)的車船上看書；

3、保持真確的姿態(tài)，保持與書本一尺的距離；

4、平常多做戶外運(yùn)動(dòng)。只有這樣，你的眼睛才會(huì)更光明！

討論報(bào)告的作文篇4

由于如今網(wǎng)絡(luò)比較普及，我們同學(xué)家里大部分都有電腦。而電腦是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。好的一面是：獲得了學(xué)問，增長了眼界。壞的一面是：由于玩兒嬉戲上癮，而弄得學(xué)習(xí)成果下降。為此我做了一個(gè)關(guān)于同學(xué)上網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告。

五班級(jí)中男生有百分之四十四在網(wǎng)吧上網(wǎng)，百分之三十五在學(xué)校電腦房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩兒嬉戲，百分之五十在談天，百分之二點(diǎn)七在查資料，還有百分之四點(diǎn)三在干別的事。女生有百分之一點(diǎn)二在網(wǎng)吧上網(wǎng)，百分之五十點(diǎn)八在學(xué)校電腦房上網(wǎng)，百分之四十八在家里上網(wǎng)。其中百分之二十一在玩兒嬉戲，百分之十五在談天，百分之五在查資料，百分之十一在干別的事。

通過以上數(shù)字說明：上網(wǎng)對學(xué)校生來說，弊大于利。我認(rèn)為每天上網(wǎng)不應(yīng)當(dāng)超過三非常鐘，只查找一些對學(xué)習(xí)有關(guān)心的資料或是閱讀優(yōu)秀的文章，來不斷提高自己的寫作水平和豐富自己的業(yè)余生活，使自己學(xué)習(xí)每天向上。

討論報(bào)告的作文篇5

一、問題的提出

我們?nèi)缃癫艅倓偵蠈W(xué)，可我發(fā)覺我們班戴眼鏡的同學(xué)特殊多，有的視力甚至低于了4.5。或許會(huì)給他們以后的工作生活帶來諸多的不便。所以我們小組想借這個(gè)機(jī)會(huì)去討論一下。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關(guān)視力下降的緣由。通過書籍，報(bào)刊，網(wǎng)站等方式。

2.通過多種途徑，搜集有關(guān)視力下降后導(dǎo)致的結(jié)果。

三、調(diào)查狀況和資料整理

涉及的方面

信息的來源

詳細(xì)的內(nèi)容

近視的緣由

同學(xué)之間調(diào)查

長時(shí)間玩電腦、看電視，做作業(yè)姿態(tài)不端正，走路時(shí)看書，玩手機(jī)，坐車時(shí)候看書，玩手機(jī)

近視的危害

書籍，報(bào)刊，網(wǎng)上查詢

近視可以導(dǎo)致視物模糊，高度近視可以消失玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……

如何防治近視

醫(yī)院宣揚(yáng)欄

1、定時(shí)做眼保健操

2、遠(yuǎn)近結(jié)合，多看綠色

3、合理飲食

4、做作業(yè)時(shí)候姿態(tài)正確

5、不長時(shí)間看書，看電視，玩手機(jī)，玩電腦

四、結(jié)論

1.大家不要做出對眼睛有損害的.事情。

2.大家可以看書，看報(bào)，看電視等，但是不行以沒有節(jié)制，長時(shí)間用眼要留意多休息。

3.大家在學(xué)校里或者是家里，都要做好眼保健操。

討論報(bào)告的作文篇6

一、課題討論的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

〔一〕預(yù)期目標(biāo)：

１、在繪本閱讀和繪本寫話訓(xùn)練過程中，培育同學(xué)制造力量和想象力量。養(yǎng)成他們喜愛講故事的好習(xí)慣，有愛好參加繪本的閱讀和寫作。

2、在習(xí)作啟蒙教育中，提高同學(xué)口語表達(dá)、書面表達(dá)的力量，讓同學(xué)對寫話有信念，養(yǎng)成他們主動(dòng)想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，并以此為樂。

3、在討論課題的過程中，老師從今課題討論內(nèi)容為立足點(diǎn)，以全新的角度端詳教學(xué)中的問題，尋求同學(xué)進(jìn)展的契機(jī)，提升作文課堂的情趣。

〔二〕課題討論的內(nèi)容

1、編排好繪本教材，把作文教學(xué)系統(tǒng)化，布滿情趣。

⑴我們借鑒傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，突破性地對繪本作文教學(xué)進(jìn)行階段性的目標(biāo)設(shè)定。

依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題，選擇編排有代表性的繪本教材，力求作文課堂的情趣。

2、解讀好繪本，讓孩子的想象力充分發(fā)揮，讓孩子的作文妙趣橫生。

⑴利用繪本富有吸引力的畫面，訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量。

⑵利用繪本獨(dú)特的預(yù)留空間的特點(diǎn)，對同學(xué)進(jìn)行想象作文訓(xùn)練。

⑶利用繪本中精彩語言，在作文中進(jìn)行遷移，對同學(xué)進(jìn)行作文鑒賞力量的訓(xùn)練，同學(xué)的作文精彩紛呈。

3、繪本再建構(gòu)，讓編寫故事成為一種享受，讓孩子感受無窮樂趣。

⑴將繪本的內(nèi)容向同學(xué)的生活實(shí)際進(jìn)行延長，讓同學(xué)去體驗(yàn)、發(fā)覺、表達(dá)自我的生活，從而到達(dá)從繪本走向生活。

⑵訓(xùn)練同學(xué)抓住故事的脈絡(luò)，將故事連貫串通，對畫面文字進(jìn)行藝術(shù)的“補(bǔ)白”，讓繪本中的角色對話、心理刻畫、動(dòng)作語言靈動(dòng)起來，訓(xùn)練同學(xué)詳情描寫力量。

⑶拓寬孩子寫作的思路，將自己的所思所感訴諸于筆端，讓寫作真正作為孩子的無窮樂趣。

二、課題討論的理論根據(jù)

繪本作文教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)理論是“隱形”理論和“顯形”理論，這也是新課程理念下進(jìn)展起來的兩大理論支柱。繪本作文教學(xué)的理論根據(jù)是心理學(xué)、腦科學(xué)等，但是只有這些理論還不能適應(yīng)繪本作文教學(xué)的要求，因此，必需創(chuàng)立別具一格的新理論，而且盤活這些新理論必需具備科學(xué)性與可操作性。

〔1〕隱形理論——激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好

老師在繪本作文教學(xué)時(shí)，把握了各種課型的特征，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，在什么時(shí)候揭示作文題意，讓同學(xué)順理成章從心底里接受作文。老師實(shí)行教學(xué)模式與變式相結(jié)合，同學(xué)不簡單猜到下一個(gè)步驟要干什么，有新奇感與隱秘感。教學(xué)方法敏捷自如，運(yùn)用遷移原理、隱形轉(zhuǎn)化，探討新教法，敏捷使用新教法，設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式。

〔2〕顯形理論——推動(dòng)繪本作文教學(xué)模式的形成

兒童往往是通過形象去熟悉世界的，同學(xué)形象思維、形象記憶仍占相當(dāng)大的比重，使用繪本所產(chǎn)生的形象性、趣味性的刺激，易于在學(xué)校生大腦皮層上留下深深的記憶痕跡。依據(jù)心理試驗(yàn)，兒童靠視覺只能記住25％，單靠聽覺僅能記住15％，假如是把兩者結(jié)合起來，那么記憶效果就能到達(dá)65％。因此，運(yùn)用視覺形象與語言形象使他們的留意力集中。

三、課題討論的方法

1、文獻(xiàn)法：本課題討論將借助相關(guān)的文獻(xiàn)資料，主要為有關(guān)兒童經(jīng)典繪本閱讀策略、兒童寫作的心理過程、兒童寫作力量評價(jià)、寫作對兒童生命成長的意義等文獻(xiàn)資料。

2、調(diào)查法：通過問卷、座談等多種形式，全面、詳細(xì)的了解目前老師繪本寫作教學(xué)、兒童寫作中的沖突、困惑及憂慮等，了解他們的學(xué)習(xí)狀況及境遇，以便使討論更具針對性，更能直抵同學(xué)繪本寫作進(jìn)展的實(shí)際。

3、行動(dòng)討論法：將寫作經(jīng)典繪本寫作的實(shí)踐與討論結(jié)為一體，在實(shí)踐中討論，在討論中實(shí)踐，不斷提升同學(xué)繪本寫作的實(shí)踐品質(zhì)。

4、個(gè)案法：留意討論兒童個(gè)體進(jìn)行經(jīng)典繪本寫作的進(jìn)展現(xiàn)狀，運(yùn)用典型解剖的方法，抽取其中的閱歷與原理，為本課題討論供應(yīng)有效的理論與實(shí)踐支撐。

四、課題討論的步驟

1、學(xué)習(xí)理論，制定方案

⑴通過廣泛深化開展教育理論、老師自己先閱讀大量的繪本，可以閱讀彭懿寫的《圖畫書——閱讀與經(jīng)典》。

⑵進(jìn)行低年段同學(xué)繪本閱讀與四趣作文狀況的調(diào)查。對低班級(jí)的同學(xué)和家長利用問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，把調(diào)查進(jìn)行歸類，從教育學(xué)、心理學(xué)角度分析低班級(jí)同學(xué)繪本閱讀現(xiàn)狀產(chǎn)生的緣由，制定出自己的討論策略。

⑶依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀，制定低年段同學(xué)“繪本賞讀與四趣作文訓(xùn)練”的策略，在低班級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)。在制定策略時(shí)，充分考慮到同學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合低年段同學(xué)的心理特點(diǎn)，通過推舉適合低班級(jí)孩子閱讀的繪本、制造寬松的閱讀環(huán)境、表演閱讀、利用典范的作用促進(jìn)閱讀、親子閱讀以及鼓舞同學(xué)自創(chuàng)繪本等一系列多元化、多方面的活動(dòng)讓孩子“賞讀”，培育同學(xué)的情趣。

2、借鑒移植，抓好試點(diǎn)

組織老師參觀、學(xué)習(xí)，全面了解試驗(yàn)的操作過程及應(yīng)留意的問題。通過觀摩聽課、座談，舉辦有關(guān)老師讀書會(huì)，把各自的讀后感溝通共享，把勝利的課例移植借鑒過來。

⑴將繪本閱讀教學(xué)引進(jìn)課堂，引進(jìn)作文教學(xué)之中。探討繪本賞讀與作文方法，以及在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，讓孩子由繪本愛上閱讀，由繪本真正愛上作文。

⑵每周利用一節(jié)課，指導(dǎo)低班級(jí)同學(xué)進(jìn)行繪本閱讀與四趣作文訓(xùn)練的指導(dǎo)。依據(jù)繪本賞讀與作文訓(xùn)練討論的狀況，將制定的策略更加細(xì)化。

⑶了解分析低班級(jí)同學(xué)在繪本閱讀與寫作中遇到的問題與困難，選擇、推舉適合低中班級(jí)同學(xué)閱讀的繪本；收集、整理、學(xué)習(xí)相關(guān)的“繪本教學(xué)”的理論、閱歷、方法等。

⑷選擇有代表性的老師，深化其課堂，觀看與記錄他們在繪本指導(dǎo)方面的過程、方法、閱歷，并作深化分析、思索和總結(jié)，探究有效評價(jià)的規(guī)律。

3、研討溝通，總結(jié)觀摩。

在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，定期召開課題試驗(yàn)觀摩研討會(huì)，溝通、研討、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷。

準(zhǔn)時(shí)收集并整理相關(guān)資料，使過程性資料轉(zhuǎn)變?yōu)槲谋举Y料，增添討論的可視度，為推廣討論成果供應(yīng)牢靠保障。利用自己的優(yōu)勢，與同事攜手，與名師合作，把這個(gè)課題討論的平臺(tái)做大、做深、做好、做出品牌。

進(jìn)一