六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)

PAGEPAGE1六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)第一篇：六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)六年級(jí)后進(jìn)轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)（20XX-20XX）學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)的工作已經(jīng)結(jié)束，在“轉(zhuǎn)差”工作過程中，我根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、要“關(guān)愛”差生老師要真誠地愛護(hù)和關(guān)心每一名后進(jìn)生，這是教育工作者的基本信條?！安钌弊员案泻苤?，如果教師能對(duì)他們傾注滿腔的熱情，真誠的關(guān)心、體貼、愛護(hù)他們，就像關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子一樣，他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。二、要相信“差生”教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵(lì)他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的可能，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源，就在于對(duì)兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心。我們要善于建立信心，充分相信學(xué)生，只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就能打開突破口，找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”。三、學(xué)生的人際關(guān)系也是教師不可忽視的。教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。但對(duì)于“差生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的?？伤麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，家長的關(guān)懷，同學(xué)的友誼。如果這些矛盾長期得不到解決，他們對(duì)教師就會(huì)由畏懼、冷談到敵對(duì);對(duì)家長由親密、疏遠(yuǎn)到陽奉陰違;對(duì)同學(xué)的態(tài)度是討厭、仇視，甚至想報(bào)復(fù)，搞惡作劇等。面對(duì)以上這些，教師不能只給表現(xiàn)好、成績(jī)突出的學(xué)生表揚(yáng),應(yīng)該變著法子給“難教學(xué)生”表揚(yáng)，但教師的表揚(yáng)應(yīng)是誠心誠意的。學(xué)生得到了表揚(yáng)，學(xué)習(xí)就有興趣，他們就會(huì)進(jìn)步。由此也可以得到家長的關(guān)懷。教師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”，讓他們一起進(jìn)步，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。班主任工作使我體會(huì)到：面對(duì)“差生”，只有對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象充滿真摯的情感，才能在三尺見方的講臺(tái)前，導(dǎo)演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦，開啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來。我們也只有把“差生”教育好了，我們的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的這方“沃土”上，我們要有“細(xì)心”和“愛心”去點(diǎn)燃“差生”的心靈之火，有“信心”去摸索教育的新路子?？傊?，人是會(huì)轉(zhuǎn)變的，但是變壞變好都是有條件限制的,對(duì)于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生，而討厭“差生”。編著法兒整他們，如變相體罰、疲勞戰(zhàn)術(shù)、諷刺挖苦、秋后算帳甚至趕出教室,那再有能力的教師也無法教好學(xué)生。要知道，學(xué)壞容易學(xué)好難，“差生”多了對(duì)班級(jí)的影響是不可估量的。因此,我認(rèn)為,作為教師,其本職工作是教書育人,教書是理所當(dāng)然的,育人則比教書困難。如果教師育好了人,那書就不難教了。所以，對(duì)待“差生”,我們最重要的就是解決一個(gè)態(tài)度問題,就是對(duì)學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛護(hù)。沒有愛作為基礎(chǔ)，不管采取什么教育方法,都不能成為一種教育力量。班主任：冉光芬20XX年7月10日第二篇：進(jìn)步生及轉(zhuǎn)化生工作總結(jié)進(jìn)步生及優(yōu)質(zhì)生工作總結(jié)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是班主任的一項(xiàng)重要工作，也是抓好班級(jí)管理的一項(xiàng)永恒主題，是教師師德的深層體現(xiàn)。然而如何及時(shí)而有效促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，也是班主任工作的一個(gè)難題。本人針對(duì)本班實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。一、分析后進(jìn)生的心理特征班主任要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先應(yīng)分析研究后進(jìn)生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，堅(jiān)持正面教育、堅(jiān)持抓反復(fù)，堅(jiān)持以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，用愛心、用恒心對(duì)他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，“沒有愛就沒有教育”，班主任應(yīng)相信后進(jìn)生的暫時(shí)落后不等于永遠(yuǎn)的落后，因此要做到一無偏見，二要細(xì)心，三要善于因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這樣才能收到良好的教育效果。二、解決后進(jìn)生矛盾心理的對(duì)策。(一)深入了解，真誠理解俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解后進(jìn)生。首先，我深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。對(duì)于后進(jìn)生，我經(jīng)常家訪，了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中更有針對(duì)性地教育學(xué)生。其次，學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)加以全面了解，發(fā)揮長處，改正短處，以長補(bǔ)短。再次，我在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學(xué)生，真誠對(duì)待學(xué)生。對(duì)他們從嚴(yán)要求，指出他們的不足，提出明確的要求;同時(shí)關(guān)心他們，寬容他們所犯錯(cuò)誤，表揚(yáng)他們所取得的每一點(diǎn)小進(jìn)步，循循善誘，讓他們?cè)谇矍斑M(jìn)中將“差生”的帽子與心理拋在腳下。(二)充分信任，循循善誘我在做轉(zhuǎn)化工作中，對(duì)他們充分信任，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。在工作中我多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由結(jié)論灌輸轉(zhuǎn)向正確思想方法的形成，并使他們感受到教師的關(guān)心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。使他們樹立起“我能行”、“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。(三)密切配合，落實(shí)措施“十年樹木，百年樹人”，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化必然是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中除了內(nèi)因外，還需要外因的作用。首先，發(fā)揮師生的幫教力量。除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，采取“人盯人戰(zhàn)術(shù)”并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時(shí)總結(jié)表彰。其次，充分挖掘家教的潛力?！昂筮M(jìn)生”家長怕進(jìn)校門，怕見教師。因此我主動(dòng)與家長聯(lián)系，共同研究制訂轉(zhuǎn)化方案，互相聯(lián)系，互相督促。并及時(shí)向家長通報(bào)其子女取得的每一點(diǎn)成績(jī)，使“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化得到家長的進(jìn)一步支持和配合，達(dá)到轉(zhuǎn)化的。(四)多加激勵(lì)，促其轉(zhuǎn)化對(duì)于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評(píng)漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，更能體現(xiàn)這個(gè)原則。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他們的特長及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)他們的自尊心和自信心，同時(shí)向他們提出希望。他們逐漸會(huì)在學(xué)習(xí)上也能像發(fā)揮特長一樣，要求上進(jìn)，堅(jiān)定地邁出前進(jìn)的步伐。具體例子（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況（1）謝樹東，這個(gè)學(xué)生，在我剛接觸的時(shí)候，就了解到這個(gè)學(xué)生是好吃懶做，不管是學(xué)習(xí)還是其他事情，都是不自愿去做，有時(shí)別人督促也不一定會(huì)做，即使做，也是心不甘情不愿的。所以我采取的措施是：平時(shí)讓他多勞動(dòng)，打掃教室衛(wèi)生，在班上的同學(xué)們面前表揚(yáng)他，激勵(lì)他對(duì)學(xué)習(xí)及其他方面有激情去做。現(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生會(huì)慢慢地自覺幫忙打掃衛(wèi)生，學(xué)習(xí)也會(huì)比較自覺去做。在這學(xué)期的第四單元考試，他考了六十分。他很開心。在日記中，他說到，他很開心自己能考及格。（2）黃茂樟，剛來到這個(gè)學(xué)校，他的心里就一直在密謀怎樣逃出去？而且開學(xué)沒多久，就已經(jīng)逃跑了兩次，甚至有一次還是煽動(dòng)文化生幫助他逃跑。后來我覺得問題主要出現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生的心理。所以在接下來的一段時(shí)間，我多次以姐姐的身份找他聊天談心，生活上給予他關(guān)心，讓他感受到，在這個(gè)學(xué)校，原來是有人在關(guān)心著他。同時(shí)，在班上，課前會(huì)進(jìn)行針對(duì)性的思想教育，讓他體會(huì)到讀書不易，尤其是父母為他所付出的一切，讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。在日記中，他向我保證：他再也不逃跑了，而且會(huì)努力讀書，會(huì)用好的成績(jī)來報(bào)答他的父母。在第一次月考，他考了六十一分。他做到了！課前我會(huì)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，讓他有信心讀書，同時(shí)讓他對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿熱情。（3）郭銀斌，曾經(jīng)在學(xué)校里，成天只會(huì)打架的一個(gè)學(xué)生，十分叛逆。自從轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校，我對(duì)他進(jìn)行詳細(xì)的了解，摸清他的性格后，每天針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育。尤其在他生病的時(shí)候，我會(huì)時(shí)常去關(guān)心他，讓他感受到我是對(duì)他好的人，取得他對(duì)我的信任。過了半個(gè)學(xué)期，無論是學(xué)習(xí)，還是性格，他改變了很多。這也讓我很有成就感！在日記中，他多次向我訴說他在這個(gè)學(xué)校改變了很多，無論是學(xué)習(xí)還是生活的其他方面，他都覺得自己進(jìn)步了。（4）黃夏菲，初來乍到的她，對(duì)學(xué)校的一切都感到很陌生，通過家長的反映，得知著學(xué)生膽小，做事沒主見。我覺得這是不好的習(xí)慣。所以在平時(shí)多主動(dòng)與她交流，了解她的性格，加深我和她之間的關(guān)系，讓她敞開心扉與我交流。另外，她對(duì)學(xué)習(xí)不是那么的熱情，所以，我讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以增進(jìn)她與同學(xué)之間的感情。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，班上的優(yōu)質(zhì)生起到了重要的作用。在平時(shí)我會(huì)積極調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)幫助需要幫助的學(xué)生，這樣既可以幫助別人，又可以讓自己的到鍛煉。在我看來，不僅轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，也鼓勵(lì)了優(yōu)質(zhì)生?？傊?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長期的過程。而作為班主任，我深感本班后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作還有很長的路要走。鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)生繼續(xù)努力，頁是一大工程，讓優(yōu)質(zhì)生幫助后進(jìn)生，一舉兩得，我會(huì)繼續(xù)努力！第三篇：大學(xué)生“后進(jìn)”轉(zhuǎn)先進(jìn)案例分析不拋棄理想不放棄自己————電氣工程學(xué)院20XX后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)案例分析一、引語在德育工作中，最令人頭痛的就是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題，而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是輔導(dǎo)老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面我們就談?wù)劦掠ぷ髦泻筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生的這一案例。二、案例背景XX，電氣工程學(xué)院自動(dòng)化082班，學(xué)號(hào)：0803020XX第一學(xué)年專業(yè)綜合排名106名（共119人）成績(jī)績(jī)點(diǎn)：1.01，共5門課程不及格。第二學(xué)年專業(yè)綜合排名15名（預(yù)計(jì)可獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金）成績(jī)績(jī)點(diǎn)：3.1569，已無壓科。在談及成績(jī)進(jìn)步時(shí)，XX同學(xué)感受頗多。大一時(shí)的XX整天沉迷于游戲中，上課沒有精神，自習(xí)也很難見到他的身影。身為輔導(dǎo)員，我也曾多次找他談話，可得到的結(jié)果基本是嘴上有效，行動(dòng)上無效，完全是以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行對(duì)話，甚至有時(shí)候和我玩“捉迷藏”。在大學(xué)第一年結(jié)束時(shí)XX同學(xué)受到學(xué)業(yè)警告處分，經(jīng)過了一個(gè)暑假，在大二開學(xué)之初，XX主動(dòng)找到了我，他承認(rèn)自己大一整整玩了一年，并表示愧對(duì)父母的支持和老師的培養(yǎng)。這里引用XX自己的話說：“剛上大學(xué)，我以為高考的結(jié)束就是辛苦學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，終于擺脫了高中那種過于嚴(yán)苛的教學(xué)方式，抱著輕松的，甚至是解脫的心態(tài)，天真的以為大學(xué)的課程不過就是走形式，浪費(fèi)時(shí)間。上課無非就是應(yīng)付老師的點(diǎn)名，從沒有認(rèn)真對(duì)待，回想起那段生活，上課睡覺，下課就放縱的玩，考前也不認(rèn)真對(duì)待，簡(jiǎn)單的看看書，以為憑著自己的小聰明可以輕松的應(yīng)付大學(xué)的考試，但是事實(shí)證明，我錯(cuò)了。我沒有意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，也沒有考慮過我的未來究竟何去何從，直到大一的考試結(jié)束，看著自己的成績(jī)，看著那些沒有通過的科目，看著那些分?jǐn)?shù)，終于覺得羞愧。我決心要悔改，決心做個(gè)真正的男人去面對(duì)自己的錯(cuò)誤，通過自己的努力去改變現(xiàn)在的自己，去承擔(dān)自己的人生”。說到就做到！經(jīng)過XX同學(xué)的不斷努力，他的成績(jī)也是不斷攀升，而以后當(dāng)他談到自己那時(shí)的轉(zhuǎn)變過程時(shí)，他是這樣描述：“玩了整整一年，我的心已經(jīng)完全是一片野地。坐不住硬板凳，也靜不下心去學(xué)習(xí)。更重要的是不知從何學(xué)起。以前落下的知識(shí)太多，從頭學(xué)起又沒有那么多的時(shí)間，更沒有耐心。從現(xiàn)在的課程學(xué)起，又有種銜接不上，落下什么的感覺。迷茫，困惑，還有自卑，更可怕的是曾經(jīng)一度失去了繼續(xù)下去的信心。剛開始時(shí)，每天坐在教師和自習(xí)室里都感到很浮躁，學(xué)習(xí)也沒有效率，走出自習(xí)室又陷入深深的自責(zé)當(dāng)中，覺得每天的時(shí)間都沒有好好利用，每天都學(xué)不到什么，自己也沒有進(jìn)步。這一切似乎又要向大一的狀態(tài)回歸，我的信心再次動(dòng)搖。但我很慶幸，輔導(dǎo)老師和同學(xué)在我人生低潮的時(shí)候向我伸出了援手，為了幫助學(xué)習(xí)上吃力的同學(xué)在專業(yè)內(nèi)開展了“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，輔導(dǎo)老師安排我班學(xué)習(xí)委員杜文龍同學(xué)輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，杜文龍幾乎每天陪我自習(xí)，我有什么不懂的問題，無論是大二的或者是大一落下的問題，他都會(huì)放下手邊的事第一時(shí)間為我解答，他從不直接告訴我答案是什么，而是耐心的聽完我的答題思路，然后糾正我或是提出更簡(jiǎn)便的方法。在認(rèn)識(shí)到自己的不足之處后，我并沒有逃避，也為了給同學(xué)減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，我開始勇敢的面對(duì)那些我落下的大一課程，利用課余時(shí)間，一字一句的去理解書本，認(rèn)真的做筆記，不停地在筆記上寫下自己的心得體會(huì)，并且虛心的像老師和同學(xué)請(qǐng)教。在空閑或者感到疲憊時(shí)，我會(huì)選擇一些立志類的歌曲，每次聽完我都會(huì)覺得自己充滿動(dòng)力，對(duì)未來的道路也都會(huì)充滿信心。開始時(shí)，不習(xí)慣枯燥的自習(xí)，我便強(qiáng)迫自己每天都早起到教室占座，每天晚上都去自習(xí)室看書，哪怕什么也看不進(jìn)去，也要讓自己習(xí)慣這種安靜的環(huán)境。不能在課堂集中精力聽講，我就強(qiáng)迫自己每節(jié)課都坐在第一排，并且認(rèn)真的記錄老師的板書或者口述重點(diǎn)。當(dāng)我每次遇到同學(xué)討論問題，我都會(huì)湊過去聽他們討論，不管自己會(huì)還是不會(huì)我都盡量的去理解，琢磨著自己的想法并且大膽的參加討論，不怕丟人。我還買了很多的習(xí)題，在大量的習(xí)題中總結(jié)解決問題的最好方法，將其講出來和同學(xué)共享。每天盡量的多邀請(qǐng)一些同學(xué)參加自習(xí)，在解決問題的時(shí)候爭(zhēng)取集百家之所長，并且在面對(duì)同學(xué)的疑問時(shí)，對(duì)自己進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。開始的這段期間，輔導(dǎo)員老師也給了我很大的幫助，沒有放棄我，而是找我談心，平等對(duì)待我，讓我在心理上擺脫自卑，還幫我指明了正確的努力方向。正是在輔導(dǎo)老師和同學(xué)的陪伴和鼓勵(lì)下，我慢慢的摸索到了不是最簡(jiǎn)單但卻是最有效的一套學(xué)習(xí)的方法，隨著在考試總?cè)〉昧吮容^滿意的成績(jī)我也逐漸恢復(fù)了自信，現(xiàn)在更是自覺地學(xué)習(xí)，覺得自己充滿了動(dòng)力。在大二結(jié)束的時(shí)候，我基本修過了之前沒有通過的科目，而且大二的課程還取得了比較滿意的成績(jī)?！蓖ㄟ^和XX同學(xué)的日常溝通，XX同學(xué)表示，在兩年的學(xué)習(xí)生活中初步掌握了學(xué)習(xí)方法和擁有了一定的學(xué)習(xí)能力是讓他最滿意的事情。關(guān)于這方面可以總結(jié)為如下兩個(gè)方面：理想。就像迷霧中的燈塔，它可以讓你有前進(jìn)和努力的方向，讓你不斷的鼓勵(lì)自己，讓你不去思考放棄。在大學(xué)生活中，每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的理想，每個(gè)人做每件事前要都應(yīng)該為自己的將來考慮，每個(gè)人都應(yīng)該不停的為了自己的理想去奮斗，但無論你的理想是否與自己學(xué)習(xí)的專業(yè)有關(guān)，無論你的理想有多么的偉大，既然進(jìn)入了大學(xué)那么前提都是要順利的畢業(yè)，否則一切都是空話！所以，從另一個(gè)角度講，順利的畢業(yè)是你完成理想最好的奠基石。毅力。是實(shí)現(xiàn)理想的根本動(dòng)力，想要進(jìn)步，毅力必不可少。面對(duì)現(xiàn)實(shí)不怕掛科多，不怕基礎(chǔ)差，不怕坐不住，踏踏實(shí)實(shí)地從頭開始從每一節(jié)、每一章、每一科學(xué)起，學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)主動(dòng)向老師和同學(xué)尋求幫助，堅(jiān)信一句話：就算有1%的希望也要付出100%的努力，付出100%努力之后希望就不再是1%了。三、（深思？）有一則寓言，一個(gè)農(nóng)夫伐倒一棵大樹，用筆直的樹干蓋了一座小木屋。他打量了一番，心想：把這剩下的樹根劈成柴，要費(fèi)多少功夫哇！于是就將它扔在了野外，一位雕塑家無意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)樹根，如獲至寶，他小心地把根帶回家，精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術(shù)品。短小的故事引人深思：農(nóng)夫厭棄它、瞧不起它，樹根就只能是一件廢品；而雕塑家喜愛它、關(guān)心它、發(fā)掘它的潛力，它又變成了一件有價(jià)值的東西了。而我們輔導(dǎo)員的德育工作不正是如此嗎？和XX同學(xué)一樣，任何學(xué)生的本質(zhì)都是可以教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、雕塑的，學(xué)生某方面的差是表面的、暫時(shí)的、相對(duì)的，對(duì)于后進(jìn)生的教育應(yīng)植根于愛，看重他們，不鄙棄他們，尊重他們，加倍的熱愛他們是教育取得成效的前提。在經(jīng)過對(duì)XX同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步案例的分析后，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題上我總結(jié)出了以下兩點(diǎn)：一、來自輔導(dǎo)員老師的理解信任和來自周圍同學(xué)的友善態(tài)度，對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)“弱勢(shì)”群體來說，十分重要。我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，我們每個(gè)人都會(huì)為了之前做過的錯(cuò)事后悔，但是能勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤并且在心中將那份后悔轉(zhuǎn)化為教訓(xùn)的人，卻并不多，特別是在如今的大學(xué)生群體中，這種逃避現(xiàn)實(shí)的作法屢見不鮮。讓我們來試想一下，如果當(dāng)初在XX同學(xué)鼓起勇氣來找我談話的時(shí)候，得到的卻是一頓劈頭蓋臉不分青紅皂白的教訓(xùn)，又或者當(dāng)他終于敢開口想周圍學(xué)習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教問題時(shí)得到的是一陣?yán)涑盁嶂S，那么我們現(xiàn)在看見的XX會(huì)是什么樣子呢？后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)情緒不高漲，種種因素導(dǎo)致他們的心理既矛盾又脆弱，他們渴望來自周圍人的關(guān)心與關(guān)注，但是流傳于大學(xué)生中間的逃避現(xiàn)實(shí)的通病往往讓他們停下腳步。就在這個(gè)時(shí)候，來時(shí)輔導(dǎo)員老師的一句關(guān)心或者表揚(yáng)，或者來自周圍同學(xué)的一個(gè)善意的微笑，都很有可能將他帶入一片新的天地，讓他愿意向別人敞開心扉。所以，每位輔導(dǎo)員老師在面對(duì)后進(jìn)生時(shí)都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，同時(shí)也要發(fā)動(dòng)班級(jí)干部們?yōu)楹筮M(jìn)生們創(chuàng)造個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、輔導(dǎo)員老師應(yīng)該鼓勵(lì)每一位學(xué)生都去尋找有自己的理想，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，并且盡量的去發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生來說也是。正如XX同學(xué)所說，當(dāng)一個(gè)人有了理想以后就不會(huì)再迷茫，就會(huì)有努力的方向。大學(xué)不是讓學(xué)生來混日子，而是象牙塔與社會(huì)的過度地帶，在這里我們身為輔導(dǎo)員，要盡量讓每個(gè)學(xué)生都做好去外面天地拼搏的準(zhǔn)備。我們的每一名輔導(dǎo)員都應(yīng)該以一位好友的身份去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，看重他們，不鄙棄他們，尊重他們。每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該要求自己是一名“雕塑家”，而非一名“農(nóng)夫”。讓每一名學(xué)生，不拋棄理想，不放棄自己！電氣工程學(xué)院20XX-10-28第四篇：六年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)六（2）班語文輔差工作小結(jié)我班里共有學(xué)生41人，中等生和差生較多。本學(xué)期在“輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差計(jì)劃”的內(nèi)容。現(xiàn)將“轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：1.全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定學(xué)困生。2.能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。3.輔差做到了“六定”。即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。4.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。5.實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。7、動(dòng)之以情、曉之以理。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過。在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。許燕20XX/6/23第五篇：六年級(jí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)我今年擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班里共有學(xué)生18人，學(xué)生的整體成績(jī)較差，中等生和差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：1.全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。學(xué)困生：趙立祥李羽鵬優(yōu)等生：姚傳麗張進(jìn)強(qiáng)2.能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。3.培優(yōu)輔差做到了“六定”。即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。4.培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。6.實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。7、動(dòng)之以情、曉之以理。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過。在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。培優(yōu)做得就令人更不滿意了，我將認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得好成績(jī)。姬華芬六年級(jí)課改工作總結(jié)本學(xué)期有幸擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合數(shù)學(xué)科工作的特點(diǎn)，立足實(shí)際，腳踏實(shí)地，努力探索，大膽實(shí)踐，取得初步成效。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓錐、圓柱體等）分別有什么特征？通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。2.集體合作游戲。在上“數(shù)學(xué)思考”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作分別統(tǒng)計(jì)3、4、5、6個(gè)點(diǎn)時(shí)可以連幾條線段等相關(guān)問題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。3.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生