2023學(xué)年完整公開課版課《背影》

朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》《歐游雜記》。散文代表作是《背影》《春》

《匆匆》《荷塘月色》。

《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。朱自清了解作者《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)20歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。寫作背景1、這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？整體感知理清文脈2、我與父親是在怎樣的背景下見面的？請(qǐng)從文中找出寫見面背景的句子．

3、本文寫了件什么事情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？2、祖母去世父親失業(yè)

家境慘淡父子離別1、背影我的父親父愛3、本文寫了父親在浦口為我送行，爬月臺(tái)為我買橘子這件事，抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛及兒子對(duì)父愛的感念之情。段落層次一（1）開頭破題思念父親，難忘父親背影二（2-6）中間憶事三（7）結(jié)尾抒懷別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”回憶往事，追述車站離別的情景，表現(xiàn)父親的愛子之情。樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。

真理是樸素的。這5句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說明。語言描寫①事已至此，不必難過，好在天無絕人之路②不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫、畚屹I幾個(gè)橘子去，你就在此地,不要走動(dòng)。④我走了，到那邊來信！⑤進(jìn)去吧，里面沒人。父親的語言①“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

——父親這是在寬慰?jī)鹤印８试赋惺芗彝ブ刎?fù)，但愿兒子能輕松愉快的享受其天真生活。把悲痛壓在心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親?。、诓灰o，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

——父親不放心，怕別人照顧不周到，勞碌費(fèi)神。這表明父親對(duì)兒子無微不至的關(guān)心。③我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

——父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親怕兒子路上渴，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。④我走了，到那邊來信!

——惦念兒子路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。⑤進(jìn)去吧，里邊沒人

——走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的語言，表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心，深摯的關(guān)愛，憐惜體貼兒子，依依不舍，語言樸實(shí)，感情深沉。體現(xiàn):憐惜體貼,依依不舍課文賞析讀課文第1段，①賞析“我最不能忘記的是他的背影”中的“最”字參考“最”字表程度，表明“我”對(duì)父親“背影”的印象之深，自然引出下文對(duì)“背影”的回憶。課文賞析小組討論讀（齊讀）2—3段，思考：①文中營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？從哪里看出來？②簌簌地流下眼淚，作者為何流淚？③父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”請(qǐng)理解其中包含的感情

參考

①文中營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？從哪里看出來？哀愁，悲涼的氣氛從哪里看出：祖母死了父親的差使交卸

滿院狼藉

簌簌地流下眼淚回家變賣典質(zhì)

虧空借錢辦喪事光景慘淡

。參考②簌簌地流下眼淚，作者為何流淚？悲愁之淚，為家庭的不幸、祖母的去世而流淚參考③父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”請(qǐng)理解其中包含的感情面對(duì)家里的不幸，父親強(qiáng)抑悲苦，反過來安慰我，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的體貼和關(guān)愛。小組討論齊讀第四段，找出哪些詞句表明了父親對(duì)“我”的深切關(guān)懷，請(qǐng)說出你對(duì)這些詞語的理解。參考再三囑咐：囑咐的次數(shù)多甚是仔細(xì)：囑咐的內(nèi)容詳細(xì)躊躇、終于決定：“躊躇”反映出父親急于謀生和想要親自送“我”相矛盾的心情，“終于”表明父親決定放下自己的事情去送我，表現(xiàn)了對(duì)“我”的深切關(guān)愛。“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”話語簡(jiǎn)潔樸實(shí)，充滿關(guān)愛思考讀（齊讀）第五段，思考下列問題：①我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可我現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了。以上語句運(yùn)用了什么手法？有何作用？參考

①反語，“聰明”表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)自己行為的責(zé)備、嘲笑，也表現(xiàn)了作者為當(dāng)時(shí)不理解父親、自以為聰明而感到后悔、愧疚。思考②他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；上文中紅色部分，你如何理解？

參考②揀定、給我做的紫毛大衣：細(xì)節(jié)描寫，“揀定”,多次比較才定下來，體現(xiàn)父親的細(xì)心、認(rèn)真，“紫毛大衣”，如此慘淡的光景，還給兒子做紫皮大衣，包含了對(duì)兒子的無限關(guān)愛迂：表面看起來迂腐，其實(shí)滿含著對(duì)兒子的牽掛和深深的愛。。。。思考讀第六段，思考下列問題：①走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。紅色部分說明什么？參考①說明買橘子的辛苦，如此不易，父親不讓我去，體現(xiàn)對(duì)兒子的關(guān)懷。思考②我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍如何理解上述描寫？參考②外貌描寫，反映了家境慘淡，三件布料衣帽和“紫毛大衣”形成對(duì)比，體現(xiàn)對(duì)兒子的愛。思考③蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。請(qǐng)分析紅色部分說明了什么？

參考③“蹣跚”、“慢慢探身”，表明父親行動(dòng)不便。“攀”、“縮”、“微傾”，說明月臺(tái)高、陡，父親爬上月臺(tái)的艱難，刻畫了一個(gè)疼愛兒子的父親形象。思考④這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。作者為何流淚？

參考④感動(dòng)的淚水，包含了對(duì)父親的理解、愧疚和心疼。思考⑤到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。如何理解這個(gè)“攙”字？

參考⑤表現(xiàn)了我對(duì)父親的感激和關(guān)愛。思考⑥他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。紅色部分說明了什么？參考⑥表明了父親對(duì)兒子毫無保留的愛。思考⑦于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！奔t色部分說明了什么？參考⑦衣上的泥土：再次體現(xiàn)買橘子的艱難輕松：父親為兒子買橘子后的滿足和踏實(shí)“我走了；到那邊來信！”走了幾步，回過頭：對(duì)兒子的不舍和牽掛。思考⑧等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。如何理解紅色部分？參考⑧背影混入來來往往的人里，再找不著了：目光一直追隨父親，對(duì)父親的眷戀與不舍眼淚又來了：因父親離開，惜別之淚思考讀第七段，思考：①那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；以上語句說明了什么？參考①表現(xiàn)父親謀生的艱難，表明兒子對(duì)父親的理解和體諒。思考②我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影作者為何流淚？

參考②因疼惜父親而流下傷心之淚思考③唉！我不知何時(shí)再能與他相見！包含了怎樣的感情？參考③對(duì)父親的深切思念。自由朗讀課文，思考下列問題全文中有幾次提到“背影”？表達(dá)了什么中心？懷念父親，惦記背影——開篇點(diǎn)題望父買橘，刻畫背影——車站送別的場(chǎng)面父子分手，惜別背影——告別之后別后思念，再現(xiàn)背影——呼應(yīng)開頭表達(dá)中心：父疼子，子愛父——父子情深

你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？為什么？作者是如何表現(xiàn)的？質(zhì)疑探究、精心賞析第二次。我們下面學(xué)習(xí)第二次“背影”

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

肖像描寫父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影?。?/p>

動(dòng)作描寫走路的姿勢(shì)：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便

（這是一個(gè)蹣跚的背影?。?/p>

爬月臺(tái)動(dòng)作：攀縮傾——行動(dòng)不便，步履艱難

（這是一個(gè)艱難的背影?。?/p>

歸納小結(jié)四次流淚傷感之淚（見父親睹家境想祖母）感動(dòng)之淚（望父親買橘父子離別）惜別之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）

思念之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）兩次譴責(zé)太聰明了，聰明過分——后悔自責(zé)

真切理解,真誠(chéng)感激“背影”在文中的作用從內(nèi)容上看：作者以“背影”為父愛的象征點(diǎn)，父子之情的交匯點(diǎn)，父子關(guān)系改善的觸發(fā)點(diǎn)；從結(jié)構(gòu)上看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是文章的線索。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！

課文最后又寫到父親的背影，

有什么作用？這個(gè)“背影”，呼應(yīng)開頭，寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，同時(shí)也抒發(fā)了兒子對(duì)于父親的理解與感激，深化文章主題。背影

四次背影點(diǎn)出背影

刻畫背影

惜別背影

再現(xiàn)背影

四次流淚