初中英語-Whydoyoulikepandas教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Whydoyoulikepandas?教學(xué)設(shè)計活動一1a一、活動目標(biāo)100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kindof,Australia,SouthAfrica詞語的基本含義；能夠利用讀音規(guī)則和音標(biāo)讀詞匯，利用圖片理解詞義。(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1中的1a目標(biāo))90%學(xué)生能夠90%學(xué)生能夠在活動中借助體態(tài)語用英語交流(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3中的1a目標(biāo))；二、活動程序、策略及評價1．創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：播放一段瘋狂動物城的視頻，通過視頻引出去動物園參觀正巧碰到動物園招聘動物飼養(yǎng)員這個情景；布置任務(wù)：Doyouknowsomeanimals?2．感悟（自主學(xué)習(xí)）：第一步：快速看圖片，猜測詞匯；第二步：教師示范，學(xué)生跟讀3.生成升華（交流探究—綜合建模）：學(xué)生自我檢測對上述詞匯基本含義的理解，自我評價活動目標(biāo)1、3的達(dá)成情況。活動二1b一、活動目標(biāo)80%學(xué)生能夠；80%學(xué)生能夠利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。（達(dá)成目標(biāo)2中的1b目標(biāo)）二、活動程序、策略及評價1.創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：布置任務(wù)：Listen,writetheanimalstheyhear完成表格，然后自我評價。2.感悟（自主學(xué)習(xí)）：聽錄音，勾出所聽到的動物。3.生成升華（交流探究-綜合建模）：教師出示答案，學(xué)生自我統(tǒng)計得分，填寫評價量規(guī)。自我評價目標(biāo)2的達(dá)成情況?；顒尤?c一、活動目標(biāo)100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟語言形式Whydoyouwanttoseethem?及其回答的基本結(jié)構(gòu)和表意功能。80%學(xué)生能夠利用語境其表意功能。(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1中的1c目標(biāo))；90%學(xué)生能運(yùn)用tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful等詞匯和“Whydoyouwanttoseethem…?語言形式達(dá)成對話交流。90%學(xué)生能夠在活動中借助體態(tài)語用英語交流(達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3中的1c目標(biāo)，同時達(dá)成教學(xué)目標(biāo)5和6)；二、活動程序、策略及評價1、創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：Test2whatanimalsdoyoulike?布置任務(wù)：pairwork和評價感悟（自主學(xué)習(xí)）：學(xué)生workinpairs,教師巡視指導(dǎo)。3、生成升華（交流探究-綜合建模）：學(xué)生pairs間相互展示，相互評價，填寫評價量規(guī)。評價目標(biāo)3中的1c的達(dá)成情況。活動四：2a2b一、活動目標(biāo)：80%學(xué)生能夠,2b的對話，獲取“animals”,“countries”descriptionwords等信息,80%學(xué)生能夠利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2中的2a,2b）二、活動程序、策略及評價1、創(chuàng)境（構(gòu)建聽力動場）Test3Whatdoyouknowaboutthem?通過Test3使學(xué)生明確Wherearetheyfrom?等句型。布置任務(wù)：Listenandwritetheanimalsyouhear.Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom；完成對話練習(xí)。評價：學(xué)生自我核對答案，統(tǒng)計自己的聽力得分。2、感悟（自主學(xué)習(xí)）：聽錄音，完成表格。3、生成升華（交流探究-綜合建模）：教師出示答案，學(xué)生自我統(tǒng)計得分，填寫評價量規(guī)。自我評價目標(biāo)2的達(dá)成情況?；顒游?c一、活動目標(biāo)100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟語言形式Whydoyoulike…?及其回答的基本結(jié)構(gòu)和表意功能。80%學(xué)生能夠利用語境其表意功能。（達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1中的2c目標(biāo)）能運(yùn)用相關(guān)詞匯和“Whydoyoulike…?語言形式達(dá)成對話交流。90%學(xué)生能夠在活動中借助體態(tài)語用英語交流同時達(dá)成教學(xué)目標(biāo)5和6二、活動程序、策略及評價1、創(chuàng)境（構(gòu)建動場）：展示帶有”panda,interesting”等詞的圖片及句型：…”；布置任務(wù)：pairwork和評價感悟（自主學(xué)習(xí)）：學(xué)生workinpairs,教師巡視生成升華（交流探究-綜合建模）：學(xué)生pairs間相互展示，相互評價，填寫評價量規(guī)。評價目標(biāo)3中的2c的達(dá)成情況?；顒恿篋oareport一、活動目標(biāo)：80%學(xué)生能夠?qū)懗霾⒆x出Ourfavoriteanimals二、活動程序、策略及評價1、創(chuàng)境出示各種可愛寵物的圖片布置任務(wù)：Disscussinyourgroup,doareportforus.2、感悟（自主學(xué)習(xí)）：學(xué)生自主討論，形成書面材料，并選出代表。3、生成升華（交流探究-綜合建模）：教師評價學(xué)生匯報情況。Unit5Whydoyoulikepandas?學(xué)情分析

從年齡特點(diǎn)來看,七年級學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動積極性.

初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)過由why,

where,

what引導(dǎo)的特殊疑問句句型，具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知前提。形形色色的動物能激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生了解它們的欲望，這有利于本單元知識的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。預(yù)測學(xué)生可能達(dá)到的程度：（70）%以上的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。效果分析80%的學(xué)生通過當(dāng)堂檢測，對于鞏固課堂知識點(diǎn)起到了很好的作用，對于剩下的20%的學(xué)生應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，爭取盡快落實(shí)知識點(diǎn)。Unit5Whydoyoulikepandas?教材分析

本單元主要是通過學(xué)習(xí)動物名稱和常見的有關(guān)描述動物的形容詞，學(xué)會表達(dá)個人對動物的喜好；學(xué)會運(yùn)用why,

what,

where引導(dǎo)的疑問句，了解動物的外形、生活習(xí)性及主要產(chǎn)地，并能運(yùn)用英語簡單描述自己喜歡的動物，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)熱愛動物、保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)平衡的樸素情懷。SectionA部分通過圖文觀察和聽說活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“競聘動物飼養(yǎng)員”的情景，目的在于讓學(xué)生了解各種動物的英文名稱，并能運(yùn)用英語簡單談?wù)搶游锏南埠眉霸颉?a-1c展示了“參觀動物園”的情景，集中呈現(xiàn)一些常見動物的名稱和描述性形容詞，聽力活動呈現(xiàn)了why引導(dǎo)的特殊疑問句及其答語，目的是為了讓學(xué)生學(xué)會初步運(yùn)用新詞匯和句型來談?wù)搶游锏南埠谩?a-2c部分在談?wù)搶游锏南埠貌㈥愂鲈虻幕A(chǔ)上增加了談?wù)搫游锂a(chǎn)地。三個聽力任務(wù)層次清晰，先要求學(xué)生聽取動物名稱，而后關(guān)注描述這些動物的詞匯以及產(chǎn)地，最后要求學(xué)生能夠根據(jù)所聽的內(nèi)容進(jìn)行問答。該部分的教學(xué)重點(diǎn)是動物名稱和描述動物特點(diǎn)的形容詞，why引導(dǎo)的特殊疑問句及簡要回答。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對事物進(jìn)行描述。Unit5Whydoyoulikepandas?評測練習(xí)Ⅰ根據(jù)漢語意思完成句子。1.讓我們先去看老虎吧。Let’sseethe___________（tigersfirst)2.那些大象來自哪里？Where_____theelephants_____?(arefrom)你為什么不喜歡牛奶？Why______you____milk?(dolike)因?yàn)楠{子有點(diǎn)嚇人。Becauselionsare________scary.(kindof)Ⅱ.單項選擇。1.--WhatanimalsarefromAustralia?--_____?

A.LionsB.PandasC.KoalasD.Dolphins2.--Are____fromChina?--Yes,theyare.

A.lionsB.pandasC.koalasD.dolphins3.--Doyoulikegiraffe?--_____.

A.Yes,IamB.Yes,IdoC.Yes,IcanD.Yes,Iwill4.--Whydoyoulikepandas?--Becausethey’re____.

A.sorryB.tiredC.quietD.cute--Wherearethelionsfrom?--_____.

A.ChinaB.AustraliaC.SouthAfricaD.USALet’s_____duringtheday.

A.sleepsB.tosleepC.sleepingD.SleepKey:(CBBDCD)效果分析：80%的學(xué)生通過當(dāng)堂檢測，對于鞏固課堂知識點(diǎn)起到了很好的作用，對于剩下的20%的學(xué)生應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，爭取盡快落實(shí)知識點(diǎn)。Unit5Whydoyoulikepandas?課后反思教學(xué)點(diǎn)評及反思：一．環(huán)節(jié)設(shè)計思路：本課以游戲形式的猜動物名稱引入，首先讓學(xué)生通過游戲中的練習(xí)，盡快熟悉各種動物的英文名稱。然后導(dǎo)入到五個通關(guān)測試上。關(guān)卡一通過聽力引入本課的重點(diǎn)單詞，即新動物名稱及形容詞。關(guān)卡二是談?wù)撟约合矚g的動物，教師出示重點(diǎn)句型，通過Pair-work的形式加以練習(xí)。關(guān)卡三是通過聽力活動引出動物產(chǎn)地的句型，并加以練習(xí)。關(guān)卡四是小組活動，通過小短文的方式呈現(xiàn)出自己喜愛的動物，并Doareport。二．課后反思：本課設(shè)計上思路非常明晰，由潛入深，教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印，漸漸進(jìn)入任務(wù)，讓學(xué)生非常自然的領(lǐng)會本課的知識點(diǎn)。任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生生活，有趣又實(shí)用，學(xué)生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。不足之處在于動物飼養(yǎng)員的話題離生活稍遠(yuǎn)，教師可給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提供方向性的資料利于學(xué)生課下任務(wù)的完成。在整體小組展示環(huán)節(jié)指導(dǎo)不夠。Unit5Whydoyoulikepandas?課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)1.（知識及策略目標(biāo)）100%學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟下面詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;詞匯：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kindof,Australia,SouthAfrica,pet,leg,cat,sleep語言形式①Let’sseethe…first②Whydoyou/doesshe/doeshelike…?③Becausetheyare….④Whydoyouwanttosee…?終點(diǎn)目標(biāo)80%學(xué)生能夠利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用語境、非語言信息等理解以上目標(biāo)要求。教學(xué)目標(biāo)2．（聽與策略目標(biāo)）80%學(xué)生能夠聽懂1b,2a,2b的對話；獲取“whatanimals”,“countries”等信息。終點(diǎn)目標(biāo)80%學(xué)生能夠利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。教學(xué)目標(biāo)3．（說與策略目標(biāo)）90%學(xué)生能夠能運(yùn)用tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica等詞匯和“Whydoyou/doesshe/doeshelike…?Becausetheyare….”語言形式達(dá)成1a,1c,2c對話交流。90%學(xué)生能夠描述3a，3b,3c語言行為，能角色表演2d。終點(diǎn)目標(biāo)90%學(xué)生能夠在活動中借助體態(tài)語用英語交流。教學(xué)目標(biāo)4．（讀與策略目標(biāo)）90%學(xué)生能夠能從對話3a中找出2個問題的信息；能從對話中找出與3相仿的句子；根據(jù)上下文猜測生詞scar