老師我想對(duì)你說！教案

第頁共頁老師，我想對(duì)你說！教案老師，我想對(duì)你說！教案老師，我想對(duì)你說！教案1活動(dòng)內(nèi)容：老師，我想對(duì)你說活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩歌的情趣，并嘗試寫詩歌。2、能正確、流利、有感情地誦讀詩歌。3、使學(xué)生更加體會(huì)老師職業(yè)的高尚，并進(jìn)展尊師教育。活動(dòng)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的誦讀詩歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生通過活動(dòng)，體會(huì)老師職業(yè)的高尚。嘗試寫詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投影儀、VCD、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入老師的工作多么辛苦，老師的心靈多么美妙，他像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了別人，他把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給了他的學(xué)生，為了達(dá)對(duì)老師的感謝與敬慕之情，人們把每年的九月十日定為老師節(jié)。今天，同學(xué)們你們想對(duì)培育你們，在你們內(nèi)心深處留下永久印跡的老師們說些什么呢？板書主題：老師，我想對(duì)你說！二、組織活動(dòng)1、組織學(xué)生觀看與老師相關(guān)的生活影片。邊看邊討論，邊想：你明白了什么？哪些老師的行為給你留下了深入的印象？為什么？2、同學(xué)間討論。老師參與。3、組織朗讀?！?〕學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌老師的文章。同桌評(píng)論?！部梢约觿?dòng)作，注意用真情去讀〕〔2〕學(xué)生自由練讀，同桌間互相朗讀?！?〕小組選代表上臺(tái)朗讀?！?〕自由挑戰(zhàn)小對(duì)手，看誰最棒。4、練寫詩歌?！?〕老師指導(dǎo)。要求：注意格式，讓學(xué)生緊扣主題，抒發(fā)自己真實(shí)情感。〔2〕學(xué)生自由練寫。〔3〕老師巡視指導(dǎo)?！?〕指名讀自己的作品?！?〕學(xué)生自己自由評(píng)議。三、老師總結(jié)。小建議：仔細(xì)修改自己寫的詩歌，積極向各種刊物投稿。證實(shí)自己的寫作程度。老師，我想對(duì)你說！教案2教學(xué)內(nèi)容：通教材P1~10。慶賀老師節(jié)，電子“鴻雁”，給老師的信。教學(xué)目的：1、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶賀老師節(jié)”的活動(dòng)方案；表達(dá)感謝之情。2、掌握電子郵箱的申請(qǐng)與使用；接收和閱讀____；能寫和發(fā)送____3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，按照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀。教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第二課時(shí)電子“鴻雁”教學(xué)過程：課前交流，更好的'方法傳送信息，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書：____。本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)____的知識(shí)。1、理解保守信件與____保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)送，由郵遞員人工投遞。____〔英文名稱E-mail〕由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送?！半娮余]局”設(shè)有專用的效勞器提供郵件效勞。我們收發(fā)____，必需先在“電子郵局”里注冊(cè)，申請(qǐng)到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。2、申請(qǐng)電子郵箱①引導(dǎo)同學(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。②為同學(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。③進(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱?！惨栽诰W(wǎng)易里面申請(qǐng)為例〕第一步：翻開申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)頁。第二步：根據(jù)網(wǎng)頁的提示，一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱3、進(jìn)入____管理頁面首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊(cè)的“用戶名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁面。4、接收和閱讀____單擊郵件主題，開場閱讀____。你收到的____都在這里，翻開它就可以看見了5、撰寫和發(fā)送____將本組“老師節(jié)慶賀活動(dòng)方案”，用____提交給組織者。6、探究①____的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？②如何知道郵件已成功發(fā)送？③你能給自身發(fā)郵件嗎？7、評(píng)價(jià)總結(jié)第三課時(shí)寫給老師的信教學(xué)過程：一、我們的活動(dòng)1、祝賀老師的節(jié)日A、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，送給老師請(qǐng)他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱，請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函，發(fā)給老師?？苿e老師姓名電子郵箱地址語文老師數(shù)學(xué)老師英語老師體育老師音樂老師美術(shù)老師其他B、按照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日祝賀2、寫給老師的話也許，你還沒有充分表達(dá)自身對(duì)老師的情感，請(qǐng)你把沒有來得和對(duì)老師說的話寫下來，用____發(fā)到老師的信箱里。3、我們的發(fā)現(xiàn)討論交流：l在申請(qǐng)和使用____過程中遇到過什么困難，是怎樣解決的？l____與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？l什么是“垃圾郵件”？你收到過這類郵件嗎？l除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)絡(luò)之外，____還有哪些用處？4、我的檔案袋這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)生長檔案袋。請(qǐng)把你搜集的資料，學(xué)習(xí)的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì)，特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)效果等，挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。我的檔案袋目錄編號(hào)資料類別資料名稱說明二、活動(dòng)評(píng)價(jià)我對(duì)自身的評(píng)價(jià)：小組對(duì)我的評(píng)價(jià)：老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：家長對(duì)我的評(píng)價(jià)：我的最大收獲是：單元復(fù)習(xí)整理1、認(rèn)識(shí)理解________〔electronicmail，簡稱E-mail,標(biāo)志,也被大家昵稱為“伊妹兒”〕又稱____、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Inter應(yīng)用最廣的效勞：通過網(wǎng)絡(luò)的____系統(tǒng)，用戶可以用非常低廉的價(jià)格〔不管發(fā)送到哪里，都只需負(fù)擔(dān)費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可〕，以非常快速的方式〔幾秒鐘之內(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地〕，與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些____可以是文字、圖象、聲音等各種方式。2、掌握____的接收和發(fā)送的方法。單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)1、說一說，什么是____以和____的作用。2、如下圖，在標(biāo)志框中寫出如何刪除已讀過的郵件。老師，我想對(duì)你說！教案3教材分析^p：3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美妙的印象，師幼結(jié)下了深沉的友誼?！独蠋煟蚁雽?duì)你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)將來新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受老師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩歌感情的根底上，法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛和感謝?；顒?dòng)目的：1、學(xué)習(xí)詩歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、上下、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連接講述自己3年來的最大變化。3、感受詩歌中表達(dá)的對(duì)老師的感謝之情和成長的自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：布置”成長的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯表達(dá)幼兒成長的標(biāo)志性物品。活動(dòng)建議:1、參觀”成長的足跡“展臺(tái)，在比照中真切感受自己的成長?！?〕幼兒間互相交流，說說自己最大的變化。〔2〕老師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而快樂的心情。2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中所表達(dá)的感謝和喜悅之情?！?〕老師完好朗讀詩歌，幼兒間互相交流聽詩歌的感受?！?〕老師朗讀地1段詩歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。情感遷移：朗讀這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗讀第1段詩歌。3.老師朗讀地2段詩歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析^p詩歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語氣進(jìn)展朗讀。情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對(duì)老師說什么？4.學(xué)習(xí)詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。3、師生共同朗讀詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩歌。附詩歌《老師，我想對(duì)你說》今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，坐在亮堂的老師里，讀書、寫字多神氣！親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。三年前我第一次到這