高中歷史-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課引言：在屈辱的中國(guó)近代史上，我們的國(guó)家主權(quán)被肆意侵犯，我們的民族尊嚴(yán)被肆意踐踏，而所有這些屈辱都源于176年前的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，今天，我將帶領(lǐng)同學(xué)們重新翻開這史書上沉重的一頁。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)教授新課本節(jié)課，我們分兩部分來學(xué)習(xí)：上篇：走進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)下篇：感悟歷史導(dǎo)言：我將帶領(lǐng)同學(xué)們模擬走進(jìn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)展覽館，來學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、經(jīng)過及結(jié)果分析背景：展示圖片，對(duì)比分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的中英社會(huì)，得出18世紀(jì)的中國(guó)仍然是落后的封建主義農(nóng)耕文明，而英國(guó)已經(jīng)是先進(jìn)的資本主義工業(yè)文明，推論出英國(guó)要打開中國(guó)市場(chǎng)及中英貿(mào)易、走私鴉片。展示鴉片的圖片資料，介紹現(xiàn)代社會(huì)毒品的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抵制毒品的道德教育。通過視頻了解虎門銷煙的經(jīng)過，講述虎門銷煙的偉大意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。二、分析經(jīng)過：1、通過視頻資料了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，講述戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的民族英雄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。2、學(xué)生通過史料探究分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)清政府失敗的原因，分析不平等條約對(duì)中國(guó)主權(quán)的破壞。三、分析影響：展示圖片及文字資料，學(xué)生小組探究討論鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的中國(guó)社會(huì)的影響。下篇：感悟歷史勿忘國(guó)恥：通過圖片對(duì)比圓明園被焚毀洗劫前后的模樣，啟示學(xué)生勿忘國(guó)恥。追憶英雄：播放圖片動(dòng)畫及背景音樂（《萬里長(zhǎng)城永不倒》）追憶緬懷民族英雄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。以史為鑒：同學(xué)們，今天我們重溫民族的悲劇，就是對(duì)祖國(guó)苦難的過去刻骨銘心，對(duì)祖國(guó)光明的現(xiàn)在倍加珍惜，對(duì)祖國(guó)美好的未來充滿信心！我們應(yīng)該為了民族的強(qiáng)大而努力，為了祖國(guó)的未來而奮斗，永遠(yuǎn)記住，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，少年富，則國(guó)富，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球！面向未來：學(xué)生齊聲朗讀，結(jié)束學(xué)習(xí)堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)。惜時(shí)如金，刻苦學(xué)習(xí)。自信自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作。不忘初心，振興中華！學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，所以高一學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解能力，高一學(xué)生分析理解問題的能力、角度尚有待提升；因?yàn)榻佑|到的信息有限，學(xué)生理解問題往往受教材制約，所以需要選取材料對(duì)教材進(jìn)行有效拓展，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。以加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。 效果分析：本節(jié)課緊緊圍繞三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了本節(jié)課:1、在知識(shí)的講授上，緊緊圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，經(jīng)過，影響的結(jié)構(gòu)，在課堂設(shè)計(jì)中采取“抓主線，弱細(xì)節(jié)”的原則，緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課后學(xué)生的反應(yīng)來看，學(xué)生能比較有效的建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。2、從能力提升來看，學(xué)生通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗原因及不平等條約進(jìn)行多角度分析，學(xué)習(xí)了如何辯證看問題，這有利于提升他們分析歷史問題，乃至社會(huì)問題的能力。3、從情感態(tài)度與價(jià)值觀的建立來看，側(cè)重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透：在講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景時(shí)，重點(diǎn)分析了毒品的危害，教育學(xué)生拒絕誘惑！遠(yuǎn)離毒品！珍愛生命！在講述虎門銷煙時(shí)，結(jié)合人民英雄紀(jì)念碑的浮雕圖片展示了虎門銷煙的偉大意義。在講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的民族英雄時(shí)，播放圖片動(dòng)畫及背景音樂（《萬里長(zhǎng)城永不倒》）追憶緬懷民族英雄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教材分析：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是岳麓版高一歷史必修一《政治文明歷程》第四單元的第一課、是教材專題四《近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》的開篇章。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我國(guó)的影響的巨大的。它是中國(guó)近百年屈辱的開始，也是近代中國(guó)人民反抗侵略壓迫、追求民族獨(dú)立、反抗專制統(tǒng)治、追求民主進(jìn)步的開端，同時(shí)，它也是中國(guó)近代史的開端，自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國(guó)的社會(huì)的各個(gè)層面都發(fā)生了巨大的變化，較好的理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因與影響對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其后的歷史內(nèi)容有重要的意義，因而，本課在教材中的地位十分重要，具有開篇點(diǎn)題與承啟下文的作用。觀評(píng)記錄：于麗鳳老師，是我們歷史組一位積極進(jìn)取、勇于探索的年輕教師。她講授的《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)和西方兩條不同的歷史發(fā)展軌跡的必然交匯。它既是中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的開始，也是中國(guó)人民奮起抗?fàn)?、探索富?qiáng)的開始，它決定了中國(guó)近百年的歷史走向，是本冊(cè)書中的重要章節(jié)。本課的主要優(yōu)點(diǎn)如下：

第一、三維目標(biāo)制定的明確、具體、恰當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。所以分析一節(jié)課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。第一是知識(shí)能力目標(biāo)；讓學(xué)生了解了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、經(jīng)過、結(jié)果，“了解”的要求是準(zhǔn)確無誤，第二是過程與方法目標(biāo)；從多角度深入對(duì)比分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及影響以及一系列條約給中國(guó)社會(huì)帶來的深刻變化，“理解”的要求是深刻全面，第三是情感與價(jià)值觀目標(biāo)，更深層次的在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到"落后就要挨打""弱國(guó)無外交"，“情感”的要求是思想升華。這三個(gè)目標(biāo)從淺至深，符合高一學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展水平和歷史學(xué)科特點(diǎn)。第二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，層次清楚。教學(xué)過程設(shè)計(jì)突出了三個(gè)層次：第一層次是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，由教師引導(dǎo)學(xué)生掌握，本層次重在知識(shí)的生成過程，例如：通過中國(guó)和英國(guó)的對(duì)比表格得出戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因，通過兩個(gè)設(shè)問得出了戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因，通過分析《南京條約》的內(nèi)容得出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；第二層次是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)生按照分析第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的方法自主探究，通過自主探索，理解方法，提升能力；第三層次是理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，由學(xué)生討論來完成，本層次重在知識(shí)的深化。三個(gè)層次，教師層層點(diǎn)評(píng)，學(xué)生層層過關(guān)，思路清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。最后特別精心設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題，讓學(xué)生自由討論，激活并拓展學(xué)生的思維。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教師能為學(xué)生獲取、利用信息和提出、解決問題創(chuàng)造情境和條件，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這也是本堂課最為吸引人的地方。第三、教學(xué)方法運(yùn)用合理。教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。本課中，運(yùn)用多種教學(xué)方法。1、例如通過戰(zhàn)前中英國(guó)情的對(duì)比——使鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景一目了然、易于理解，2、通過運(yùn)用地圖來形象直觀的展示戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，3、運(yùn)用多角度分析方法解決戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。這種多樣化的教學(xué)方法，不僅得法，而且體現(xiàn)了教師在教學(xué)方法上得改革與創(chuàng)新。于麗鳳老師在知識(shí)的講解過程中，伴有學(xué)法指導(dǎo)。例如：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教師引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納出學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的方法——四要素分析法（原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響），這為以后學(xué)習(xí)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了方法基礎(chǔ)，真正做到授人以漁。這樣的教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)，使本節(jié)課有很強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)，突出表現(xiàn)在學(xué)生活動(dòng)的多樣性，各種感官被調(diào)動(dòng)，看，聽，思，討論，記錄，眼手耳腦都在用，這種科學(xué)的設(shè)計(jì)，注定了本節(jié)課的成功。我認(rèn)為本課還有幾個(gè)值得商榷的問題。1、作為新教師在教學(xué)語言的準(zhǔn)確性上應(yīng)當(dāng)提高。2、對(duì)一些重要的概念，如出超、入超、領(lǐng)事裁判權(quán)等，應(yīng)該明確化、規(guī)范化。以上是我對(duì)本課的粗略看法，有不足之處，請(qǐng)各位專家、同仁批評(píng)指正。評(píng)測(cè)練習(xí)1、2012年8月29日，在紀(jì)念某事件周年紀(jì)念日上，與會(huì)者一致認(rèn)為：“這份條約如同一枚炮彈，在沉重而銹跡斑斑的國(guó)門上轟開了一個(gè)血腥的缺口。這是中國(guó)歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折，是中國(guó)現(xiàn)代化的起點(diǎn)?！薄斑@份條約”指的是(A)。A．《南京條約》B．《北京條約》C．《馬關(guān)條約》D．《辛丑條約》2、《南京條約》第五條規(guī)定：“凡大英商民在粵貿(mào)易，向例全歸額設(shè)行商，亦稱公行者承辦，今大皇帝準(zhǔn)以嗣后不必仍照向例，乃凡有英商等赴各該口貿(mào)易者，勿論與何商交易，均聽其便……”這一規(guī)定(B)。A．破壞了中國(guó)的關(guān)稅主權(quán)B．事實(shí)上宣告了閉關(guān)政策的破產(chǎn)C．便利了列強(qiáng)控制中國(guó)海關(guān)D．有利于廣州成為全國(guó)貿(mào)易中心3、“廣州等五港口英商，或不時(shí)來往，但不可妄到鄉(xiāng)間任意游行，更不可遠(yuǎn)入內(nèi)地貿(mào)易?！扔杏⑷诉`背此條禁約，擅到內(nèi)地遠(yuǎn)游者，不論系何品級(jí)，即聽該地方民人捉拿，交英國(guó)管事官依情處罪，但該民人等不得擅自毆打傷害，致傷和好?！痹摋l文實(shí)質(zhì)上(c)。A．反映了政府尊重民意 B．抵制了列強(qiáng)侵略活動(dòng)C．破壞了中國(guó)司法主權(quán) D．維護(hù)了中外友好關(guān)系4、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：一個(gè)帝國(guó)的沉迷和另一個(gè)帝國(guó)的墮落》中寫道，“當(dāng)(英)艦突破虎門要塞，沿江北上，開向馬烏涌(炮臺(tái))時(shí)，(珠)江兩岸聚集了數(shù)以萬計(jì)的當(dāng)?shù)鼐用?，平靜地觀看自己的朝廷與我軍的戰(zhàn)事，好像觀看兩個(gè)不相干的人爭(zhēng)斗?！辈牧现饕f明(B)。A．國(guó)人對(duì)世界形勢(shì)一無所知B．普通民眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)比較茫然C．英軍籠絡(luò)了廣東下層民眾D．清政府己完全失去人民支持5、費(fèi)正清在《中國(guó)：傳統(tǒng)與變遷》中指出，“其實(shí)英國(guó)在要求外交平等及商業(yè)機(jī)會(huì)等方面代表了西方各國(guó)的愿望。如果不是英國(guó)，那么別的國(guó)家也會(huì)這么做的。至于英國(guó)在華貿(mào)易的重點(diǎn)是鴉片而非茶葉或其它什么商品，這只是歷史的巧合罷了?！弊髡邚?qiáng)調(diào)了中英戰(zhàn)爭(zhēng)的(A)A.必然性 B.偶然性 C.可能性 D.必要性課后反思：上完本節(jié)課后，我校歷史組同行老師們給予了中肯的評(píng)課，我也進(jìn)行了深刻的反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課緊緊圍繞三維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了本節(jié)課:1、在知識(shí)的講授上，緊緊圍繞鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，經(jīng)過，影響的結(jié)構(gòu)，在課堂設(shè)計(jì)中采取“抓主線，弱細(xì)節(jié)”的原則，緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課后學(xué)生的反應(yīng)來看，學(xué)生能比較有效的建立起本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住本節(jié)課的重點(diǎn)。2、從能力提升來看，學(xué)生通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗原因及不平等條約進(jìn)行多角度分析，學(xué)習(xí)了如何辯證看問題，這有利于提升他們分析歷史問題，乃至社會(huì)問題的能力。3、從情感態(tài)度與價(jià)值觀的建立來看，側(cè)重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透：在講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景時(shí)，重點(diǎn)分析了毒品的危害，教育學(xué)生拒絕誘惑！遠(yuǎn)離毒品！珍愛生命！在講述虎門銷煙時(shí)，結(jié)合人民英雄紀(jì)念碑的浮雕圖片展示了虎門銷煙的偉大意義。在講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的民族英雄時(shí)，播放圖片動(dòng)畫及背景音樂（《萬里長(zhǎng)城永不倒》）追憶緬懷民族英雄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。缺點(diǎn)：本節(jié)課在細(xì)節(jié)處理上是有欠缺的，為彌補(bǔ)