小學(xué)英語(yǔ)-PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4 When is EasterA教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)跟讀錄音、觀看教學(xué)視頻，完成下面的任務(wù)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞first，second，third，fourth，fifth等序數(shù)及其縮寫(xiě)形式.2.能夠通過(guò)圖片掌握相關(guān)活動(dòng)Englishtest,mathstest,singingtest,schooltrip,sportsmeet,AprilFool’sDay。3.能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問(wèn)句Whenis…句型，詢問(wèn)相關(guān)活動(dòng)的發(fā)生日期，并能夠運(yùn)用It’son+月份+序數(shù)詞進(jìn)行回答。4.能夠用英語(yǔ)表達(dá)具體的活動(dòng)日期。5.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況觀察活動(dòng)安排表，并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。情感目標(biāo)養(yǎng)成好習(xí)慣成為一個(gè)健康富有智慧的孩子。學(xué)習(xí)方法建議通過(guò)跟讀模仿、觀看微視頻、知識(shí)遷移等方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過(guò)程Warm-upSingtheEnglishsongaboutmonths.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生拍手齊唱歌曲的導(dǎo)入，通過(guò)TPR教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，并滲透表示能力的句子，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。）二．Presentation1.觀看課前拍攝的學(xué)生百米比賽視頻.（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)序數(shù)詞好鋪墊。）2.聽(tīng)音跟讀單詞firstsecondthirdfourthfifth（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀兩遍，養(yǎng)成正確拼讀的習(xí)慣。）3.排隊(duì)練習(xí)。五個(gè)同學(xué)站成一排，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)I’mthefirst,第二個(gè)同學(xué)說(shuō)I’mthesecond,…第五個(gè)同學(xué)說(shuō)I’mthefifth.4.Sharpeyes（設(shè)計(jì)意圖：游戲使學(xué)生放松一下，檢測(cè)學(xué)生對(duì)1-5這5個(gè)序數(shù)詞的掌握情況。）5.觀看事先拍攝的學(xué)生愚人節(jié)開(kāi)玩笑的視頻。師問(wèn)Whatholidayisthis?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞AprilFool’sDay，接著教師再繼續(xù)提出問(wèn)題WhenisAprilFool’sDayIt’son_______.AApril1stBApril2nd6.課件上展示China’sNationalDay/Children’sDay/NewYear’sDay練習(xí)對(duì)話Whenis_________?It’son__________.7.師生共唱歌曲whenisyourbirthday?(設(shè)計(jì)意圖：歌曲讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中鞏固剛才所學(xué)單詞和句型，并為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)8.Pairwork19.Sharpeyes（設(shè)計(jì)意圖：游戲使學(xué)生放松一下，復(fù)習(xí)月份及節(jié)日的表達(dá)，為下面表達(dá)節(jié)日在什么時(shí)候做好準(zhǔn)備。）10.出示Let’stalk視頻，回答下面的問(wèn)題。（1）WhenisAprilFool’sDayIt’son_______.AApril1stBApril2nd（2）CirclethedateofthisEaster.(聽(tīng)音圈出復(fù)活節(jié)的日期)A.April3rdB.April5th（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生能有重點(diǎn)有目的的通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)視頻和聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。）三．Practice1.聽(tīng)音跟讀對(duì)話（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀兩遍，養(yǎng)成正確拼讀的習(xí)慣。）2.小組合作學(xué)習(xí)在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一人扮演MrJones一人扮演ZhangPeng。（Tips:人人開(kāi)口，熟讀對(duì)話，每有一人參與即可給小組加一顆星。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)，在合作之前，出示“合作任務(wù)”，在展示的任務(wù)中給學(xué)生明確星級(jí)評(píng)價(jià)提示，讓學(xué)生明白合作是為了什么，怎樣合作，達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)。）在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一人扮演MrJones一人扮演ZhangPeng。（Tips:人人開(kāi)口，熟讀對(duì)話，每有一人參與即可給小組加一顆星。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)，在合作之前，出示“合作任務(wù)”，在展示的任務(wù)中給學(xué)生明確星級(jí)評(píng)價(jià)提示，讓學(xué)生明白合作是為了什么，怎樣合作，達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)。）3.表演對(duì)話。四．ConsoliditionTalkaboutFestivalsinMay教師在課件上出示今年五月的日歷，標(biāo)示出兩個(gè)特殊的節(jié)日（May

Day

和Mother’s

Day），挖空的語(yǔ)音框架，要求學(xué)生創(chuàng)編新對(duì)話。對(duì)話示例如下：

S1:

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（設(shè)計(jì)意圖：小組內(nèi)練習(xí)句型Whenis…?It’son……考察學(xué)生對(duì)所學(xué)句型的訓(xùn)練，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都會(huì)表達(dá)。）五．情感教育觀看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生談一下感受，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。Weshouldbehonest.We’dbettertellabeautifullie.六．HomeworkKnowthetraditionalfestivalsandcustoms,rememberthemandcelebratethem.學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和語(yǔ)言組織能力比較強(qiáng)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)思維能力。他們的興趣廣泛，對(duì)日常的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)生活安排有自己的理解和喜惡，因此談?wù)撈鹑粘Ｉ顣r(shí)，他們都有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，有話可說(shuō)，有感而發(fā)。學(xué)生在學(xué)本節(jié)課內(nèi)容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和學(xué)習(xí)情況的單詞或詞組。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生如何運(yùn)用已知的語(yǔ)言知識(shí)和已具備的技能，在真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)。本節(jié)課圍繞與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日”展開(kāi)話題，并將話題延伸到談?wù)摴?jié)日所在的日期。

上個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了12個(gè)月份的單詞以及一些節(jié)日及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日所在的具體日期；學(xué)習(xí)1~5的序數(shù)詞和日期表達(dá)法。要求學(xué)生能夠掌握的句型When

is…?

It’s

on…詢問(wèn)并回答有關(guān)生日或節(jié)日所在的日期。在課堂中，通過(guò)各種方法，促使學(xué)生多聽(tīng)多讀多說(shuō)，形成自主探究的學(xué)習(xí)方式；在合作交流的互動(dòng)中，促使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，我所班的學(xué)生現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，這令我感到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。效果分析本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是:首先，通過(guò)師生拍手齊唱歌曲的導(dǎo)入，通過(guò)TPR教學(xué)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，并滲透表示能力的句子，為下面的導(dǎo)入新課做鋪墊。通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，檢測(cè)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況。聽(tīng)錄音糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀兩遍，以便解決之前沒(méi)有聽(tīng)懂的詞句。讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)，在合作之前，出示“合作任務(wù)”，在展示的任務(wù)中給學(xué)生明確星級(jí)評(píng)價(jià)提示，讓學(xué)生明白合作是為了什么，怎樣合作，達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)難易程度梯級(jí)設(shè)定，適合各類學(xué)生有選擇的完成。游戲讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，掌握單詞，老師做動(dòng)作并用簡(jiǎn)單的句子描述，為下面的句型學(xué)習(xí)提供鋪墊。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課準(zhǔn)備了形象生動(dòng)的課件，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生通過(guò)談?wù)撟约旱囊惶?，上臺(tái)展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言融會(huì)貫通，發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力。同時(shí)，小組合作培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。最終完成任務(wù)，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。。教材分析本節(jié)課圍繞與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的“節(jié)日和生日”展開(kāi)話題，并將話題延伸到談?wù)摴?jié)日所在的日期。

上個(gè)單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了12個(gè)月份的單詞以及一些節(jié)日及節(jié)日所在的月份。本課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日所在的具體日期；學(xué)習(xí)1~5的序數(shù)詞和日期表達(dá)法。要求學(xué)生能夠掌握的句型When

is…?

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on…詢問(wèn)并回答有關(guān)生日或節(jié)日所在的日期。主要讓學(xué)生通過(guò)跟讀錄音、觀看教學(xué)視頻，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞：1~5(

1st,

2nd,

3rd,

4th,

5th)序數(shù)詞及其縮寫(xiě)形式，將5個(gè)動(dòng)詞詞組設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在師生及生生的交流中，都是圍繞這五個(gè)詞展開(kāi)教學(xué)的，

并在交流中引導(dǎo)學(xué)生能正確使用句型When

is…?

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on…詢問(wèn)并回答生日、節(jié)日以及活動(dòng)的具體時(shí)間。通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。觀評(píng)記錄辛培泉王兆山老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1、歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用歌曲導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。緊接著教師利用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，通過(guò)TPR教學(xué)能讓學(xué)生體會(huì)到單詞和句型的意義，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較輕松。教師通過(guò)課件、微視頻等形式有利于讓學(xué)生記憶更牢固。然后通過(guò)小組合作和表演讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型進(jìn)行鞏固。通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我覺(jué)得這是本堂課的一大亮點(diǎn)，新詞引入自然，有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整一堂中，本節(jié)課準(zhǔn)備了形象生動(dòng)的課件，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)有效，讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)，在合作之前，出示“合作任務(wù)”，在展示的任務(wù)中給學(xué)生明確星級(jí)評(píng)價(jià)提示，讓學(xué)生明白合作是為了什么，怎樣合作，達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)難易程度梯級(jí)設(shè)定，適合各類學(xué)生有選擇的完成學(xué)生有明確的合作任務(wù)，任務(wù)有梯度，培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用語(yǔ)言。最終完成任務(wù)，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師還注意利用圖片、卡片、多媒體、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。

王老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是一堂非常優(yōu)秀值得借鑒的一節(jié)課。評(píng)測(cè)練習(xí)一．Make

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教師在課件上出示今年五月的日歷，標(biāo)示出兩個(gè)特殊的節(jié)日（May

Day

和Mother’s

Day），挖空的語(yǔ)音框架，要求學(xué)生創(chuàng)編新對(duì)話，對(duì)話示例如下：

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二.課件展示圖畫(huà)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答課后反思這是本單元的第一課時(shí)。Let’s

talk為交際對(duì)話，通過(guò)Mr

Jones和張鵬就四月份兩個(gè)特殊的日子——愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)日期進(jìn)行對(duì)話的情景，來(lái)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)并回答某節(jié)日的日期。

Let’slearn則重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)詞。教材通過(guò)Mr

Jones

和張鵬就四月份兩個(gè)特殊的日子——愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)日期進(jìn)行對(duì)話的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。本節(jié)課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，變乏味為有趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變灌輸為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，將重點(diǎn)落實(shí)到位，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，情感態(tài)度得以培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，我將自己置身于學(xué)生之中，與學(xué)生一起參與各種活動(dòng)，與學(xué)生們一起唱歌，做動(dòng)作，做學(xué)生活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，本節(jié)課，我始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用歌曲、師生一起說(shuō)一說(shuō)、做一做等教學(xué)方法、及圖片、課件、微視頻等多媒體輔助手段，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。讓他們做做動(dòng)作，使抽象、枯燥的語(yǔ)言文字變得更加直觀，形象具體，讓學(xué)生在動(dòng)作操作中運(yùn)用語(yǔ)言，孩子們學(xué)得輕松學(xué)得愉快，口語(yǔ)能力得到提高，學(xué)生大膽參與到教學(xué)情節(jié)中，使學(xué)生樂(lè)在其中。知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的能力也是有限的，不能有一口吃個(gè)胖子的心理，要一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，所以，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)單詞，再進(jìn)行句型的練習(xí)，進(jìn)而到語(yǔ)篇的鍛煉，做到由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的是為了交際，所以一定要有真實(shí)的情境，才能吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極的學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。本節(jié)課，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)