小學(xué)語文-《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

語文三年級下冊14.我應(yīng)該感到自豪才對一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會并規(guī)范書寫本課的9個生字，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的多音字與兒化音。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讓學(xué)生概括課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力。3．憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，讓學(xué)生提出問題，共同商討，解決問題，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀。4．聯(lián)系上下文，展開想象，抓住小駱駝身體的特點(diǎn)，寫一寫小駱駝的自我介紹。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會腳掌、駝峰眼毛在沙漠中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：體會小駱駝心情變化的原因過程，從而體味小駱駝的自豪之情。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過查看預(yù)習(xí)單，生生、師生進(jìn)行交流評價(jià)，以了解學(xué)生對生字正確認(rèn)讀、書寫的目標(biāo)達(dá)成度。有的放失的進(jìn)行教學(xué)。2.初讀感知環(huán)節(jié)中，運(yùn)用之前所學(xué)的段意合并法概括課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生概括課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對文本的整體感知能力。3.精讀感悟環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。并在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識駝峰、腳掌和眼毛并把握各自特點(diǎn)時(shí)，完全充分發(fā)揮插圖的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀及特點(diǎn)。4．在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，抓住了課文的主要內(nèi)容，掌握了有關(guān)動物常識，品悟到故事所蘊(yùn)涵的道理。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情，以學(xué)定教。2.播放飛沙走石的視頻感覺沙漠的特點(diǎn)。3.多媒體課件。學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（收集關(guān)于駱駝的資料，為駱駝作自我介紹做準(zhǔn)備。）一、復(fù)習(xí)回顧1.聽寫生詞：委屈多虧足夠閉上鋪天蓋地2.集體講評，改錯。3.還記得上節(jié)課小紅馬說小駱駝哪難看嗎？相機(jī)板書4.小駱駝聽到小紅馬說它長得難看，覺得怎么樣？（板書：委屈）過渡：小紅馬就把這件事告訴媽媽，駱駝媽媽很疼愛她的孩子，決定帶小駱駝去沙漠走一趟。說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……二、自學(xué)質(zhì)疑，合作探究1.在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請你快速地把它們找出來并用筆圈出來。茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠松散的沙子

風(fēng)沙鋪天蓋地讓我們來看看，沙漠是什么樣的？(出示圖片，解說：茫茫的大沙漠，真是無邊無際，松散的沙子滿天都是，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地刮過來，天昏地暗的，似乎能吞噬沙漠中的一切。)2.請大家快速默讀課文3到5自然段。思考：小駱駝跟著媽媽在沙漠中走了一趟，他的想法發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會有這樣的變化？3.學(xué)生討論交流（板書：自豪）4.那么，駱駝的駝峰、腳掌、睫毛為什么讓小駱駝這么自豪？它們在沙漠中到底有怎樣的作用呢？請大家再來輕聲地讀課文3到4自然段。用喜歡的線段畫出描寫駱駝駝峰、腳掌、睫毛作用的語句。小組討論交流，師巡視指導(dǎo)。教師隨機(jī)采訪：聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣？三、交流展示，精講點(diǎn)撥1.學(xué)生交流展示（1）駝峰：望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專和鵁o邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯ィ覀凁I了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！闭l想讀一讀小駱駝的話？指名讀。你覺得小駱駝的語氣怎么樣？（擔(dān)心）一起來看看媽媽的回答（課件出示）原來這背上的兩個肉疙瘩叫什么呀？指名答。師介紹：駱駝的兩個駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當(dāng)于一個成人的重量，里貯存著大量的脂肪。沙漠中很難找到食物和水源，當(dāng)又饑又渴時(shí)，駝峰里的脂肪就會分解，變成體內(nèi)急需的營養(yǎng)和水分。自由讀讀?？磥恚劮宓挠锰幷娲笱?！大家覺得駱駝媽媽說這些話時(shí)語氣是什么樣的？（自豪）（指導(dǎo)學(xué)生讀好小駱駝的擔(dān)心和駱駝媽媽的自豪）分角色讀。媽媽說：媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”教師隨機(jī)采訪：小駱駝你感到自豪嗎？生：我有這樣的駝峰感到自豪，因?yàn)樗梢再A存養(yǎng)料。(2)腳掌：媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”（指導(dǎo)讀好反問句）老師這里有一句話我們來比較一下。你覺得哪句話更好一些？誰能把這種語氣讀出來。比較句子：（出示）如果把小問號去掉，換個說法，你會說嗎？比較一下這兩種說法哪一種更好呢？誰能把這種語氣讀出來。指名讀——評評他讀得怎么樣讀——都來讀讀。如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來了。教師隨機(jī)采訪：小駱駝你感到自豪嗎？生：我有這樣的腳掌感到自豪，它可以讓我在沙漠里自如的行走。（3）睫毛：播放課件：呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎？說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。（介紹：鼻孔里有擋風(fēng)膜，可以阻擋風(fēng)沙的侵襲，駱駝的眼睛有兩層睫毛所以一點(diǎn)沙子都沒進(jìn)）

教師隨機(jī)采訪：小駱駝你感到自豪嗎？生：我有這樣的睫毛感到自豪，再大的風(fēng)沙也吹不進(jìn)我的眼睛。2.指名分角色讀課文3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。3.師小結(jié)，看來，你們真的讀懂了課文。小駱駝通過媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，終于明白了：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛卻有這么大的作用?。∩衬性賽毫拥沫h(huán)境，它們都能坦然地面對。駱駝?wù)媸俏覀內(nèi)祟愒竭^沙漠必不可少的好朋友?，F(xiàn)在，你明白小駱駝為什么這么自豪了嗎？4.現(xiàn)在，你們能自豪地讀讀第五自然段嗎？（指名讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的感情。）四、總結(jié)全文，回歸課題1.通過跟著媽媽在沙漠中的旅行，小駱駝明白了：駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是在沙漠中，駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現(xiàn)在可（）了！2.我要夸夸我的……我在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋ǎ?。我不怕自己的腳會陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋ǎ?。我不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋ǎ?.帶著這種自豪再次讀課題，讀出你的感受。（五）聯(lián)系實(shí)際，點(diǎn)撥感悟。1.小駱駝經(jīng)歷了這次旅行，再也不委屈，不自卑了，因?yàn)樗纳砩嫌心敲炊嗟膬?yōu)點(diǎn)。同學(xué)們，其實(shí)我們每個人身上都有很多的優(yōu)點(diǎn)，想一想，你自己應(yīng)該感到自豪的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用先概括后具體的方式介紹）2.總結(jié)：我們每一個人都應(yīng)該為自己感到自豪，看到同學(xué)們那么自信，老師也同樣為你們這樣一群自信的學(xué)生而感到自豪。3.學(xué)了這篇課文，你們還有什么收獲或體會呢？（判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒有什么用處）看看你的周圍，有哪些外表難看，卻很有用的事物？（六）遷移練習(xí)課下習(xí)作1.現(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪吧！請你把自己作為小駱駝來個自我介紹吧！板書設(shè)計(jì)14我應(yīng)該感到自豪才對駝峰——肉疙瘩——貯存養(yǎng)料腳掌——又大又厚——陷不進(jìn)沙子眼睛——雙層眼毛——擋住風(fēng)沙（委屈）（自豪）學(xué)情分析：三年級學(xué)生已掌握了一定的閱讀方法，能用自己喜歡的方式讀課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的獨(dú)特見解。如何讓三年級的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個角色中，在步步推移的比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動中，揣摩體會小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟。再結(jié)合這篇課文的教學(xué)，以學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓學(xué)生思想上獲得啟迪。有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。效果分析：《我應(yīng)該感到自豪才對》。這是一篇童話，故事講述小駱駝因?yàn)槭艿叫〖t馬的嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛的用處，從而對自己有了正確的認(rèn)識。文章富有情趣，寓動物常識于情節(jié)生動的童話故事中，是一篇培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀的好教材。但對于三年級的學(xué)生來說，要通過內(nèi)容感悟故事中蘊(yùn)涵的人文思想，透過文本，挖掘文本的價(jià)值取向，依然存在一定難度。教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我做了以下幾方面的設(shè)計(jì)：

一、理解題目題目是文章的眼，理解了題目可以起到事半功倍的效果。因此，首先，讓學(xué)生度課題，說出“自豪”的同義詞，反義詞，讀題目，從而幫助理解題目。然后，通過強(qiáng)調(diào)不同的詞來讀題目，培養(yǎng)學(xué)生的語感，為最后理解“自豪”做準(zhǔn)備。我學(xué)習(xí)的是薛法根的做法，可是我高估了自己的學(xué)生。學(xué)習(xí)非常好得尚錚竟這樣讀：我應(yīng)該感到自卑才對、我應(yīng)該感到不自卑才對。不過還好，讀后他很快就發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，并進(jìn)行了糾正。二、讀中感悟

，體會情感變化

在學(xué)生自讀課文后，找一找表現(xiàn)小駱駝心情的詞語，學(xué)生能一下子找到“委屈”“自豪”兩個詞語。然后我讓他們說說為什么感到委屈？學(xué)生都能復(fù)述出第一段的內(nèi)容。并且讀小紅馬的嘲笑語氣讀得很好。然后用“那它后來為什么又自豪呢了？”自然過渡到第二部分的學(xué)習(xí)。三、借助媒體，分角色朗讀，了解腳掌、睫毛、駝峰的作用

課文中描寫的沙漠離學(xué)生的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，大部分的學(xué)生都沒有看過沙漠。而本課中的小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用只有在沙漠中才能顯得出它的作用。因此我借助多媒體，通過圖片的展示和語言文字的訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。接著我話鋒一轉(zhuǎn)：就是在環(huán)境這么惡劣的沙漠里小駱駝和駱駝媽媽進(jìn)行了一次愉快的旅行，通過分角色朗讀，讀出駱駝媽媽和小駱駝的語氣。感受駱駝身上難看的東西的作用。接著用“我感到自豪，因?yàn)?/p>

”說話訓(xùn)練。先結(jié)合課文說，再結(jié)合自己說，讓學(xué)生說自己想說的話，同時(shí)提升本課的主題，學(xué)生由駱駝的自豪引發(fā)到自身的自豪，由此及彼，由人及己，提高每個學(xué)生的自信心。四、指導(dǎo)拓展延伸

除了讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容外，還讓學(xué)生展開合理的想象，與小駱駝進(jìn)行心靈的對話，并利用文本的“空白”，啟發(fā)學(xué)生想象：沙漠旅行后，小紅馬和小駱駝再相遇時(shí),小駱駝會對小紅馬說什么?

有句話說得好：“千重要，萬重要，吃透教材最重要。這個法，那個法，不懂教材沒得法?！敝挥谐酝附滩牟拍苷嬲虾谜n。我在對課文的重點(diǎn)把握上還不到位，主要是因?yàn)樽约哼€沒有讀透教材，讀懂教材，以后在讀教材方面還要下功夫?！段腋械阶院啦艑Α方滩姆治霰疚氖侨昙壪聝砸黄?。通過講述小駱駝因?yàn)樾〖t馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美和丑，不能只看他的外表，要看實(shí)質(zhì)，要看其有沒有用處。題目引用的是小駱駝的語言，以此設(shè)置懸念，激起學(xué)生的閱讀興趣。全文一共有5個自然段。第一、二自然段寫小駱駝把小紅馬說他難看的話告訴了媽媽。第三、四自然段小駱駝跟媽媽在沙漠旅行的過程中，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的用處。第五自然段寫小駱駝從內(nèi)心深處產(chǎn)生出自豪感，自然點(diǎn)題。課文的層次清楚，語言既簡潔又富有情趣，把動物常識與生動形象的童話故事結(jié)合在一起，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動，更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。課文共配有兩幅插圖。第一幅表現(xiàn)的是小駱駝與小紅馬在小溪邊對話的情景。第二幅“沙漠之舟”駱駝成群結(jié)隊(duì)地在沙漠中馱人載貨的場面，能使學(xué)生進(jìn)一步感受到駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的重要作用，體會駱駝的自豪之情。沙漠是指地面完全為流沙所覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。駱駝是生活在荒漠和半荒漠地區(qū)的重要畜種，因耐饑渴、耐干旱、抗風(fēng)沙而被譽(yù)為不“沙漠之舟”。這兩種事物都離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，需要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。根據(jù)新課標(biāo)理念本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一定情境，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，以自主先學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、反饋為主要學(xué)習(xí)方式，以學(xué)代講，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白小駱駝由委屈到自豪的心理變化過程，感悟到“判斷事物的美和丑，不能只看他的外表，要看實(shí)質(zhì)，要看其有沒有用處?！钡纳羁痰览?，并通過小組合作講述故事、分角色表演、拓展延伸等培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、想象力、自主學(xué)習(xí)能力、合作意識，加深對課文主題的理解感悟。評測練習(xí)一、按課文內(nèi)容填空。1.你的腳掌（），眼皮上長著（），背上還有兩個（），多難看呀！2.駱駝媽媽看出了小駱駝的（），（）地對他說：“孩子，明天你跟我去（）吧?！倍?、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝默默的想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！聯(lián)系小下文填表名稱特點(diǎn)用處駝峰腳掌睫毛小駱駝為什么應(yīng)該感到自豪才對？給下列的句子換一個說法，使意思不變。1.它們有那么大的作用，小駱駝怎么能不感到自豪呢？2.里面貯存的養(yǎng)料，怎么會不夠我們路上用的呢？秋天的田野真美，誰不這樣認(rèn)為呢？《我應(yīng)該感到自豪才對》課后反思這堂課上，我利用課文空白點(diǎn)，建構(gòu)了一個續(xù)寫故事的平臺，它既巧妙地把書本語言的內(nèi)化這一語文教學(xué)的重要任務(wù)“悄悄地”落實(shí)在其中，又把課文的表達(dá)技巧“默默地”遷移，變?yōu)閷W(xué)生自己的表達(dá)技巧，這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)總結(jié)以下成功之處：1.以讀代講。本課我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。課堂中運(yùn)用圖示自學(xué)，圖示自學(xué)的最大優(yōu)勢是直觀想象，容易給人留下具體實(shí)在又深刻的印象，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識駝峰、腳掌和眼毛并把握各自特點(diǎn)時(shí)，完全該充分發(fā)揮插圖的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀及特點(diǎn)。導(dǎo)讀小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的特點(diǎn)及其作用時(shí)。2.寫作訓(xùn)練，要善于憑借課文所提供的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實(shí)課文的內(nèi)容，拓展課文的空間，深化、升華課文的主題。“現(xiàn)在，我們明白了小駱駝為什么感到自豪吧！請你把自己作為小駱駝來個自我介紹吧！”這道題明確地提示我們，在學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容，掌握了有關(guān)動物常識，品悟到故事所蘊(yùn)涵的道理。緊緊圍繞小駱駝的駝峰、眼毛、腳掌的特點(diǎn)和作用來展開，拓展延伸尋求合理基礎(chǔ)上的自主、創(chuàng)新。不足之處：1.在寫作訓(xùn)練時(shí)沒有時(shí)間讓學(xué)生寫出來進(jìn)行集體評議。2.在評價(jià)方面，語言不夠豐富，對于學(xué)生的朗讀，回答問題，沒有給出恰如其分的評價(jià)和鼓勵。教學(xué)建議：要復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，教師要注意引導(dǎo)與情境圖相配合的教學(xué)方法，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速的進(jìn)入了課文的情境中?！段覒?yīng)該感到自豪才對》課標(biāo)分析《我應(yīng)該感到自豪才對》是寓動物常識于生動形象的童話故事，課文講小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬噴著響鼻嘲笑它長得難看，小駱駝覺得挺委屈，感到很沮喪。后來通過沙漠旅行，小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，樹立了正