教師課程總結范文10篇

教師課程總結范文10篇

歷時十三天的培訓即將結束，這次培訓，我省有10萬名高中老師參與。這次培訓，正如張志勇副廳長所說，通過專家引領、遠程研修、校本培訓、同伴互助和反思行動等環(huán)節(jié)對高中老師進行培訓，其目的就是進一步提高高中老師新課程實施力量，引領廣闊老師走新的專業(yè)進展道路。的確，這們這些“同學”的確收獲頗豐。我在這次培訓中，有如下收獲：

1.在思想上有了質的飛越。這次培訓，我省在規(guī)范辦學行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過高中老師全員培訓，來實現(xiàn)課程標準的全面落實，以此推動高中素養(yǎng)訓練向深層次進展。這次培訓，相信對每位老師都是有益的，通過培訓，使我真正明白了素養(yǎng)訓練的意義，訓練的出路，同學的前途命運的意義。這與以前在我思想中的“備好課，教學好”的思想大相徑庭，使我的教學思想得到了進步，使我更加明確高中素養(yǎng)訓練的深層意義。老師的進展離不開學習，離不開科學文化學問，只有不斷吸取“養(yǎng)分”，才能使自己壯大。這次培訓學習，自己不僅學到新課程的新觀點、本學科的新學問、教學的新方法，通過學員之間的溝通更使我思想上得到質的進展與飛越。我因此受益無窮。

2.在教學有了新的方向。在教學上，通過與全省本學科老師的溝通、探討，使我教學方向更加明確。在教好學的基礎上，明確了素養(yǎng)訓練的正確意義，實施素養(yǎng)訓練，是每一位老師最大的責任。只有實施素養(yǎng)，老師和同學才能在這種環(huán)境下都能得到進展。特殊是同學，在素養(yǎng)訓練的東風之下，將會有更大的學習與進展空間。做為老師，要正確引導，思想上決不能放松，真正將每個同學的將來系于自身，真正擔當起這種責任，這樣，將素養(yǎng)訓練才能在齊魯大地上蓬勃進展，生生不息。

3.在專業(yè)水平上得到提高。在這次學習，有幸與全國、省內等有關專家共聚一堂，深刻探討有關素養(yǎng)訓練、學科熱點等問題，通過與他們的溝通，使自己學習了許多學問。特殊是在專業(yè)方面，通過與我們地區(qū)的指導老師趙麗萍、李萌老師溝通，在思想、學術方面都得到很大的提高。通過這種平臺，使我們學員與指導老師的距離變得更近、更便利溝通?？吹剿麄冊趯W員的文章中做得點評，句句含情，字字有義，更折身了一種專業(yè)高度，不得不承認，通過這次培訓，在我的專業(yè)方面我有了更大提高。也真誠的感謝他們的仔細、付出、一絲不茍等敬業(yè)精神。這更是值得我們學習的地位，他們是我們學習的榜樣！

這次培訓，收獲還有許多許多，最終，我只想用九個字來總結一下這次培訓，即“培訓著，歡樂著，收獲著”。相信，這也是更多學員的心聲。

“有感情地朗讀課文?！弊鳛榈桶嗉壍耐瑢W，他們怎么理解各種各樣的感情呢？理解的這種感情他們怎么用詞語表達呢？表達出來之后帶入文本朗讀又是何其難呢！課堂當中40%的時間要用來“讀得有感情”，口誦之，目視之，耳聞之，腦記之，讀書對于語言的學習有一個開源的作用。那么怎么能籠統(tǒng)的說“有感情地朗讀課文”呢？低班級是習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，是不是該換一種形象的說法來指導同學朗讀呢？

自從我有了這種想法，便結合表演讀創(chuàng)設了一個要求：讀出表情，讀出動作。讓同學結合自己的表情動作進入文本，把自己當作仆人公，試著體驗體驗。在課堂上，我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求，轉化為同學喜聞樂見的“帶上表情，邊讀邊做動作”，不僅使課堂氣氛濃烈了，而且同學慢慢明白了哪些詞語是可以通過動作表現(xiàn)出來的，而這種詞語就是他們以后要接觸的“動詞”。

“用你喜愛的方式讀一讀?！痹捯魟偮?，教室內人聲鼎沸，聲音一浪高過一浪。同學讀得搖頭晃腦、面紅耳赤，場面煞是喧鬧，老師頗為滿足。這話日漸成為一種時尚。

莫非同學個個都喜愛高聲朗讀？認真想想，答案特別明顯。同學之所以都選擇高聲朗讀作為“喜愛”的方式，不排解以下兩方面緣由：

（一）受從眾心理趨使。部分同學的放聲朗讀使其他同學身不由己，為給老師傳達“我讀得很投入”這一信息，就不惜扯著嗓門，搖頭晃腦。在這熱喧鬧鬧的場面中，同學的浮夸心理日益膨脹，共性日漸磨滅，其閱讀力量卻始終在原地踏步。

（二）同學無其它方式可選。從低班級到高班級，放聲朗讀歷來都是“用你喜愛的方式讀”的代言。莫非肯定要“用喜愛的方式讀”嗎？即使同學已經(jīng)把握了各種閱讀方式，這種說法也未必恰當。

1、要教給同學多種閱讀方法——讓同學可選擇。《語文課程標準》明確要求：低班級，學習默讀，做到不出聲，不指讀；中班級，初步學會默讀；高班級，學習掃瞄。作為一線老師，應仔細研讀《語文課程標準》，并用來指導自己的教學實踐。少一點嘩眾取寵，多一分生本思想，真正從同學動身，立足于同學進展，讓同學學會潛心地默讀，學會快速地掃瞄，讓同學擁有選擇的余地。

2、要引導同學敏捷選用方法——讓同學會選擇。假如同學已把握各種閱讀方式，那么老師就應通過引導，讓他們學會針對不同內容、不同需要、不憐憫境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀，說明文較宜默讀；初知大意需掃瞄，表情達意可放聲朗讀；在需保持寧靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀（如其他人還在凝神思索）……因此，我想將“用你喜愛的方式”改為“用你認為最適合的方式”，可能更為妥當。

一學年以來，我悄悄無聞的奉獻著，體會著付出與收獲之間的甜美，積累了一些感想、體驗。

一、加強與任課老師、家長和同學之間的溝通溝通。

在訓練教學中我深深領悟到，班主任與任課老師之間的溝通，老師與同學之間的溝通，老師與家長之間的溝通，這三者是相輔相成的，也是缺一不行的。班主任與任課老師之間的溝通，能使任課老師清晰的知道每個同學的性格特點，這樣便利于教學上。老師與同學的溝通，能更了解同學真正需要些什么，這樣老師可以依據(jù)同學的實際狀況，不斷改善課程的內容，實現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的溝通也是極其重要的。由于在與同學的溝通中，同學會有所保留。就像老師無意間問同學，喜愛老師嗎？一般再狡猾的同學都會說：喜愛。但是同學回家后就不同了，他們會把最真實的一面展現(xiàn)給家長。所以，與家長之間應當時常聯(lián)系。只有老師、家長和同學三方面共同努力，才能造就一個精彩的孩子。

二、激發(fā)同學學習的愛好。

愛因斯坦說：愛好是最好的老師。

1、喜愛同學，增加情感投入。在教學中，老師首先應當喜愛自己的同學，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短。若是老師對他們不聞不問，或是常常批判他們，打擊他們，這會使他們對學習抱有陰暗心理，沒有自信。也正是這樣，同學就沒有上這位老師課的好心態(tài)。久而久之，學習愛好全無，成果大幅度下降。

2、化枯燥為好玩，讓同學在歡樂中學習。老師在教學中可以盡量將書本上的學問加以討論使之變?yōu)樯鷦雍猛娴膯栴}。

3、利用中同學心理特點“奇怪???”，激發(fā)他們的學習愛好。學校生正處在對任何事物都倍感奇怪???的年齡階段，老師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設能讓他們奇怪???的實際問題。

一、主要成果

1、溝通機會增多，教研氛圍深厚

開展崗位練兵活動的最主要目的是給老師們供應一個相互學習、相互溝通的平臺。從本次活動的狀況看，已實現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣兩個方面來說明：一方面，參賽選手備課具有討論性。參賽老師充分熟悉到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面選手們花了很大的力氣，有的老師邊學新課改理論、邊備課；有的老師花了2~3天時間，反復修改教案，使教案更加完善；有的老師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能仔細地對自己所教的課進行反思、總結，并樂觀地請評委及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的意見。有的教研組加強了老師的集體備課，他們不把評比名次放在首位而是把提高老師的業(yè)務力量放在首位。例如，政治教研組在參賽老師細心備課的基礎上，組織他們背對背地向全組其他成員說課，全組成員本著關心老師提高業(yè)務力量的目的，獻計獻策，提出改進意見，這樣選手們的教學思路拓寬了，教案更加充實、完善了。而政治組的其他老師在教學業(yè)務上也得到了相應的借鑒和提高，得到了雙贏的目的。另一方面，當有老師上課的時候，其他老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多汲取別人的特長，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見。總之，在這次活動中，全體老師聽課和討論之風甚濃。

2、新課改理念增加、教學水平得以提高

本次課堂教學能手評比活動是在實施新課改的背景下進行的，參賽選手仔細學習新課程的內容，努力把新課改的精神貫穿于訓練教學過程中，始終把理論與實踐結合起來，帶著課題去討論去實踐。加上老師們對本次活動非常重視，預備比較充分。因此，在活動中，很多老師的課堂教學水平在不同程度上均有所提高，課堂教學面貌有了較大轉變，主要表現(xiàn)在以下幾方面。第一，教學目標向多維轉變。過去的教學老師們側重于學問的傳授，而忽視力量的培育和做人的訓練。在本次課堂教學的評比中，在這一方面有所突破：參賽選手能把學問、力量、情感態(tài)度價值觀有機的統(tǒng)一起來。達到了教書育人的目的。其次，老師的教學方式有了較大的轉變。老師們在教學過程中能以同學為主體，教與學的關系把握的較好，重視同學學習樂觀性的培育和愛好的激發(fā)；在教學中留意引導同學參加到學習過程之中，注意同學的共性進展，努力讓同學真正成為學習的仆人。第三，教學方法與教學手段呈現(xiàn)出較大的變化。參賽選手在教學中克服了簡潔的問答式，樂觀的探究運用觀看、爭論、試驗、感悟、表演等多種方法的運用，增加了教學的效果。

3、隊伍得到熬煉、新秀脫穎而出

在這次評比活動中，我們欣喜地看到了一些青年老師的課堂教學水平有了明顯的提高，他們組織的課堂比較活，與“新標準”的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明青年老師肯學習，進步快。因此，我們從中看到了盼望，同時也看到了“老老師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

4、組織嚴密、活動規(guī)范

參與這次青年老師教學評比的共有10位老師，其中新老師居多。老師們在做好日常訓練教學工作的同時，既要上評比課，又要盡可能地聽課，其中部分老師還要當評委。這給活動組織帶來肯定難度。但是我們克服了困難，特殊是在教研組長的細心支配下，整個評比活動秩序井然，沒有消失混亂現(xiàn)象。校長至始至終都在課堂教學評比的第一線。在評比的第一階段側重于教研、溝通；在活動的其次階段，側重于反思和總結。各位評委能本著對事負責的態(tài)度，不怕辛苦，公正評判，也保證了這次活動能夠順當進行。

二、主要問題及努力方向

1、這次學校課堂教學能手評比，我校參賽選手由于新老師較多，所以出線選手整體水平不高，教學閱歷不夠豐富，一部分年青老師對教材的深度把握不夠，只注意形式，花樣多內在少。

2、學校將以本次課堂教學評比活動為契機，在廣闊老師中掀起學課標、用課標的熱潮，營造相互學習與溝通的氛圍，優(yōu)化教學工作，全面提高教學質量，努力打造學校核心的競爭力量。

一、轉變觀念，明確同學的主體地位

學習是同學的主要責任，所以同學才應當是學習的主體，老師在課堂上只能做同學學習的組織者、引導者與合。作為組織者，在預習反饋這一環(huán)節(jié)，老師的任務是依據(jù)學習內容布置相關的任務，要求同學獨立思索、完成，然后通過小組互動、組組溝通，對所學內容理解更加透徹，思維更加活躍。這時只需把握同學動態(tài)，把握尺度。作為引導者，在認定目標這一環(huán)節(jié)，起著引領的作用，同學把溝通的結果經(jīng)過篩選，提出本節(jié)課所要解決的問題，我則依據(jù)課程標準，優(yōu)化組合，形成更有代表性的學習目標。作為合，在導學達標環(huán)節(jié)，要參加到同學中間去，傾聽同學的見解，給出更合理的建議，查閱同學的筆記，增減添改，提出同學想不到的問題，發(fā)散同學的思維。課堂上，生生合作，師生合作，以生為主，以師為輔。高效課堂轉變了過去“滿堂灌”“一言堂”的教學模式，老師在課堂中抓住機會、創(chuàng)設條件讓同學深化學習、合作探究。設置豐富多彩課的展現(xiàn)平臺，鼓舞同學用適合自己的方法和策略匯報探究結果。同學的共性得到張揚，潛能和制造性得到較好的發(fā)揮，真正體現(xiàn)了“我的地盤我做主”。

二、轉變方法，檢驗教學效果是否高效

在整個環(huán)節(jié)中，檢驗課堂是否高效，較為直接的方法就是達標檢測環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)雖不能完整體現(xiàn)這一節(jié)課的真正內涵，但還是能夠起到管中窺豹的作用。所以，我非常重視達標檢測這一環(huán)節(jié)，在問題的設置上，力求完善，既要遵守課堂標準的要求，又要體現(xiàn)嚴謹?shù)膶W問性，還要顧及同學的共性特點。為了實現(xiàn)這一目標，必需在整個教學過程中與同學共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的進展，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長的共同進展。同學是有進展的人，有進展的人是具有巨大潛能的，最好的老師就是把同學的潛能開發(fā)出來，使同學在自主學習的基礎上進行一種高層次的學習。只有同學的學習方式轉變了，同學的學習質量提高了，我們才能說我們的教學方式轉變了，實現(xiàn)了高效的課堂教學。

三、轉變目光，重視弱勢群體

在達標檢測這一環(huán)節(jié)，我們主見分層次教學，由于同學的天賦不同，學習力量也有凹凸。假如上完一節(jié)課，用統(tǒng)一的標準進行檢測，那么對于那些汲取較慢的同學無疑是不公正的，明明仔細聽課了，卻為什么答不上來，久而久之對自己的力量產(chǎn)生懷疑，自信念下降，漸漸的游離于課堂之外，成為學困生。所以，在這一環(huán)節(jié)，老師要重視弱勢群體，給他們發(fā)揮的空間，給他們確定自己的機會，給他們一種“我能行”的信念。課堂是全部同學的，不只是優(yōu)等生的舞臺，學習有困難的同學假如很少有展現(xiàn)自己的機會，他們就會覺得壓抑，無形中限制了他們的進展。只要給他們機會，鼓舞他們，他們就會勇于發(fā)言，避開成為置身于課堂學習之外的“看客”。

四、轉變角色，重視課堂小結

到了課堂小結這一環(huán)節(jié)，就說明課堂已接近了尾聲，這時的主體還應當是同學，由同學來總結自己這一節(jié)課的心得與體會，這樣會培育同學概括總結的力量。這時需要多找?guī)酌瑢W來做陳述總結，并且是各個不同層面的同學，每個同學的發(fā)言都能代表一部分同學。待同學總結完后，老師再進行總結，在總結的過程中要留意，總結出同學遺漏的學問點，從而進一步明確本節(jié)課的學習目標，讓同學知道自己這節(jié)課的學習是否達標。隨著課程改革的深化進行，要提高課堂教學的有效性，課堂小結是必不行少的。

一、重視教學溝通

一方面加強集體備課。抓好集體備課，在組內，我一是做到課前與王老師爭論溝通我們的授課進度，溝通本節(jié)課的重點與難點，溝通我們應當值的留意的問題，溝通同學簡單消失錯誤的共性問題。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。”因此，探究適應新課程要求的教學方式，使同學的學習方式更加多樣化，促進同學主動全面的進展，就成為教研活動的總目標。我每天都