美術(shù)教師德育工作計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)美術(shù)老師德育工作方案美術(shù)老師德育工作方案美術(shù)老師德育工作方案1一、更新觀念，德美并重。美妙的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷，展現(xiàn)出美妙的心靈和高尚的情操，形象深入地提醒社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是表達(dá)著一定的社會(huì)思想，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本畫的欣賞體會(huì)，老師參與其中，分享知識(shí)并獲得情感。世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇，假如不堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練根本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而進(jìn)步思想境界，形成良好的思想品德。二、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)展整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個(gè)小部分，學(xué)生卻很想理解這一長(zhǎng)卷的全部。這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學(xué)生就可以欣賞到完好的《清明上河圖》，更加直觀地理解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國(guó)作品時(shí)，學(xué)生往往對(duì)作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無(wú)所知，理解起來(lái)非常困難。例如，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過(guò)Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和的作品。學(xué)生不但體會(huì)了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對(duì)畫家和作品有了更深的理解。使德美相連，互相銜接，教育學(xué)生在作品中表達(dá)德育思想，使美術(shù)作品更加完美?？梢?jiàn)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，進(jìn)步美術(shù)課堂的效益。三、讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞，理解歷史，豐富知識(shí)，陶冶情操。例如通過(guò)講述達(dá)芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你？討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)容忍別人的不同意見(jiàn)，接納別人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競(jìng)爭(zhēng)又愉快合作的氣氛。課堂上保持“動(dòng)中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過(guò)分放任，也不過(guò)分嚴(yán)肅，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式，形成積極安康向上的課堂氣氛。從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新，升華教學(xué)思想。通過(guò)講雅克路易？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國(guó)大____的風(fēng)暴；通過(guò)介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn)，講述了19世紀(jì)法國(guó)人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的.斗爭(zhēng)史。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過(guò)去學(xué)過(guò)的世界歷史的知識(shí)，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。四、注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的才能。課堂上通過(guò)講解攝影的特點(diǎn)、技巧和效果，讓學(xué)生利用手中的相機(jī)，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報(bào)社的，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，到達(dá)了重在參與、自我教育的目的。美術(shù)老師德育工作方案2對(duì)于思想品德正處于形成和開(kāi)展時(shí)期的中學(xué)生，老師在教學(xué)工作中尤其要注視德育浸透，特別是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因此修養(yǎng)了人與人、人與社會(huì)、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育浸透更為廣泛、詳細(xì)。本學(xué)期，從教學(xué)的詳細(xì)理論出發(fā)，就中學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育浸透的詳細(xì)途徑和方法，方案如下：一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)人才，通過(guò)完美的藝術(shù)形象來(lái)感染學(xué)生，以課堂為教學(xué)主陣地，課外活動(dòng)為輔的形式，不斷進(jìn)步學(xué)生的才能。二、德育內(nèi)容通過(guò)美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)和共產(chǎn)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)，世界藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)期主要內(nèi)容以各種根底知識(shí)、技能培養(yǎng)為住，根底教學(xué)包括欣賞、繪畫、手工制作等，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫才能和欣賞作品才能，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手才能，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，勇于探究，大膽創(chuàng)新。三、詳細(xì)措施1、通過(guò)課堂教學(xué)不斷浸透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，通過(guò)繪畫來(lái)感染學(xué)生，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活，要有____理想，高尚情操和良好品格。2、結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)、理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，創(chuàng)新才能，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，使他們學(xué)會(huì)分辨生活中的美、丑，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自尊、自強(qiáng)、自重、自立，做一個(gè)有用的人。4、在美術(shù)活動(dòng)中，可以多種形式浸透德育，如通過(guò)比賽，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神;命題作畫，如植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，從多種角度加強(qiáng)德育，通過(guò)活動(dòng)，增加友誼，進(jìn)步自己的才能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、友好相處的精神，在互相竟比中，取長(zhǎng)補(bǔ)短。5、老師要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，適應(yīng)新課程改革的目的要求，進(jìn)步教育工作的本質(zhì)性和領(lǐng)域的拓展性，增強(qiáng)時(shí)代氣息，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生特長(zhǎng)得以有效持續(xù)開(kāi)展，培養(yǎng)安康個(gè)性?？傊?，在美術(shù)教學(xué)及其活動(dòng)中，將盡可能多地與德育結(jié)合，做到教書育人，培養(yǎng)全面開(kāi)展的優(yōu)秀人才，使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，使學(xué)生成為心靈美、語(yǔ)言美、行為美的社會(huì)有用人才。美術(shù)老師德育工作方案3一、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念，作好自己的本職工作。二、嚴(yán)格按照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，作到為人師表。三、在教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，作好教書育人工作。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進(jìn)步他們的審美品位，進(jìn)步自身的修養(yǎng)，抵抗那些不安康的思想侵蝕。五、定期開(kāi)展美術(shù)展覽，使同學(xué)門可以有一個(gè)展示自我的平臺(tái)。美術(shù)老師德育工作方案4一、欣賞，是美術(shù)教學(xué)中德育浸透的一個(gè)重要途徑。欣賞在教材中主要集中在欣賞課中。但是，其它的課中也含有一定比例的欣賞成分。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步理解美術(shù)的視覺(jué)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)根底知識(shí)和根本技能，進(jìn)步審美才能，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴(kuò)大藝術(shù)視野。其中的德育因素包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：〔1〕從傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛(ài)國(guó)情操。〔2〕從我國(guó)現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中理解我國(guó)____戰(zhàn)爭(zhēng)期間及社會(huì)現(xiàn)代化建立時(shí)期所反映出的優(yōu)良____傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮向上的品格和堅(jiān)決的信念。特別是反映歷史上和當(dāng)代的愛(ài)國(guó)人物、民族英雄和無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的作品是非常好的教育素材。〔3〕理解只有勞動(dòng)和理論才能產(chǎn)生美。通過(guò)民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學(xué)，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生理解只有在勞動(dòng)中才能產(chǎn)生智慧，人只有靠雙手不斷的理論才有收獲，勞動(dòng)人民就是以自己的理論和智慧創(chuàng)造出精巧的藝術(shù)品。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動(dòng)態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣，安康的審美情趣，也進(jìn)步了對(duì)美的感受力?！?〕從反映兒童題材和動(dòng)物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對(duì)和平、友誼、美妙生活的愿望和追求。〔5〕從同齡兒童的美術(shù)作品中感受安康的、積極的生活樂(lè)趣、陶冶美妙情操。二、觀察，從德育的意義上看，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用正確的審美態(tài)度來(lái)觀察生活和自然。對(duì)自然形態(tài)的觀察。校園的美麗風(fēng)光，藍(lán)天白云草地等，也許簡(jiǎn)單的幾筆，卻能將人帶進(jìn)大自然的安靜、甜美中，放飛自己的思緒，展開(kāi)自己的想象，體會(huì)大自然之美。對(duì)人物及其生活的觀察。人物的題材在美術(shù)課中占有重要地位。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài)。他們對(duì)兒童的心理開(kāi)展起宏大的作用。老師在人物題材類的教學(xué)中，也應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善，讓兒童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現(xiàn)對(duì)象作為抒