初中化學(xué)-第二節(jié)化石燃料的利用教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：化石燃料的利用教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）通過課前預(yù)習(xí)、課堂交流，認(rèn)識常見的燃料。（2）通過課前預(yù)習(xí)、課堂實驗探究化石燃料燃燒對大氣的污染，知道燃料燃燒的重要意義。（3）通過合作交流選擇燃料時應(yīng)考慮的因素，學(xué)會統(tǒng)籌安排選擇合適的燃料。（4）通過自主合作交流學(xué)習(xí)，知道石油、煤的一些綜合利用的措施。2、能力目標(biāo)：通過資料收集和整理、實驗設(shè)計和分析，合作交流和反思，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、信息加工、能力，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、統(tǒng)籌決策的能力。3、情感目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)化石燃料的不可再生性、合理利用化石燃料的重要性，樹立科學(xué)的資源觀。（2）通過化石燃料的的燃燒燃燒對環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。（3）通過化石燃料的綜合利用，讓學(xué)生體會化學(xué)對社會發(fā)展的價值。重點和難點重點：資源觀的樹立、環(huán)境意識的加強(qiáng)、化學(xué)科學(xué)價值的體現(xiàn)。難點：資源觀的樹立。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課通過對化學(xué)燃料的認(rèn)識，從“資源”的角度引導(dǎo)學(xué)生了解化石燃料的燃燒和綜合利用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、合理利用資源及環(huán)保意識。體會化學(xué)在環(huán)保、能源開發(fā)等社會發(fā)展中的價值。課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)問題：1家庭做飯、取暖使用的燃料有那些？汽車、火車、飛機(jī)、農(nóng)用三輪車等分別使用什么燃料？2煤、石油、天然氣為什么叫化石燃料？它們是怎么形成的？化石燃料是由哪些成分組成的？3化石燃料燃燒有哪些污染？怎樣防治污染？4煤、石油除做燃料外，還可以如何利用5什么是能源危機(jī)？主要化石燃料還可以供人類利用多少年？教學(xué)設(shè)計：一創(chuàng)設(shè)情境引入新課投影圖片：美國發(fā)動的兩次海灣戰(zhàn)爭；釣魚島爭端；南海爭端。教師點撥：世界各國對化石燃料的爭奪。從社會問題引入化學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二化石燃料的燃料燃燒教師提問：課前預(yù)習(xí)問題1學(xué)生匯報：常見的燃料種類教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：生活、生產(chǎn)、交通常用的燃料。教師提問：課前預(yù)習(xí)問題2實驗設(shè)計教師提出問題：如何證明化石燃料的主要成分是碳元素和氫元素？請舉例設(shè)計實驗方案。學(xué)生設(shè)計方案：（用燃燒法，檢驗生成物有水和二氧化碳生成）反思總結(jié)：在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識方案設(shè)計的原理——化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律。學(xué)生合作訓(xùn)練教材第128頁，在線測試：寫出幾種碳?xì)浠衔锶紵幕瘜W(xué)方程式。投影：火力發(fā)電廠能量轉(zhuǎn)化圖片；石油分餾的示意圖。教師講述：化石燃料通常的用途是燃燒，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，如熱能、電能。石油只有分餾出不同的物質(zhì)才能充分利用。教師提問：課前預(yù)習(xí)問題3學(xué)生匯報：根據(jù)化石燃料的成分思考化石燃料燃燒后的污染。教師點撥：預(yù)防污染要除廢氣處理后排放；將煤脫硫處理外，還要促進(jìn)燃料充分燃燒，不僅節(jié)約能源還阻止有害氣體生成，有利于環(huán)境保護(hù)。提出問題：根據(jù)不同的情況，在選擇燃料時，要考慮哪些因素？交流討論：要從多方面綜合考慮多種因素。學(xué)生匯報：參考教材學(xué)生討論：第127頁活動天地：選擇合適的燃料。讓學(xué)生認(rèn)識燃料的種類通過對煤、石油、天然氣的形成認(rèn)識，知道化石燃料是不可再生能源，培養(yǎng)學(xué)生資源節(jié)約意識滲透元素觀和化學(xué)反應(yīng)元素守恒觀。強(qiáng)化元素守恒觀。揭示化學(xué)反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化的意義。引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識燃燒，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、利用化學(xué)知識解決問題意識根據(jù)需要統(tǒng)籌考慮，權(quán)衡利弊。三化石燃料的綜合利用教師提問：課前預(yù)習(xí)問題4學(xué)生匯報：學(xué)生收集資料。歸納總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，石油中的分子通過裂化和合成，把石油轉(zhuǎn)化為重要的物質(zhì)生產(chǎn)出各種用品。煤的氣化、焦化、液化技術(shù)的應(yīng)用將煤進(jìn)行深加工。教師提問：課前預(yù)習(xí)問題5學(xué)生匯報；該問題學(xué)生上網(wǎng)搜索。投影：化石燃料可使用年限圖。提出問題：面對以煤、石油、和天然氣為主的能源，需求量大儲量有限的問題，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論：通過合作交流發(fā)表自己的看法。在教師點撥的基礎(chǔ)上增強(qiáng)認(rèn)識。投影：其他的可替代能源的圖片歸納總結(jié)：在合理開采，節(jié)約利用，綜合利用的基礎(chǔ)上積極研究和尋找其他的替代能源通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對推動工業(yè)發(fā)展的重要性。培養(yǎng)學(xué)生通過多種方法獲取知識的能力。增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約資源的意識。四總結(jié)收獲學(xué)生回顧：學(xué)生根據(jù)所學(xué)回顧總結(jié)，將本節(jié)課的主要內(nèi)容再次展現(xiàn)。教師點撥：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩部分，一個是化石燃料的燃燒，一個是化石燃料的綜合利用，通過兩者的比較，化石燃料的綜合利用更能發(fā)揮化石燃料價值。拓展升華：對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)重要性的強(qiáng)化；對資源利用的教育。布置作業(yè)：寫一篇小論文：從資源保護(hù)的角度談?wù)勀銓剂暇C合利用的看法。鞏固本節(jié)課新知，滲透化學(xué)價值觀、資源利用觀、可持續(xù)發(fā)展觀。第二節(jié)化石燃料的燃燒學(xué)情分析對于燃料，學(xué)生知道的不少，但學(xué)生對化石燃料的認(rèn)識往往僅停留在“燃料能夠燃燒”這個層面上。部分學(xué)生能知道一些化石燃料的成分，但是對煤和石油的綜合利用措施知之甚少。學(xué)生對化學(xué)在化石燃料的利用中所起的重要作用也不清楚，對資源的認(rèn)識不夠科學(xué)。因此要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過設(shè)置課前預(yù)習(xí)、課堂交流和討論等學(xué)習(xí)手段引導(dǎo)學(xué)生有重點地、主動地完善自己的認(rèn)識。第二節(jié)化石燃料的利用效果分析從課堂的設(shè)計來看，學(xué)生能夠根據(jù)課堂的步驟對這節(jié)課的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂中從認(rèn)識常見的燃料到燃料的燃燒再到煤、石油的綜合利用，有淺入深。學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過課堂學(xué)生反映，看出學(xué)生對于環(huán)境的意識、資源意識、化學(xué)對于社會發(fā)展的價值有所認(rèn)識。由于學(xué)生年齡和心理等方面的原因，課堂上所有學(xué)習(xí)的愿望，但課堂氣氛不夠活躍，不喜歡大膽發(fā)言和表現(xiàn)自己。第二節(jié)化石燃料的利用教材分析本節(jié)課以化石燃料的燃燒為學(xué)習(xí)對象，立足于資源的角度來引導(dǎo)學(xué)生來了解化石燃料的燃燒和綜合利用，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識和環(huán)保意識，體會化學(xué)在防止環(huán)境污染、提高化石燃料的利用價值方面發(fā)揮的重要作用。體現(xiàn)了化學(xué)對社會可持續(xù)發(fā)展的重大意義。第二節(jié)化石燃料的燃燒測評練習(xí)1、如何證明化石燃料的主要成分是碳元素和氫元素？以天然氣（主要成分是甲烷CH4）為例，請設(shè)計實驗方案證明。2、從石油中得到的液化石油氣的主要成分是丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）、丙烯（C3H6）、丁烯（C4H8）。請寫出上面物質(zhì)充分燃燒時有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。3、請根據(jù)下表提供的信息回答問題燃料沒產(chǎn)生1000kj熱量的相對花費點燃的難易燃燒時干凈與否使用的安全性主要的運(yùn)輸方式煤炭1.0難臟安全汽車、火車或輪船的貨艙天然氣3.5易干凈泄漏會導(dǎo)致爆炸專用管道燃料酒精5.0易非常干凈易燃可引發(fā)火災(zāi)瓶裝或桶裝后汽車運(yùn)輸木炭2.0難比較干凈安全袋裝后汽車運(yùn)輸1、為什么燒烤食物時常用木炭，而不用表中的其他燃料？2、選擇滿足下列用途的燃料，并說明理由。（1）冬季住宅供暖（2）城市居民做飯第二節(jié)化石燃料的燃燒課后反思1、本節(jié)課特別突出了學(xué)生活動的主動性和系統(tǒng)性，比如設(shè)計課前預(yù)習(xí)、課堂交流、實驗方案設(shè)計、課后寫論文等形式，培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。在整節(jié)課中，始終以學(xué)生學(xué)為主體，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的幫手2、在教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用，還需要進(jìn)一步的完善，比如適時提出問題推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，適時點撥提升學(xué)生的思維，給學(xué)生留夠空間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3、教師在課件設(shè)計方面，還要下大工夫，在課前做足準(zhǔn)備工作。第二節(jié)化石燃料的燃燒課標(biāo)分析通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是不可再生的重要資源，通過對煤、石油、綜合利用的化學(xué)工業(yè)原理了解，認(rèn)識化學(xué)在解決人類資源問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識。了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。通過課前調(diào)研、課堂交流，讓學(xué)生認(rèn)識常見的燃料，特別是化石燃料。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論交流，認(rèn)識燃料燃燒對大氣環(huán)境的污染，知