初中物理-第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是人教版（2012）物理教材八年級(jí)下冊(cè)第九章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。從教材編排上看是對(duì)液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)特點(diǎn)的拓展。本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)之前學(xué)過(guò)的力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的動(dòng)態(tài)應(yīng)用，是學(xué)生形成“壓強(qiáng)”知識(shí)鏈必不可少的一部分。本節(jié)由“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”和“飛機(jī)的升力”兩部分構(gòu)成。安排一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在蘇科版教材中沒有。北師大版是八年級(jí)下冊(cè)“飛機(jī)為什么能上天”，安排在浮力之后；教科版八年級(jí)下冊(cè)“第十章流體的力現(xiàn)象第一節(jié)在流體中運(yùn)動(dòng)”，安排在靜態(tài)壓強(qiáng)之后浮力之前。二、學(xué)情分析流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量選取操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把壓力、壓強(qiáng)跟流速聯(lián)系起來(lái)，了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能總結(jié)出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.能利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因，進(jìn)而解釋飛機(jī)在空中飛行的原因。3.能利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法（演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）、觀察法（學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和飛機(jī)是怎樣升空的以及視頻欣賞）、講授法（飛機(jī)獲得升力和學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)）、練習(xí)法（當(dāng)堂訓(xùn)練）六、教具準(zhǔn)備水槽（裝滿水）、注射器、塑料條（代替小船）、硬幣、兩張紙、乒乓球、吸管、小燒杯、漏斗、大燒杯、高錳酸鉀溶液、衛(wèi)生紙、試管、紙團(tuán)、氣球、火柴、蠟燭七、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、新課引入師：航海規(guī)則規(guī)定兩艘輪船不能近距離同向航行。而是像這樣一字排開。問：你知道問什么嗎？如果兩艘船近距離同向航行會(huì)怎么樣？那咱們用塑料條代替小船，采用注射器向兩船中間注水的辦法，改變中間水流的速度，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：這種現(xiàn)象怎么解釋呢？讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。學(xué)生觀看多媒體播放的圖片學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后并回答：兩船向中間靠攏二、自學(xué)檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)閱讀課本44頁(yè)，獨(dú)立完成以下四個(gè)問題1.流體指的是具有___性的____和_____。2.9.4-1實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是_________。3.9.4-2實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是_________。4.猜想：流體壓強(qiáng)與_______有關(guān)。學(xué)生閱讀課本44頁(yè)獨(dú)立完成四個(gè)問題。請(qǐng)學(xué)生回答四個(gè)問題師：學(xué)生在回答第2和第3個(gè)問題時(shí)詢問哪個(gè)小組拿到了硬幣和兩張紙。學(xué)生舉手回答三、小組合作探究師：猜想流體壓強(qiáng)和流速有關(guān)，我們可以利用桌上已有的器材進(jìn)行探究。播放多媒體圖片，根據(jù)圖片中的提示利用手中的器材進(jìn)行試驗(yàn)，圖片中沒有的開動(dòng)腦筋進(jìn)行試驗(yàn)。并且在實(shí)驗(yàn)時(shí)把這些空補(bǔ)充完整。等會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組派出兩位代表展示本組的實(shí)驗(yàn)操作。選用的器材：_______________________，采用__________方法增大了__________位置的流速，通過(guò)______________現(xiàn)象顯示出流體壓強(qiáng)的變化和流體對(duì)物體壓力的變化，此現(xiàn)象說(shuō)明______________________。學(xué)生四人或三人一組，共八組看圖片提示，結(jié)合已有的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行試驗(yàn)。師：咱們先請(qǐng)有硬幣的這一小組來(lái)展示實(shí)驗(yàn)操作，打開實(shí)物投影。師：再請(qǐng)有兩張紙的這一組再來(lái)展示。師：請(qǐng)其他小組依次展示實(shí)驗(yàn)操作。師：這些實(shí)驗(yàn)說(shuō)明流體流速改變之后，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)知道流速大的位置比流速小的位置的壓力小，因此壓強(qiáng)要小。實(shí)驗(yàn)表明：流速大的位置壓強(qiáng)小，流速小的位置壓強(qiáng)大。并以第8小組學(xué)生展示的實(shí)驗(yàn)為例，講述了高錳酸鉀溶液為什么會(huì)被吹出來(lái)。對(duì)短吸管吹氣時(shí)加快了另一只吸管上方的空氣流動(dòng)速度，這里的壓強(qiáng)要比其他地方的壓強(qiáng)小，在大氣壓的作用下溶液會(huì)從吸管口噴出。學(xué)生依次上臺(tái)展示了1.在實(shí)物投影下擺放好實(shí)驗(yàn)器材，硬幣，一個(gè)作業(yè)本和一枚硬幣。在硬幣上方吹氣，觀察到硬幣跳過(guò)圓珠筆。2.上臺(tái)展示向兩張紙中間吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙向中間靠攏。3.把乒乓球放在小燒杯中，用吸管沿?zé)谏戏酱禋獍l(fā)現(xiàn)乒乓球從底部升到杯口高度；4.把乒乓球放在漏斗口用力向下吹氣乒乓球不掉落5.將一團(tuán)紙放在試管口正對(duì)試管口吹氣發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)不是向里運(yùn)動(dòng)而是掉下來(lái)6.向兩個(gè)氣球中間吹氣，發(fā)現(xiàn)氣球向中間靠攏7.在實(shí)物投影下觀察用吸管向兩只蠟燭火焰中間吹氣，火焰向中間靠攏8.將試管中灌入大量的高錳酸鉀溶液，有一只吸管插入試管中，用另一只短吸管在吸管上方（成90度角）吹氣，發(fā)現(xiàn)前方的衛(wèi)生紙上濕了，有高錳酸鉀溶液被吹出。師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：能解釋兩艘輪船為什么不能近距離同向航行嗎？學(xué)生回答兩艘船同向航行時(shí)中間水流速度大，壓強(qiáng)小，兩側(cè)水流速度小，壓強(qiáng)大，因此兩只船會(huì)向中間靠攏發(fā)生碰撞事故。四、生活中的應(yīng)用師：在生活中流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系有很多應(yīng)用，比如，飛機(jī)的升力。用飛機(jī)升力演示器演示飛機(jī)升空。用吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)的方式改變機(jī)翼周圍的空氣流動(dòng)速度。為什么飛機(jī)升起來(lái)了？這和機(jī)翼的形狀有關(guān)。機(jī)翼形狀上凸下平，致使氣流在相等實(shí)踐內(nèi)流過(guò)上方的路程比下方的路程長(zhǎng)，流速大于下方的流速，上方的壓強(qiáng)小，下方的壓強(qiáng)大，形成了向上的壓強(qiáng)差，從而產(chǎn)生了向上的壓力差，飛機(jī)升空了。學(xué)生觀察飛機(jī)升空現(xiàn)象，并觀察飛機(jī)模型的機(jī)翼。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)生回答1.流體流速大的位置壓強(qiáng)小，流速小的位置壓強(qiáng)大2.飛機(jī)的升力是由于機(jī)翼形狀上凸下平，上方氣體流速快，壓強(qiáng)小，下方氣體流速慢，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生了向上的壓力差，飛機(jī)能升空了。六、當(dāng)堂訓(xùn)練播放多媒體課件，做當(dāng)堂訓(xùn)練。并讓組內(nèi)互換評(píng)閱，課后交上。學(xué)生自己做練習(xí)。做完之后回答。寫好評(píng)語(yǔ)。七、課后提升請(qǐng)同學(xué)們集思廣益尋找流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系的現(xiàn)象并嘗試動(dòng)手操作此現(xiàn)象，整理成文字。學(xué)生聆聽。八、視頻欣賞請(qǐng)欣賞一段視頻結(jié)束我們今天愉快的學(xué)習(xí)，播放視頻“超強(qiáng)的香蕉球”。課后思考視頻中出現(xiàn)的現(xiàn)象。學(xué)生觀看視頻板書設(shè)計(jì)第4節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1.流速大，壓強(qiáng)??；流速小，壓強(qiáng)大2.飛機(jī)的升力八、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及應(yīng)用。教材內(nèi)容分為兩大部分：實(shí)驗(yàn)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)兩船靠近時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象引入新課，先是自學(xué)課本44頁(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道流體并猜想流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)。接下來(lái)是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究提示來(lái)尋找流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，并舉例解釋現(xiàn)象。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中有和學(xué)生認(rèn)知產(chǎn)生沖突的實(shí)驗(yàn)，比如吹紙團(tuán)、吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生嘗試著解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。并通過(guò)觀察飛機(jī)升空進(jìn)一步學(xué)習(xí)本關(guān)系在生活中的應(yīng)用。最后通過(guò)視頻結(jié)束學(xué)習(xí)。由于時(shí)間關(guān)系，并沒有安排大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是每個(gè)小組一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)上臺(tái)展示的方式讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)物投影時(shí)間上有延遲，所以吹硬幣的實(shí)驗(yàn)只看到硬幣位置發(fā)生了變化并沒看到中間越過(guò)的過(guò)程，還有吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)火焰靠近沒看出來(lái)，實(shí)物投影是從上往下照的，而火焰向中間考樓是水平方向的所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在投影的時(shí)候效果不明顯。學(xué)情分析：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，學(xué)生這方面的生活經(jīng)驗(yàn)并不多。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡量選取操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、直觀且生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把壓力、壓強(qiáng)跟流速聯(lián)系起來(lái)，了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課設(shè)計(jì)遵循從生活走向物理、從物理走向生活的理念。從演示實(shí)驗(yàn)兩艘船靠近時(shí)出現(xiàn)靠攏的現(xiàn)象從而主動(dòng)參與課堂。在探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)盡量給學(xué)生較多的討論和動(dòng)手機(jī)會(huì)（分組活動(dòng)），在探究過(guò)程中獲得成功的愉悅，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣的目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下來(lái)，提升學(xué)生科學(xué)探究和自主性學(xué)習(xí)的能力。從課堂達(dá)標(biāo)題目看學(xué)生掌握較好，對(duì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后的流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系沒有做到讓學(xué)生及時(shí)解釋，個(gè)別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。但整體來(lái)看讓學(xué)生理解了流動(dòng)的氣體和液體的壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系。教材分析及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》是人教版（2012）物理教材八年級(jí)下冊(cè)第九章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。從教材編排上看是對(duì)液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)特點(diǎn)的拓展。本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)之前學(xué)過(guò)的力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的動(dòng)態(tài)應(yīng)用，是學(xué)生形成“壓強(qiáng)”知識(shí)鏈必不可少的一部分。本節(jié)由“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”和“飛機(jī)的升力”兩部分構(gòu)成。安排一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在蘇科版教材中沒有。北師大版是八年級(jí)下冊(cè)“飛機(jī)為什么能上天”，安排在浮力之后；教科版八年級(jí)下冊(cè)“第十章流體的力現(xiàn)象第一節(jié)在流體中運(yùn)動(dòng)”，安排在靜態(tài)壓強(qiáng)之后浮力之前?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。當(dāng)堂訓(xùn)練1.在科學(xué)晚會(huì)上，小亮用一根膠管表演了一個(gè)有趣的節(jié)目。如圖所示，他一只手握住管的中部，保持下半部分不動(dòng)，另一只手抓住上半部，使其在空中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)下管口附近的碎紙屑被吸進(jìn)管中，并“天女散花”般地從上管口飛了出來(lái)．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的物理原理是

__________。2.如圖所示，一只三端開口的T型玻璃管，當(dāng)從B端向管中吹氣時(shí)，A處管中的水面會(huì)（）A.下降B.上升C.仍與管外液面相平D.無(wú)法判斷3.一次颶風(fēng)發(fā)生時(shí)，屋外氣壓急劇降到9ⅹ104Pa，這是為什么？當(dāng)時(shí)門窗緊閉，可以認(rèn)為室內(nèi)外氣壓是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，粗略取作1ⅹ105Pa。若室內(nèi)屋頂?shù)拿娣e是100m2，這時(shí)屋頂所受到的內(nèi)外壓力差值可達(dá)多少？教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及應(yīng)用。教材內(nèi)容分為兩大部分：實(shí)驗(yàn)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系、飛機(jī)的升力是如何產(chǎn)生的。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)兩船靠近時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象引入新課，先是自學(xué)課本44頁(yè)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道流體并猜想流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)。接下來(lái)是通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究提示來(lái)尋找流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系，并舉例解釋現(xiàn)象。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中有和學(xué)生認(rèn)知產(chǎn)生沖突的實(shí)驗(yàn)，比如吹紙團(tuán)、吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生嘗試著解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。并通過(guò)觀察飛機(jī)升空進(jìn)一步學(xué)習(xí)本關(guān)系在生活中的應(yīng)用。最后通過(guò)視頻結(jié)束學(xué)習(xí)。由于時(shí)間關(guān)系，并沒有安排大量的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而是每個(gè)小組一個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)上臺(tái)展示的方式讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)物投影時(shí)間上有延遲，所以吹硬幣的實(shí)驗(yàn)只看到硬幣位置發(fā)生了變化并沒看到中間越過(guò)的過(guò)程，還有吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)火焰靠近