高中英語-Puzzles in geography教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book5Unit2TheUnitedKingdomPuzzlesinGeographyReading教學(xué)設(shè)計(jì)Theteachingaims:1.Knowledgeaim:Enablestudentstograspsomeimportantwordsandexpressions:consistof,province,divideinto,clarify,accomplish,breakaway2.Abilityaim:Letstudentsreadthepassageusingsomereadingstrategies,forexample,scanning,skimming,carefulreadingandsoon.3.Emotionalaim:EnablethestudentstobuilduptheconsciousnessofcooperationandloveforourcountryTeachingdifficultpoints:1.Toreadthepassageusingsomereadingstrategies,forexample,scanning,skimming,carefulreadingandsoonandenablethestudentstoknowtheUKingeographyandhistory.2.HowtodevelopthestudentsreadingabilityTeachingMethod:1.Task-basedteachingandlearning2.Cooperativelearning3.DiscussionTeachingprocedures:Step1：Leading-inEnjoysomebeautifulpicturesabouttheUK.Theteacherwillaskthem:Whichcountryarethepicturesabout?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看PPT所展示的圖片，通過這些圖片聯(lián)系所屬國家。學(xué)生的答案可能多樣化：theUK,England,Britain等等。一個國家竟然有那么多的稱呼，這不禁讓人產(chǎn)生困惑，由此引出本節(jié)課的話題。Step2:Pre-readingSomeusefulwordsandphrases設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生的閱讀掃清障礙，以幫助更好的理解文章內(nèi)容。Step3:Fast-ReadingReadthetextquicklyandfinishthefollowingtasks:Task1:Whatisthemainideaofthetext?Task2:Thepassageismainlydevelopedby_____Task3:Matchmainideaswithparagraphs設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章完成練習(xí)、概括文章段落大意、快速捕捉文章表層信息的能力，從整體上理解文章。Step3:Careful-ReadingIhavemanypuzzlesabouttheUK.Canyouhelpme?（目的在于通過對5個困惑的解答為主線，將全文進(jìn)行串聯(lián)。）Puzzleone：Howdidthe“TheUnitedKingdom”comeintobeing?TheformationoftheUK:First,inthe13thcentury,inthe17thcenturyandinthe20thcenturyThinking：WhichcountryisleftoutontheUnionJack?Why?設(shè)計(jì)意圖：先通過展示六幅地圖來幫助學(xué)生明白英格蘭，蘇格蘭，威爾士和北愛爾蘭在地理上的融合過程。接著通過這四個地區(qū)地圖和時間段的展示使學(xué)生了解它們在歷史上的結(jié)合過程。然后讓學(xué)生跟隨老師的提示對該部分進(jìn)行復(fù)述。一方面加深對英國國家構(gòu)成的了解，另一方面也鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)能力。Puzzletwo：Howdothefourcountriesworktogetherandhowaretheydifferent?設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的填表，培養(yǎng)學(xué)生們捕捉具體細(xì)節(jié)信息的能力。Puzzlethree：HowcanEnglandbedividedintothreedifferentzones?1.Threezones:____________,_____________,______________2.Mostpopulationsettledin___________________.3.Mostofthelargeindustrialcitiesarein___________________.4.Manycitieshavefamous___________________.設(shè)計(jì)意圖：該部分主要是英格蘭的介紹。這一部分的脈絡(luò)非常清新。學(xué)生根據(jù)地圖跟著老師的指引來了解英格蘭分為3個部分、人口、工業(yè)城市和主要城市。題型設(shè)置目的在于讓學(xué)生更清晰的了解閱讀地理說明文尋找關(guān)鍵詞的技巧。Puzzlefour：WhydidcapitalLondonbecometheculturalcenterofEngland?1.WhydidcapitalLondonbecometheculturalcenterofEngland?2.WhyaretheresomanyhistoricaltreasuresinLondon?設(shè)計(jì)意圖：通過問題將這一部分的關(guān)鍵詞展示出來，thehistoricaltreasure，invaders，Historicaltreasure，培養(yǎng)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞的技巧。Puzzlefive：HowwasLondoninfluencedbysomeoftheinvaders?I.IntheEnglandhistory,therehavebeenfoursetsofinvaders.Theyare:_____________,_______________,____________,___________.II.Whatdidtheyleave?III.Trueorfalse?1.TheoldestcastleinLondonwasconstructedbyNormanrulersin1066.2.LondonhastheoldestportbuiltbytheNormansinthe1stcenturyAD.3.TheoldestbuildinginLondonwasbegunbytheAnglo-Saxonsinthe1060s.4.ThefirstinvadersNormanlefttheirtownsandroads.5.TheVikingsinfluencedthevocabularyandplace-namesoftheNorthofEngland.設(shè)計(jì)意圖：英國的四批入侵者

各給英國留下了什么

以個人探究方式完成各練習(xí)通過多種方式幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)上理解文章，輕松突破本課難點(diǎn)。再配以判斷是非題更加深了學(xué)生們對于殖民者對英國文化產(chǎn)生的影響的了解。Step4:SummaryFillintheblanksaccordingtothetext.設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)前面的5個 puzzles對全文進(jìn)行概括總結(jié)。梳理文章脈絡(luò)，旨在考察學(xué)生們的總結(jié)歸納能力。Step5:DiscussionSupposeyouareatourguide,pleaseintroducetheUKtoChinesetourists.(geography,history,culture,placesofinterest,sports,foodandsoon)設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的方式對本文所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉概括。在培養(yǎng)學(xué)生們歸納概括能力的同時，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識。使輸入的語言轉(zhuǎn)變成語言輸出，既加深了學(xué)生對課文的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，是對本堂課語言學(xué)習(xí)情況的一個檢測，同時提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)了本堂課的能力目標(biāo)。在對學(xué)生點(diǎn)評的同時，注重了愛國主義精神的滲透。即：當(dāng)我們置身國外時，時刻牢記我們是中國人，代表著國人形象。Homework:Writetheintroductiononyournotebooks.學(xué)情分析在我校高中階段，英語學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中，英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個方面：1．學(xué)習(xí)英語的目的不明。大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，無法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動自己的英語學(xué)習(xí)。2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力。不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒有長期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。缺乏對英語的興趣和信心。對英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動學(xué)習(xí)的重要力量。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。不少學(xué)生對學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動力，能激勵人積極行動，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法。語言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多言語能力就會越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語，你不找它，它也會找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它，它永遠(yuǎn)不會找你。因此，對于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。本節(jié)課的話題能夠拓展學(xué)生的知識面，引起學(xué)生的興趣；另外，課堂活動多一些互動，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。當(dāng)學(xué)生答對問題時，應(yīng)該給予表揚(yáng)，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能在課堂上掌握并了解英國的歷史及地理位置，國家的構(gòu)成及名勝古跡。使學(xué)生們在掌握知識的同時，并能感受到異國文化，增強(qiáng)了學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交流意識。在小組合作過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。學(xué)生們能在課堂上跟老師配合默契，積極回答問題，勤于思考，達(dá)到了預(yù)想效果。教材分析本節(jié)課選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書高二英語必修5Unit2TheUnitedKingdom第一課時Reading---PUZZLESINGEOGRAPHY(地理之謎)，從地理、歷史、政治、文化、體育等方面簡要介紹了聯(lián)合王國的形成和發(fā)展、風(fēng)土人情和人文景觀。通過閱讀使學(xué)生了解英國的歷史和地理位置，國家的構(gòu)成及名勝古跡。以此擴(kuò)展學(xué)生的眼界，也進(jìn)一步形成學(xué)生間的跨文化(背景)的交流意識

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文章體裁是說明文，文本特征十分明顯。Reading中以標(biāo)題PuzzlesInGeography引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生迫不及待地閱讀這篇文章，想搞明白什么樣的地理之謎，從而對文章的內(nèi)容印象深刻。文章分為六個自然段。六個自然段又可以分為三部分。第一部分包括第一，二，三段，介紹了聯(lián)合王國的形成。第二部分介紹了英格蘭的三部分及這三個部分的特點(diǎn)。第三部分包括第五和六段介紹倫敦的歷史財(cái)富和四類入侵者。文章脈絡(luò)清晰。另外，文章還配有三幅插圖，提示了相關(guān)部分的主要內(nèi)容。在閱讀過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生利用這些文本特征進(jìn)行預(yù)測，速讀和略讀。

文中出現(xiàn)的地名和專有名字較多，因此對于課前詞匯掌握顯得尤為重要。在文章中尤其是在第五段段介紹倫敦的入侵者，專業(yè)名字較多。評測練習(xí)I.RetelltheformationoftheUK.II.Trueorfalse?1.TheoldestcastleinLondonwasconstructedbyNormanrulersin1066.2.LondonhastheoldestportbuiltbytheNormansinthe1stcenturyAD.3.TheoldestbuildinginLondonwasbegunbytheAnglo-Saxonsinthe1060s.4.ThefirstinvadersNormanlefttheirtownsandroads.5.TheVikingsinfluencedthevocabularyandplace-namesoftheNorthofEngland.III.Fillintheblanks.Thetextismainlyaboutpuzzlesofhowthefourcountries,E______,W_____,S_______andN_______________formedtheUK,howtheyworktogetherandhowtheyare________.ItalsointroduceshowEnglandcanbedividedinto______differentzonesandhowLondonwasinfluencedbysomeofthefour_______tobecomethecapitalofEngland.IV.DiscussionSupposeyouareatourguide,pleaseintroducetheUKtoChinesetourists.(geography,history,cultu