初中道德與法治-《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強(qiáng)性，各種生命之間是相互依存的。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。覺悟目標(biāo)：通過學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)生命需要相互關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到人類的責(zé)任，生命的可貴。

一、情境導(dǎo)入師：在上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一曲音樂，同學(xué)們請(qǐng)注意聽，聽聽你都聽到了什么聲音？（播放〈背景音樂〉）（學(xué)生回答都聽到了哪些聲音）師：聽到如此生機(jī)盎然的大自然的聲音，同學(xué)們一定渾身充滿活力，內(nèi)心既舒造又愉悅，如此美好的生命的聲音竟然就在我們的身邊，這節(jié)課我們就來體會(huì)生命的帶給世界的美好?！妒澜缫蛏省?。二、出示目標(biāo)生：24字核心價(jià)值觀。師：和諧居于第四位，誰和誰要和諧？其中，人與自然和諧共處是重中之重。為什么？怎樣和諧共處？是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。出示目標(biāo)指名讀師：我們分四個(gè)篇章來學(xué)習(xí):認(rèn)識(shí)生命感恩自然呵護(hù)生命敬畏自然和諧發(fā)展三、教學(xué)過程（一）認(rèn)識(shí)生命——繽紛讓學(xué)生通過收集有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的實(shí)物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過程中體驗(yàn)世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。操作：（1）課前，學(xué)生分小組分別收集一些展示生命體的圖片。（2）課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進(jìn)行介紹。教師：你曾經(jīng)被某種生命打動(dòng)過嗎？請(qǐng)同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動(dòng)物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡(jiǎn)單介紹。植物組：小苗：這是一株小苗，一株極具生命力的小苗，那是綠色，是生命的律動(dòng)，也許它是那么的微不足道，可它又是那樣的堅(jiān)忍不拔，也許它的生命很短暫，但它曾在這個(gè)世界存在過，為世界添了一抹綠。。。。。。，只是想讓生命停留片刻，即使要在時(shí)光的流動(dòng)中逝去──這才是真正的生命。（××同學(xué)）百合：古人視為“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故歷來許多情侶在舉行婚禮時(shí)都要用百合來做新娘的捧花。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實(shí)十分可人。（××同學(xué)）動(dòng)物組螞蟻：我最喜歡的是螞蟻，因?yàn)樗鼈冇兄鴪?jiān)定的信念，但單有信念是不夠的，還要團(tuán)結(jié)，不是有這么一句話嗎：兄弟齊心，其力斷金！試把一塊小石頭放在它們的洞口，不管怎樣，它們一定會(huì)將其移開。還有小螞蟻搬食物或搬家時(shí)，它們會(huì)三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅(jiān)定的信念，我覺得自己能做好這件事可總做不好。還有，我做一件事總是知難而退，不能堅(jiān)持不懈，因此我要學(xué)習(xí)螞蟻身上的那兩種精神。（××同學(xué)）鴛鴦：母愛是偉大的，母愛是無私的。生活中到處充滿了母愛。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對(duì)孩子的愛護(hù)之情，不惜重負(fù)，也要把自己的孩子背過岸。（××同學(xué)）微生物組：酵母菌：它是人類運(yùn)用的最早的微生物了，我們平時(shí)吃的面包、饅頭都離不開它，雖然我們看不見它，可是它為人類的付出可不容忽視。（××同學(xué)）草履蟲：草履蟲屬于生物界中最原始、最低等的生物。一只草履蟲每天大約能吞食43200個(gè)細(xì)菌，它對(duì)污水有一定的凈化作用。這么微小的生物都在為人類奉獻(xiàn)自己的力量，何況我們呢？（××同學(xué)）人類殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員：讓我感動(dòng)的是這些參加殘奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓(xùn)練，參加一些對(duì)他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會(huì)把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強(qiáng)的。（××同學(xué)）白芳禮：白芳禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢(mèng)想，直到他將近90歲。他的事跡令我感動(dòng)。（××同學(xué)）認(rèn)識(shí)生命——神奇師：展示圖片（胡楊、面條樹、面包樹）總結(jié)：世界是由多彩、神奇的生命構(gòu)成的，它們構(gòu)成了世界上最美麗、最動(dòng)人、最豐富的風(fēng)景。世界因生命而生動(dòng)和精彩。感恩自然師：人與大自然的關(guān)系是怎樣的？觀察關(guān)于人們的衣食住行的圖片思考。生：看課本總結(jié)：大自然是一切生命的載體，是人類誕生和成長(zhǎng)的搖籃。人類是大自然的產(chǎn)物，是生命世界的一員，人類的發(fā)展離不開大自然。動(dòng)植物是人類的朋友。它們?yōu)槿祟愄峁┮率匙⌒械确矫娴谋匦杵罚凰鼈儬I造了多姿多彩的世界，裝點(diǎn)、美化著我們的生活。人類——大自然之子生：有感情的朗讀地球，我的母親郭沫若

地球，我的母親！我過去，現(xiàn)在，未來，

食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報(bào)答你的深恩？過渡；地球上的生命如此的豐富多彩，做為自然界的一部分的人類，應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？呵護(hù)生命1、看圖片，感受生命的特性——生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的。小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的。老師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀這則小月故事。請(qǐng)每個(gè)人都思考：你聽了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛她的水母？人類和其他生命之間應(yīng)該如何相處呢？朗讀后，學(xué)生分成8個(gè)小組進(jìn)行討論，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面進(jìn)行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個(gè)方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實(shí)情況，要用真實(shí)性觸動(dòng)學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時(shí)間控制在10分鐘左右。通過這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛。討論點(diǎn)評(píng)之后，用多媒體顯示“呵護(hù)”圖，以對(duì)討論話題進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會(huì)是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個(gè)問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說明。（用多媒體顯示出來）2、感受生命的特性——獨(dú)特性。請(qǐng)你診斷：我們只需要保護(hù)瀕臨滅絕的野生動(dòng)植物就可以了，蒼蠅、蚊子、老鼠之類的動(dòng)物多得是，而且傳播疾病，令人生厭，完全可以統(tǒng)統(tǒng)消滅？活動(dòng)二:假如有一天……某種生命消失了……看食物鏈的圖，分析感受：生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)巨大的食物網(wǎng)，假如某種生命消失了，會(huì)帶來什么后果？以老鼠消失為例，同學(xué)分析。小結(jié)每一種生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。每一種生命都讓我們感受到它存在的價(jià)值和意義。生命需要相互關(guān)愛。敬畏自然生：思考人類破壞環(huán)境，踐踏其他生命，僅僅只傷害到其它生命嗎？現(xiàn)場(chǎng)采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團(tuán)，可補(bǔ)充。）動(dòng)物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)你們動(dòng)物方面那些做得不好？植物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)植物方面那些做得不好？人類組：人類對(duì)其他生命的踐踏，給人類自身帶來了那些惡果？在學(xué)生分組討論后，老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的看法的過程之中，適當(dāng)用多媒體顯示相關(guān)的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級(jí)動(dòng)物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因?yàn)槿魏我环N生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁?huì)受到大自然的懲罰。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個(gè)人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。生：看課本總結(jié)人類為什么要與大自然和諧相處?(為什么要尊重多彩的生命?)(1)人類和其他生命都有其獨(dú)特的價(jià)值。(2)人類和其他生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命世界。(3)我們既要重人類自身的生命，又要尊重其他生命，保護(hù)生命多樣性。(4)保護(hù)生命多樣性就是保護(hù)人類自己。（如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。）（五）和諧共處生：看課本總結(jié)人類怎樣與大自然和諧相處？（1)尊重生命，善待自然，保護(hù)生態(tài)，是一種美德，更是一種責(zé)任。(2)從小事做起，從現(xiàn)在做起。愛護(hù)花草樹木，不用或少用一次性筷子；愛護(hù)動(dòng)物，不吃受保護(hù)的野生動(dòng)物。(3)人人都樹立尊重自然、愛護(hù)自然的生態(tài)文明理念，自覺保護(hù)地球家園。學(xué)習(xí)十九大關(guān)于人與自然和諧發(fā)展的闡述：為貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，黨的十九大報(bào)告提出新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本方略。第九條，堅(jiān)持人與自然和諧共生。十九大報(bào)告指出：要實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式。十九大報(bào)告提出“青山綠水就是金山銀山”“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。”習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，要加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。回首過去砥礪奮進(jìn)的五年，我國各地在環(huán)保領(lǐng)域取得了哪些顯著成果。生思考：我們身邊有哪些變化？師：舉例北京蕭太后河：昔日“牛奶河”，今日江南景

以前，蕭太后河周邊是化工廠、焦化廠、印染廠，各種工業(yè)廢水排入到這條河里，上游村莊大量沒有經(jīng)過處理的生活污水也直接匯入到蕭太后河，河水里摻著各種化學(xué)物質(zhì)，時(shí)不時(shí)隨風(fēng)飄來陣陣惡臭味，有時(shí)連屋里都能聞到氣味。

在本次蕭太后河的治理計(jì)劃中，一個(gè)最大亮點(diǎn)就是不僅要有水，還要有綠。濱水綠色休閑廊道項(xiàng)目規(guī)劃了“1廊4區(qū)22景點(diǎn)”，建成后將為首都新增一處別具特色的園林風(fēng)景區(qū)。遼寧

曾幾何時(shí)，遼河流域生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化。治理遼河，恢復(fù)生態(tài)，成了造福子孫的千秋功業(yè)。2013年，遼河率先從全國“三河三湖”重度污染名單中退出，又被確定為全國生態(tài)文明先行示范區(qū)。如今，從干流源頭至入?？?，538公里生態(tài)廊道環(huán)繞遼河。5年來，近20億元的投入，不僅使生態(tài)環(huán)境變化巨大，沿河各地生態(tài)旅游發(fā)展也日新月異。新課小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們?cè)鰪?qiáng)了要愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更令我們明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護(hù)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！四、從身邊做起，從小事做起。師：下面老師想讓我們每個(gè)人都參與到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍里，請(qǐng)看大頻幕：（出示幻燈片）請(qǐng)為關(guān)愛生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀策略（隨手可做十件事）1、愛護(hù)花草樹木2、雙面用紙3、不吃青蛙等野生動(dòng)物4、提倡觀鳥，反對(duì)關(guān)鳥5、不穿野獸毛做的服裝6、不用一次性筷子7、不踐踏草坪8、多用手帕，少用紙巾9、不用圣誕卡10、使用布袋購物五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)地球上的其他生命（）A.人類有智慧，是地球的主宰者，可以隨意對(duì)待其他生命B.人類在地球上生活的幸福，對(duì)其他生命不可能關(guān)愛C.人類要關(guān)愛，珍惜那些稀有的野生動(dòng)物D.人類要關(guān)愛自己，也要呵護(hù)地球上的其他生命2.你認(rèn)為下列行為中哪些作法與“關(guān)愛生命”相違背的（）①.周末到森林中打獵②.到餐館吃野生動(dòng)物③.放生從農(nóng)民手中買來的蛇④.保護(hù)珍惜動(dòng)植物A①②B①③④C①③D③④3蛇很丑陋，我看見就害怕，而且蛇還會(huì)令人中毒死亡，我們對(duì)蛇應(yīng)當(dāng)（）A.采取滅絕政策B.保護(hù)它們，絕不傷害它們C.保護(hù)它們，不輕易傷害它們，同時(shí)加強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)應(yīng)急自救學(xué)習(xí)D.每看見也就罷了，看見了就打死4據(jù)報(bào)道在廣東，野味餐廳隨處可見，僅廣州以天的蛇交易量就達(dá)10噸，把野生動(dòng)物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動(dòng)物甚至成了一些地方人們身份的象征，對(duì)此你的態(tài)度是（）①.吃野生動(dòng)物是個(gè)人的事，別人無可厚非②每種生命都有其存在的價(jià)值和意義，生命需要關(guān)愛③.生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，野生動(dòng)物是人類的朋友④如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷的還是人類A①②③B①②④C②③④D①③④六、共同澆灌生命之樹世界會(huì)因?yàn)槲覀兇蠹业呐Χ兊蒙鷻C(jī)盎然：CCTV環(huán)保用語——保護(hù)環(huán)境，世界因我而改變。請(qǐng)大家以學(xué)習(xí)小組為單位，親手設(shè)計(jì)環(huán)保小書簽，然后貼在我們的生命之樹上。（此處是板書的主要構(gòu)成部分，現(xiàn)摘抄一二）環(huán)保語錄：除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走。人類屬于自然，讓我們攜起手來保護(hù)環(huán)境。（在此活動(dòng)中，學(xué)生的參與熱情空前地高漲。讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的環(huán)保宣傳用語書寫在樹葉上，然后貼在前面的黑板上，不僅使學(xué)生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當(dāng)中將生命教育以思想和行為相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來。屬于德育教育原理中的有效方法之一。）課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動(dòng)植物伙伴”為主題，作一次對(duì)本地區(qū)的動(dòng)植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每種生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。新課結(jié)束（多媒體顯示《美麗中國走起來》來結(jié)束課程）《世界因生命而精彩》學(xué)情分析作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對(duì)的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個(gè)人都要珍惜生命的道理。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識(shí)、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時(shí)間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動(dòng)教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運(yùn)用此教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)的過程中，對(duì)教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個(gè)活動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時(shí)間可能不夠用。《世界因生命而精彩》效果分析該節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)比較合理，能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課能做到語言流暢，教態(tài)自然，積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生回答完問題有一個(gè)言簡(jiǎn)意賅的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)鼓勵(lì)、表揚(yáng)的藝術(shù)。上課時(shí)，能始終面帶微笑和同學(xué)交流，有親和力和感染力。準(zhǔn)備充分，情景探究和問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有一定的思想教育。增加了課外知識(shí)，對(duì)生活中的問題從政治學(xué)科角度加以分析。知識(shí)點(diǎn)的過渡自然，并能通過問題設(shè)計(jì)和探討活動(dòng)體現(xiàn)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。不是灌輸式的讓學(xué)生接受知識(shí)，是和學(xué)生共同探討，由學(xué)生經(jīng)過課堂情感體驗(yàn)或案例分析，總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。但是本課也有一些不盡如人意的地方：自主學(xué)習(xí)和探究未能充分展開另有學(xué)生在課堂參與活動(dòng)中并不積極，課堂的實(shí)效性、趣味性有待提高等?！妒澜缫蛏省方滩姆治鲂抡n標(biāo)對(duì)本課教學(xué)提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對(duì)各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因?yàn)橛胸S富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會(huì)生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛?！妒澜缫蛏省吩u(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題。1.地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對(duì)地球上的其他生命（）A.人類有智慧，是地球的主宰者，可以隨意對(duì)待其他生命B.人類在地球上生活的幸福，對(duì)其他生命不可能關(guān)愛C.人類要關(guān)愛，珍惜那些稀有的野生動(dòng)物D.人類要關(guān)愛自己，也要呵護(hù)地球上的其他生命2.你認(rèn)為下列行為中哪些作法與“關(guān)愛生命”相違背的（）①.周末到森林中打獵②.到餐館吃野生動(dòng)物③.放生從農(nóng)民手中買來的蛇④.保護(hù)珍惜動(dòng)植物A①②B①③④C①③D③④3、蛇很丑陋，我看見就害怕，而且蛇還會(huì)令人中毒死亡，我們對(duì)蛇應(yīng)當(dāng)（）A.采取滅絕政策B.保護(hù)它們，絕不傷害它們C.保護(hù)它們，不輕易傷害它們，同時(shí)加強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)應(yīng)急自救學(xué)習(xí)D.每看見也就罷了，看見了就打死4、據(jù)報(bào)道在廣東，野味餐廳隨處可見，僅廣州以天的蛇交易量就達(dá)10噸，把野生動(dòng)物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動(dòng)物甚至成了一些地方人們身份的象征，對(duì)此你的態(tài)度是（）①.吃野生動(dòng)物是個(gè)人的事，別人無可厚非②每種生命都有其存在的價(jià)值和意義，生命需要關(guān)愛③.生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，野生動(dòng)物是人類的朋友④如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷的還是人類A①②③B①②④C②③④D①③④二、材料分析題1、鏡頭一在山東濟(jì)南南部山區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便聞到槐花特有的香味，但人們看到的卻是：路旁槐樹大都“缺胳膊少腿”，樹下滿是已經(jīng)蔫了的枝葉，一些小槐樹甚至被攔腰折斷。鏡頭二某中學(xué)六年級(jí)學(xué)生小楊在上學(xué)路上看到某商店把宣傳橫幅拴在小樹上。于是，他就跑過去和那家商店的老板商量，想讓對(duì)方把橫幅從小樹上摘下來，卻遭到對(duì)方訓(xùn)斥?；氐綄W(xué)校后，小楊決定和幾個(gè)同學(xué)一起認(rèn)養(yǎng)那些小樹，這樣不僅可以理直氣壯地找那些商家給小樹“松綁”，還可以督促自已定期給小樹澆水，保護(hù)它們健康成長(zhǎng)。(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)析鏡頭一中采花人的行為。(2)結(jié)合小楊等同學(xué)的行為，談?wù)勎覀內(nèi)祟悜?yīng)怎樣與其他生命和睦相處。(3)為提高人們愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，小楊準(zhǔn)備設(shè)計(jì)幾張溫馨提示卡。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)幾條提示語。三、實(shí)踐探究題多姿多彩的生命共同構(gòu)成了和諧多姿的生命圖景，讓人強(qiáng)烈地感受到生命世界的生生不息為增強(qiáng)同學(xué)們的生命意識(shí)，某中學(xué)準(zhǔn)備舉辦一次小型的以“生命”為主題的展覽，主要包括“我們周圍的生命”“頑強(qiáng)的生命世界”“我們?nèi)祟惖呐笥选比齻€(gè)方面。假如你也參加本次展覽，請(qǐng)你回答下列問題。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬個(gè)主題。(2)請(qǐng)你為本次展覽寫個(gè)序言。（3)在“我們?nèi)祟惖呐笥选边@一部分內(nèi)容中，你準(zhǔn)備用哪些方面的材料?(至少兩方面)《世界因生命而精彩》課后反思通過課堂教學(xué)展示和學(xué)科教研評(píng)課，本節(jié)課反思如下：

1.整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)