小學(xué)數(shù)學(xué)- 智慧廣場教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問題，初步學(xué)會有序地思考問題，體驗(yàn)列舉法解決問題的優(yōu)越性。2.經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探索的過程，提高思維]能力，形成運(yùn)用列舉法的方法解決問題的能力，增長聰明才智，發(fā)展智力。3.通過活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會用列舉法解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動關(guān)注重點(diǎn)呈現(xiàn)方式設(shè)計意圖時間預(yù)設(shè)活動一：游戲激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？咱們來個分桃子游戲，10個桃子分到兩個盤子里，怎么分？看誰分的方法多。師追問：有漏的嗎？怎么你們找的這么全，沒有漏掉的呀,有什么好方法?能告訴老師嗎？

2、師：剛才同學(xué)們的分桃子游戲做的很精彩。下面我們在玩?zhèn)€數(shù)數(shù)游戲。從1數(shù)到100，你想怎么數(shù)？

學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗(yàn)在班內(nèi)交流分桃子的方法，學(xué)生充分交流，將所有分法補(bǔ)充完整。

引導(dǎo)學(xué)生從1開始數(shù)，根據(jù)數(shù)數(shù)方法的不同，數(shù)的過程中，教師也可以隨意選擇一個數(shù)作為起點(diǎn)讓學(xué)生往下數(shù)。預(yù)設(shè)：生1:可以一個一個地數(shù)生2：也可以2個2個地數(shù)，還可以3個3個地數(shù)，生3：

5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

關(guān)注學(xué)生是否都有興趣。關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺械姆址_列出來。教師問題引領(lǐng)

學(xué)生思考交流。通過分桃子游戲，學(xué)生的交流，教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生初步感受到，有序的分桃，找到的方法快，而且不會遺漏，數(shù)數(shù)游戲吸引學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體會有序的數(shù)學(xué)思想，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2分鐘

2分鐘

活動二：合作探究，解決問題1、尋找解決問題的方法師：那從1寫到100，你會寫嗎？老師又有一個問題要考考你了，從1寫到100，一共寫出了多少個“9”？要想解決這個問題可以用什么方法？

學(xué)生思考后交流，預(yù)設(shè)：可以用數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫的方法來解決。

關(guān)注學(xué)生是否都能表達(dá)自己的想法。

學(xué)生先獨(dú)立思考，再集思廣益，找到解決問題的方法。給學(xué)生一個尋找解決問題方法的機(jī)會，是對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過問題充分調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

2分鐘

2、操作嘗試，掌握方法師：你想用什么方法解決?試一試，找一找，到底有多少個“9”

師：把你們剛才用到的方法展示給全班同學(xué)看。

學(xué)生用自己喜歡的方法找“9”，教師巡視學(xué)生的時候，可以作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

指生全班交流，首先交流自己尋找的方法，預(yù)設(shè):方法一：利用百數(shù)表。先圈出個位上的“9”，數(shù)了數(shù)共有10個“9”再圈出十位上的“9”，數(shù)了數(shù)也有10個“9”，因此從1到100，一共要寫10+10=20個“9”。方法二:在本上寫一寫把個位上是“9”的依次寫出來：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99，然后數(shù)一數(shù)共11個“9”。再寫出十位上是9的數(shù)：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，去掉重復(fù)的關(guān)注學(xué)生的思維水平。

關(guān)注到學(xué)生能否用自己的語言交流自己的做法。關(guān)注到學(xué)生探究結(jié)果的差異，先讓找的不全的同學(xué)交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，板書，個位是9的數(shù)，十位是9的數(shù)。

關(guān)注到學(xué)生是否去掉重復(fù)的數(shù)。

獨(dú)立完成

同桌交流全班交流

班級交流，生生互動。教師根據(jù)學(xué)生交流情況，輔助以教學(xué)課件。

本環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生選擇喜歡的方法進(jìn)行解決。給學(xué)生充分思考的空間。學(xué)生可能因?yàn)闊o序列舉找不全，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察百數(shù)表，根據(jù)數(shù)的排列規(guī)律，有序找到所有含有“9”的數(shù)。集體交流階段，設(shè)計先讓沒有找全的學(xué)生交流，首先肯定學(xué)生用到了列舉的方法，在讓找的全的同學(xué)說說自己是怎樣找的。通過對比分析學(xué)生的方法，體會為了做到不重復(fù)，不遺漏，要有

18分鐘

師：有的同學(xué)找到了20個“9”，有的同學(xué)只找到了11個“9”，為什么呢？

師：回顧剛才我們的探索過程，想一想，用什么方法才能既不重復(fù)又不遺漏地找到所有的“9”呢？

99，數(shù)一數(shù)11+9=20個。

學(xué)生對照百數(shù)表通過交流找出原因，根據(jù)學(xué)生的交流豐富板書。

學(xué)生根據(jù)交流情況，總結(jié)先把個位上有9的數(shù)從小到大列舉出來，再將十位上有9的數(shù)從小到大寫出來，重復(fù)的只寫一次，這樣，就能既不重復(fù)又不遺漏地找到所有的9。

關(guān)注到學(xué)生能否用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生討論交流

序列舉，從而讓學(xué)生感受到應(yīng)用列舉法的必要性，以及用列舉法解決問題的有效性。

帶領(lǐng)學(xué)生回顧探索過程這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生加深感受應(yīng)用列舉法的必要性以及有序列舉法解決問題的優(yōu)越性。

3、總結(jié)概括，體會思想師：剛剛同學(xué)們用的方法其實(shí)是我們數(shù)學(xué)上一種重要的數(shù)學(xué)方法——列舉法。好處是既不重復(fù)也不遺漏。板書課題。

學(xué)生回顧剛才的探究過程，總結(jié)歸納一一列舉的方法。

關(guān)注學(xué)生是否能進(jìn)行簡單的總結(jié)及反思。

教師講述。

課件展示

在讓學(xué)生充分經(jīng)歷了有序的列舉后，教師揭示本課課題，幫助學(xué)生建立一一列舉的數(shù)學(xué)思想。

2分鐘活動三：課堂練習(xí)鞏固提高1、

從1寫到100，一共寫出多少個“8”？多少個“7”？多少個“6”？分組找一找，看看哪個小組找的又齊又快。

2、你能寫出和是9的所有算式嗎？

2、

找出20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)？100以內(nèi)的呢？

3、解決問題：爺爺手里拿了2個黃氣球，2個紅氣球，3個藍(lán)氣球，小女孩要買2個，可以怎么買？

學(xué)生用列舉法獨(dú)立解決，并在班內(nèi)交流自己的想法。

學(xué)生獨(dú)立寫出算式，然后在班級內(nèi)交流，學(xué)生進(jìn)行評價，怎樣寫的又快又不遺漏。

學(xué)生口頭列舉20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，100以內(nèi)的借助百數(shù)表一一列舉。

啟發(fā)學(xué)生有序列舉，同桌交流，班內(nèi)交流。預(yù)設(shè)1：先列舉顏色一樣的？黃黃、紅紅、藍(lán)藍(lán)預(yù)設(shè)2：再列舉顏色不一樣？黃紅、黃藍(lán)、紅藍(lán)

關(guān)注學(xué)生會不會學(xué)以致用。

關(guān)注學(xué)生列舉是否有序。

關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并善于語言表達(dá)。

關(guān)注學(xué)生思維水平。學(xué)生分組完成練習(xí)，班內(nèi)集體交流。

學(xué)生獨(dú)立完成后，班內(nèi)集體交流。自主練習(xí)環(huán)節(jié)是對本堂課新知的鞏固與提升，通過一系列練習(xí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)有序列舉可以既不重復(fù)，也不遺漏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到有序列舉解決問題的直觀性和優(yōu)越性。12分鐘

活動四：總結(jié)收獲通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會了嗎？

師生共同回顧列舉法是幫助我們解決問題的一種重要方法。關(guān)注學(xué)生回顧與反思的習(xí)慣與能力。學(xué)生交流總結(jié)。在學(xué)習(xí)了本堂課知識后，幫助學(xué)生樹立回顧與反思的習(xí)慣，是對本堂課知識點(diǎn)的有效回顧，也是增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。1分鐘板書設(shè)計：

列

舉個位上有9的數(shù)：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99十位上有9的數(shù)：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99

有序列舉——去掉重復(fù)——數(shù)一數(shù)智慧廣場學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，具有一定的數(shù)感，所以想讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)想一想、數(shù)一數(shù)或者進(jìn)行列舉等活動，自主完成。智慧廣場效果分析本節(jié)課學(xué)生能結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問題，初步學(xué)會有序地思考問題，體驗(yàn)列舉法解決問題的優(yōu)越性。經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探索的過程，提高思維能力，形成運(yùn)用列舉法的方法解決問題的能力，增長聰明才智，發(fā)展智力。通過活動進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗(yàn)成功的樂趣，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！吨腔蹚V場------列舉》教后反思一年級下冊的《智慧廣場》是讓學(xué)生通過找“1——100里面有幾個數(shù)字9”這一問題，學(xué)習(xí)列舉法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列舉法來解決問題實(shí)際問題的能力，并在探究知識的過程中，養(yǎng)成學(xué)生愛思考，善動腦的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在本堂課中，有以下幾個亮點(diǎn)。一、重視數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。列舉法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法，本堂課是初步學(xué)習(xí)列舉法，教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生在“寫數(shù)”、“找9”、“數(shù)9”的過程中，經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作探索的過程。如在“找9、數(shù)9”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立解決，有的學(xué)生在課堂上因?yàn)闊o序列舉找不全，有的學(xué)生只找出了個位有9的數(shù)，落掉十位上有9的數(shù)。在交流階段，我首先肯定找不全的孩子用到了列舉的方法，而且找到了這么多9，再讓找全的同學(xué)說說自己是怎么找的，通過對比分析學(xué)生的方法，讓學(xué)生體會到為了做到不重復(fù)、不遺漏，要有序列舉，在這樣教學(xué)活動的設(shè)計中，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了找9、數(shù)9的過程，讓學(xué)生在探究、交流的過程中，體會到數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的重要性，從而有效滲透一一列舉的數(shù)學(xué)思想，并在這一思想的指導(dǎo)下，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)歸納有效的列舉方法。二、重視學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的培養(yǎng)。整堂課，我給學(xué)生足夠的時間與空間獨(dú)立思考，提高學(xué)生思維能力，如在教學(xué)“你想用什么方法解決從1——100里面有幾個9這個問題”這一環(huán)節(jié)時，我給每個同學(xué)思考的空間，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表達(dá)自己想到的方法。在找9的個數(shù)，這一環(huán)節(jié)中，我也首先讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法找一找，數(shù)一數(shù)，然后再同桌交流，全班交流，這樣設(shè)計將學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流有效結(jié)合，學(xué)生既有自己的獨(dú)立思考階段，培養(yǎng)學(xué)生對問題有自己獨(dú)到的做法和想法，同時又注意引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難需要組織小組交流時，學(xué)會通過互相交流，取長補(bǔ)短，不斷完善自己解決問題的策略和方法?？偠灾?，這堂課我引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立思考、合作探索的過程，形成了運(yùn)用列舉的方法解決問題的策略。增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂智慧廣場教材分析本智慧廣場實(shí)在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)、能正確的讀寫、會比較大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。智慧廣場測評練習(xí)1、從1寫到100，一共寫出了多少個“8”？多少個“7”？多少個“6”？

2.你能寫出和是9的所有算式嗎？3.把12個桃子放在兩個盤子里，有幾種放法？

4.可以怎么買？（課本自主練習(xí)第5題）

智慧廣場課表分析數(shù)學(xué)思考1.能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會用