小學(xué)語文-女媧補天教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《女媧補天》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。2、感受女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)。3、加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個故事。【教學(xué)重點】感受女媧美好品質(zhì)，能向別人講講這個故事?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。講述故事?！窘虒W(xué)準備】教師準備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，感受傳統(tǒng)文化。同學(xué)們都坐好了！上課開始,我們先來做個游戲好不好？請同學(xué)們看圖猜故事：第一個《夸父追日》；第二個《精衛(wèi)填?！贰?、看圖猜比較容易，老師要增加點兒難度，能接受挑戰(zhàn)嗎？請根據(jù)給出的關(guān)鍵詞句猜故事。《盤古開天地》3、真棒！現(xiàn)在再換一種形式，看動畫猜故事——《嫦娥奔月》。4、你們知道的還真不少！聯(lián)系故事內(nèi)容及自己聽或讀故事時的感受，你發(fā)現(xiàn)神話故事都有哪些特點？誰想說？可以從故事的人物、語言等方面來談一談。二、揭題導(dǎo)入，升騰神奇的色彩。1、師小結(jié)：你們真是一群善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)的好孩子！在我國燦爛悠久的文化歷史長河中，神話故事像一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，情節(jié)奇妙，感情豐富，寄托了人們美好的愿望和追求。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)被稱為中國古代四大神話故事之一的《女媧補天》。板書課題，齊讀課題。2、讀了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（題目高度概括了故事的主要內(nèi)容。借助題目，我們就能大體了解故事內(nèi)容。）3、從課題中捕捉信息是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天，就讓我們一起走進課文，了解神話故事《女媧補天》。4、認識女媧，了解“補”字。對女媧，你有哪些了解？（女媧是人類的母親，女媧造人，女媧是雷神和極樂國王的女兒生的，女媧的哥哥是伏羲。fúxī）你們知道得可真不少！對“補”字，生活中，你見過補什么東西？（補鍋、補衣服、補輪胎、補課）見過補天嗎？師總結(jié)：天這么大，怎么能補上呢！而女媧卻能把天補上了。多么神奇呀！神話故事就是這么奇妙，連題目都透著濃濃的神話色彩。三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。1、《女媧補天》向我們講述了一個多么神奇的故事呢？請同學(xué)們打開課本130頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫出自己感覺神奇的地方，并在旁邊寫下你的感受。讀完請坐好。2、檢查朗讀，以學(xué)定教。（1）、檢查生字，帶出句子。我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子真會學(xué)習(xí)！不僅讀得認真，還畫出了自己感覺神奇的地方。老師想檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。這些詞語你認識了嗎？誰想讀？出示：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎真不錯！讀了這些詞語，你想到了故事中的哪段文字？出示課文：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。①指名讀句子。你真會讀書?、谶@段文字告訴了我們什么？這正是女媧補天的原因。（誰能用一個詞語來概括當時的情境？天崩地裂或者天塌地陷。）請同學(xué)們把這四字詞語，批注在這一段文字的旁邊。③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。希望同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)中試著用一用。（2）、檢查詞語，想象情節(jié)。①再看這組詞語：熄滅噴火

缺少

純青石冶煉盆子②看到這些詞語，你又想到了故事中的哪些情節(jié)？求神滅火、造船救人、上山找石、煉石補天同學(xué)們真能干！拿起筆，把這些詞語批注在課文相應(yīng)段落旁。我們一邊讀課文，一邊練習(xí)概括、批注。竟然把這么長的課文讀成了五個詞語。現(xiàn)在，請大家根據(jù)這五個詞語，用自己的話和同桌互相說說女媧補天的故事。誰想用自己的話簡單說說女媧補天的故事？四、精講點撥，隨文得法。1、你的概括能力真強！幾個詞語，幾句話，就把神話故事的主要內(nèi)容復(fù)述出來了。假如（略帶思索）我們這個神話故事真的寫成這個樣子，你還喜歡讀嗎？為什么？小結(jié)：是啊，假如我們這個神話故事真地寫成這個樣子，它就不生動、不具體了。看來，要想真正感受故事情節(jié)，還要充滿想象，身臨其境地讀課文，透過語言文字感受神話故事的奇妙。接下來，誰想說說你剛才讀課文時畫出的讓自己感覺神奇的地方？板書：神奇2、匯報神奇之處：冶煉補天，感受女媧神力出示句子一：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。①、女媧這樣一潑，就把天補好了，太神奇了！從女媧一潑，就把天補好了，你感受到了什么？感受女媧具有神奇的力量。②、這神奇的一潑，讓我們感受到女媧有著神奇的力量。你還感受到了什么？（女媧煉五彩石的艱辛、不易。）從哪里感受到的？③、你真會讀書！大家知道，尋找全五彩石已經(jīng)讓女媧筋疲力盡、疲憊不堪，那是什么力量在支撐著她一直做下去？想一想，當時她的心里想的是什么？④、是呀，正是面對著在痛苦中掙扎的人們，女媧才這樣義無反顧的，冒著生命危險在補天，這是一種怎樣的精神呀？⑤、這種不怕危險、不怕困難，為他人著想，不計較名利，不計較匯報的精神叫？（無私奉獻）女媧的無私奉獻讓我們感覺到她是一位怎樣的神？板書：了不起。⑥、你從哪些詞語中體會到的？⑦、你們真會讀書。作者正是通過這些表示動作的詞語，體現(xiàn)了女媧不怕困難、不怕危險、無私奉獻的精神。讓我們感受到她是一位了不起的神仙！此時，你好像看見了什么？請同學(xué)們展開想象的翅膀說一說？板書：想象。如果能說出自己的體會就更棒了?。ㄅ畫z顧不得休息，她不分白天黑夜在煉石；她已經(jīng)筋疲力盡了，還要煉五天五夜……）⑧多么勇敢、堅強的女媧呀！她一心為人們幸福的做法讓我們覺得她有著神奇的力量，是一位了不起的神仙！3、上山找石，體會女媧品質(zhì)。誰還畫了有關(guān)的語句？讓你感受到她是一個不怕困難，無私奉獻的英雄？句子二：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大的力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。①能談?wù)勀愕母惺軉幔浚ㄅ畫z找得很辛苦，很著急。）②你從哪些詞語中體會到的？幾天幾夜——猜猜，會是幾天幾夜?是啊，可能是八天八夜，也可能是九天九夜，這些天里她始終在做著同一件事，那就是？找石

師：女媧找啊找啊，她走了許多路，爬過許多山，去了許多地方，她曾去過哪里？請大家展開想像的翅膀，試著填一填，完成自主學(xué)習(xí)單“發(fā)揮想象填一填”，并在小組內(nèi)匯報一下，選取最佳答案由組長向大家匯報。她來到高高的山上，來到清清的小溪邊，來到茂密的樹陰下，來到（波濤洶涌的大海邊），又來到（

）。她踏遍了千山萬水，克服了重重困難，最后，終于在一眼清清的泉水中找到了。③、你的想象力真豐富！此時，你感受到了什么？④、為了人類的幸福，女媧不怕困難、不畏艱難，他是多么勇敢善良呀。請同學(xué)們帶著你的理解，齊讀這段話。（指導(dǎo)朗讀）⑤．從你們的朗讀中，老師感受到女媧找五彩石的不容易。此時，許多神奇的畫面，令人感動的故事情節(jié)出現(xiàn)在我們面前，誰能聯(lián)系課文內(nèi)容及自己的感受向大家講講這個故事？五、拓展閱讀，鞏固運用。①多么神奇的故事呀！此時一個勇敢、善良、不怕困難、勇敢堅強的英雄形象出現(xiàn)在我們眼前。這樣的神話故事，我們叫它英雄神話。像《女媧補天》這樣的英雄神話還有很多，比如《后羿射日》《大禹治水》《夸父追日》《精衛(wèi)填?！贰豆补び|山》②課下請同學(xué)們閱讀《中國神話故事》，體會故事中更多的英雄形象，感受神話故事的神奇魅力；并把本節(jié)課學(xué)習(xí)的《女媧補天》的故事講給爸爸、媽媽或小伙伴聽一聽。《女媧補天》學(xué)情分析三年級的學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過許多神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已經(jīng)有了一定的感性認識。課前，學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會女媧的獻身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點，以及故事的神奇色彩。由于學(xué)生的認知水平尚淺，在對閱讀、理解文本，體會內(nèi)涵上，還缺少一些必要的方法。因此，我把引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句品讀、感悟文本的方法作為教學(xué)的重要內(nèi)容。教學(xué)時，要酌情給學(xué)生提示一些民間故事和神話傳說的知識，要讓學(xué)生明白，他們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反應(yīng)，而是過去人們不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

《女媧補天》效果分析《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧善良、勇敢、不怕困難，無私奉獻的精神。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)《語文課程標準》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗神話故事的奇妙，獲得更多自己獨特的閱讀感受；鼓勵學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)豐富的想象力，提高想象說話的能力。一、激趣導(dǎo)入，升騰神奇的色彩。上課伊始，我以孩子們最喜歡的游戲?qū)?，通過解題，讓學(xué)生感受到神話故事濃濃的神話色彩。通過簡單了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，有利于確定教學(xué)起點。二、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。本環(huán)節(jié)，我本著“把書讀厚，由詞帶出句子；把書讀薄，根據(jù)句子、段落內(nèi)容概括出相應(yīng)的詞語”的原則，讓學(xué)生在語言轉(zhuǎn)換中得到能力的培養(yǎng)，素養(yǎng)的提升。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是本節(jié)課的一大亮點。第一，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語的過程中，出示相應(yīng)的句子，做到字不離詞，詞不離句。在學(xué)習(xí)詞語的過程中，對難讀的句子進行了朗讀指導(dǎo)。第二，根據(jù)句子或段落描寫的內(nèi)容概括出“天崩地裂”、“煉石補天”等詞，學(xué)生的概括能力得到鍛煉。嘗試進行批注，這是很好的學(xué)法滲透。第三，根據(jù)各自然段的意思概括課文主要內(nèi)容，既是概括課文主要內(nèi)容的一種方法，又降低了概括課文主要內(nèi)容的難度，這對于三年級學(xué)生來說，是可以跳一跳達到的。三、精講點撥，隨文得法。這一部分的教學(xué)，我先引導(dǎo)學(xué)生說出自己感覺神奇的地方，再談?wù)劯杏X神奇的原因，讓學(xué)生懂得讀書不僅要明白寫了什么，還要知道作者是怎么寫的。接著，引導(dǎo)學(xué)生進行有感情朗讀，讓學(xué)生借助文字想象畫面，幻化出一幅幅情境，在讀中感悟，訓(xùn)練思維。最后，又引導(dǎo)學(xué)生加入想象，用自己的話描述女媧為了找到五彩石可能去過哪些地方，把神話故事真正讀進自己的心里，為體會女媧勇敢、善良的品質(zhì)；不怕困難，無私奉獻的精神做好鋪墊。四、拓展閱讀，鞏固運用。民間傳說、神話故事等為什么能穿越時空，流傳千古？故事性強是其魅力之一。根據(jù)神話故事的本身特點，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，把講故事作為《女媧補天》教學(xué)的一個重點，定位是準確的。推薦閱讀《中國神話故事》，把教學(xué)引向課外，適度的拓展與鏈接，體現(xiàn)了新課標的精神，實現(xiàn)了“用教材教”的目的。這樣的設(shè)計，使得課雖然結(jié)束了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)還在延續(xù)?！杜畫z補天》教材分析《女媧補天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級下冊的第31課。這是一個流傳千年的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標有三個：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人們對美好生活的向往和追求。因此，本課的學(xué)習(xí)重點是了解女媧怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好；難點是在閱讀中體會女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德，感受我國古代勞動人民豐富的想象力?！杜畫z補天》評測練習(xí)1、合作交流，讀一讀。轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎熄滅噴火

缺少

純青石冶煉盆子2、發(fā)揮想象，填一填。她來到高高的山上，來到茂密的樹陰下，來到（）的小溪邊，來到（），又來到（）。她踏遍了千山萬水，克服了重重困難，最后，終于在一眼清清的泉水中找到了。3、全班展示，講一講。我能聯(lián)系課文內(nèi)容及自己的感受，加上想象向大家講講這個故事?！杜畫z補天》教學(xué)反思《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。感受女媧精神是重點，課文中有很多具體的語言文字可以挖掘提煉，感悟神話的神奇，也就是讓學(xué)生感受古代人們豐富的想象力。

1、挖掘空白，引導(dǎo)想象。環(huán)境的描寫，往往是為襯托人物的品質(zhì)做下伏筆的。在教學(xué)第一節(jié)后，我讓學(xué)生想象當時的場景是怎樣的？挖掘文本空白處，讓生設(shè)身處地想象：“如果你在場，你看到了什么？聽到了什么？”讓無聲的文字形象化，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，為學(xué)生體悟人物精神做好鋪墊。課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也是不難理解的，如“幾天幾夜、終于、冒著生命危險”等詞并不深奧，如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，如我設(shè)計的補白想象有

“你能想象女媧都在哪些地方找過五彩石?”以此來將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿。

2、反復(fù)研讀，逐步提升。

《語文課程標準》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。要讓學(xué)生通過反復(fù)的讀去感悟，去體會