小學(xué)英語-Unit 3 What did you do Part A教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo).

1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語rodeahorse、wentcamping、wentfishing、hurtmyfoot、rodeabike,掌握規(guī)則動(dòng)詞一般過去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式;同時(shí)，能聽懂問句Whatdidyoudolastweekend？并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)完成Listen,answerandwrite的任務(wù).

2）能力目標(biāo)：能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情.

3）情感目標(biāo)：通過本課語言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1）重點(diǎn):聽說讀寫短語rodeahorse、wentcamping、wentfishing、hurtmyfoot、rodeabike；能聽說句子Whatdidyoudolastweekend？并能就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.

2）難點(diǎn):學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語都比較熟悉,但動(dòng)詞的過去式第一次出現(xiàn),因此,這些短語的動(dòng)詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件詞卡四套字母磁條

【教法、學(xué)法】

1.教法設(shè)計(jì)

在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,我利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂.

3.教學(xué)手段

用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.

【教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣質(zhì)疑Preparation

安排國際音標(biāo)操練習(xí)，朗朗上口的操練，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且教會(huì)學(xué)生拼讀單詞與短語，起到了一舉兩得的效果。

(2)Freetalk

從上一環(huán)節(jié)引出Guessinggame,讓學(xué)生猜測(cè)John五一勞動(dòng)節(jié)做了什么？使學(xué)生進(jìn)一步回憶、鞏固以前所學(xué)的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與教學(xué)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。

2.自主探究，小組合組

教師緊接上一環(huán)節(jié)，出示相應(yīng)圖片，聽錄音跟讀，同時(shí)在課件上打印出句子，Herodeahorselastweekend.rode和ride用紅色注明，讓學(xué)生明白動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著學(xué)習(xí)新授短語，注意板書Whatdidyoudolastweekend?中did要用紅色，并讓生明白did由do變化而來。然后我設(shè)計(jì)了自編chant.通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語過去式形式。最后，所有短語學(xué)完之后，我設(shè)計(jì)了小老師領(lǐng)讀的活動(dòng)，教師及時(shí)解疑答惑。設(shè)計(jì)意圖：借助教師的生活實(shí)際，自然地引入一般過去時(shí),使學(xué)生了解lastweekend是過去的時(shí)間點(diǎn),使學(xué)生在講述周末活動(dòng)的情景中展開學(xué)習(xí),為過去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識(shí)地對(duì)過去時(shí)地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動(dòng)詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過對(duì)比，聽音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。

3.匯報(bào)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)（1）填空練習(xí),鞏固理解.

為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過去式的理解,我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練。(2)拼詞比賽.

利用字母磁條開展游戲。每組4人，一人看老師口型猜單詞，兩人找字母，一人貼出單詞或短語，接著利用圖片，同桌合作，看圖片操練對(duì)話。

通過這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語過去式的印象.設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)高段學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的一般過去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫,為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.

4、實(shí)踐運(yùn)用，達(dá)標(biāo)檢測(cè)課件出示Listen,answerandwrite情景圖,讓學(xué)生聽錄音寫出相應(yīng)答案,運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行問答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動(dòng)的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。

5、HomeworkMakeasurvey:

Whatdidyourfriendsdo?He/She---.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語句進(jìn)行問答,這里的省略號(hào)表示提醒學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)時(shí)一定要有最基本的問候語，在這里我提供了一些動(dòng)詞詞組供學(xué)生操練和書寫時(shí)用語，動(dòng)詞短語中，除了文中的五個(gè)動(dòng)詞短語外，還有其他一些學(xué)生在周末可能會(huì)做的、規(guī)則動(dòng)詞的過去式短語供學(xué)生選擇，這樣就不會(huì)將學(xué)生的思路局限在書中要求的幾個(gè)單詞而已。同時(shí)，四線格的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生的書寫得到了進(jìn)一步的操練，達(dá)到了語言、書寫同發(fā)展的目的。

學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語的基礎(chǔ)上，掌握一般動(dòng)詞過去時(shí)的構(gòu)成時(shí)以及部分不規(guī)則動(dòng)詞的過去式，同時(shí)，談?wù)撨^去時(shí)間內(nèi)所干的事情。

課標(biāo)分析小學(xué)英語課標(biāo)的基本理念是：

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。

結(jié)合以上幾點(diǎn)我設(shè)計(jì)了多種適合六年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)練習(xí)、游戲、chant等，最后小調(diào)查目的也在于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。教材分析本課出自于《PEP小學(xué)英語》六年級(jí)下冊(cè)Unit3Whatdidyoudo?PartA第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做事情的課時(shí)。

評(píng)測(cè)練習(xí)選詞填空rodeabikerodeahorsehurtmyfootwentcampingwentfishing1.I_____(腳受傷)lastweekend.2.Sarah______(騎馬)withherfatherlastSunday.3.He________(騎自行車)yesterday.4.Mymother____(去野營(yíng))withmethedaybeforeyesterday.5.They___(去釣魚)lastweekend.二、Readandchoose.(讀一讀，選一選)（）1.WheredidZoomgoinhisdream(夢(mèng))？A.Hewenttothemoon.B.Hewenttothesea.（）2.HowdidZoomgothere?A.Hewentbyship.B.Hewentbyspaceship.（）3.WhatdidZoomsee?A.HesawChang'e.B.HesawtheRabbitandthetree.C.BothAandB.（）4.Didhetakeanypicturesinthedream?A.Yes,hedid.B.No,hedidn't.C.Idon'tknow.課后反思在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能地采用聽、說、游戲的方式，通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，逐步解決本課的重、難點(diǎn)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還存在著很多缺點(diǎn)和不足，愿各位專家提出寶貴的意見和建議。課標(biāo)分析小學(xué)英語課標(biāo)的基本理念是：

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)