初中地理-《印度》 第一課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《印度》教學(xué)設(shè)計【課題】七下第八章不同類型的國家第3節(jié)印度（第1課時）【授課人】【課型】新授課 【課標(biāo)要求】1、根據(jù)地圖和其他資料，說出某國家的種族和人口（或民族、語言、宗教）等人文地理要素的影響。2、運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例?！窘虒W(xué)目標(biāo)】旅游攻略：1、根據(jù)地圖，確定印度的位置，了解印度自然環(huán)境，準(zhǔn)備好隨身衣物。2、了解印度宗教對文化的影響，做好景點的推薦。3、聯(lián)系印度自然條件，簡要分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例，做好美食的推薦。4、運用圖表資料，說出印度人口的增長特點，做好印度社會現(xiàn)狀的分析。【教學(xué)模式】以游導(dǎo)學(xué)【教學(xué)方法】讀圖觀察、探究法、比較法、歸納法【教具準(zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件制作【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)疑導(dǎo)入視頻導(dǎo)入：2015年，隨著那句“世界那么大，我想去看看”這句網(wǎng)絡(luò)用語的走紅，老師也成為一位旅游達(dá)人，近期，老師注意到一個非常具有特色的國家，來和同學(xué)們分享一下：播放印度視頻“印度那么美，我想帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?，不知同學(xué)們是否愿意和老師同行？今天，就讓我們從地理學(xué)的角度去開啟這段印度之旅。學(xué)生欣賞視頻，仔細(xì)觀看印度的自然和人文景觀視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。銜接過渡旅游可不是說走就走，出發(fā)前，我們要設(shè)計一套完美的旅游攻略自學(xué)與思考思考與交流觀察與思考出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置自學(xué)旅游攻略：1、根據(jù)地圖，確定印度的位置，了解印度自然環(huán)境，準(zhǔn)備好隨身衣物。2、了解印度宗教對文化的影響，做好景點的推薦。3、聯(lián)系印度自然條件，簡要分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例，做好美食的推薦。4、運用圖表資料，說出印度人口的增長特點，做好印度社會現(xiàn)狀的分析。設(shè)計旅游攻略：根據(jù)提示，分小組完成任務(wù)自然環(huán)境：學(xué)習(xí)要求：1、 據(jù)圖描述印度位置、找出主要地形及河流。利用氣候圖，分析印度旱澇災(zāi)害的形成〖課堂活動一〗發(fā)揮團隊力量：小組合作，制定一份旅游攻略教師指導(dǎo)首先，我們來確定一下，這次旅游的目的地在哪？出示地圖：1、印度在世界上的位置（1）據(jù)圖歸納印度位置：〖知識點歸納〗半球位置：緯度位置：海陸位置：教師歸納：描述位置角度應(yīng)多樣化。(設(shè)疑)確定了目的地，我們準(zhǔn)備背包，你的背包里會準(zhǔn)備什么呢？展示老師背包物品：設(shè)疑：和同學(xué)們的有什么相同和不同？為什么？導(dǎo)出：氣候和地形追問：季風(fēng)氣候的利弊影響是什么？展示：地形印度北部是山地，中部是恒河平原，南部是德干高原?！?xì)w納總結(jié)〗〖課堂活動二〗二、文化習(xí)俗請小組推薦印度的著名景區(qū)入境隨俗，我們應(yīng)該注意哪些風(fēng)俗習(xí)慣：〖?xì)w納總結(jié)〗：景區(qū)與本國文化的關(guān)系（轉(zhuǎn)承）一路旅行，一路風(fēng)景，自然少不了美食為伴，請同學(xué)們介紹一下你們小組攻略到的美食有哪些？〖課堂活動三〗三、農(nóng)業(yè)請小組代表推薦印度美食設(shè)疑：兩種美食分別是以什么農(nóng)作物為食材制作的？印度地域遼闊，跟地面積廣大，加之水熱條件優(yōu)越，成為世界上農(nóng)業(yè)大國，但各地自然環(huán)境差異較大，農(nóng)作物在分布上受地形和氣候的制約根據(jù)老師提供的材料一、二，小組協(xié)力，為美食尋根，完成表格：農(nóng)作物分布地區(qū)與地形、氣候的關(guān)系水稻小麥小組活動，教師指導(dǎo)歸納總結(jié)：〖?xì)w納總結(jié)〗印度美食與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的關(guān)系：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本，為制定旅游攻略，提取相關(guān)知識學(xué)生閱讀課本P69—2頁思考回答：1.位置及相鄰國家2.印度的地形和氣候特征：印度北部是山地，中部是恒河平原，南部是德干高原。學(xué)生分組合作，根據(jù)提示，制定旅游攻略學(xué)生據(jù)圖分析歸納：半球位置：北半球、東半球緯度位置：北回歸線穿過北部，大部分位于熱帶海陸位置：亞歐大陸南部，東臨孟加拉灣，西鄰阿拉伯海，南鄰印度洋學(xué)生回答問題，積極發(fā)言補充學(xué)生觀察、思考學(xué)生根據(jù)所學(xué)回答：學(xué)生回顧印度的氣候特征：學(xué)生閱讀多媒體圖片，歸納總結(jié)印度大部分處在熱帶地區(qū)，屬于熱帶季風(fēng)氣候。有利影響是：雨熱同期，利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利影響是：夏季風(fēng)不穩(wěn)定，旱澇災(zāi)害頻發(fā)。學(xué)生據(jù)圖回答在繪制的印度地圖中，標(biāo)注地形區(qū)位置同學(xué)們介紹印度的文化成就：醫(yī)學(xué)、建筑、數(shù)字、舞蹈學(xué)生回答：恒河沐浴點頭：no搖頭：yes圣物：牛學(xué)生根據(jù)生活常識積累，向其他同學(xué)推薦印度美食印度飛餅手抓飯學(xué)生小組合作，結(jié)合水稻、小麥的生長個性材料和印度地形、氣候分布圖，討論、分析，完成表格：從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生能力結(jié)合地圖，學(xué)習(xí)印度的地形和氣候，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力培養(yǎng)學(xué)生據(jù)圖歸納的能力根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，分析應(yīng)帶物品，從而培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)在分析印度地形、氣候特點，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、從圖中獲取地理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和讀圖識記能力。適度延伸，拓寬知識面。培養(yǎng)學(xué)生形成地理知識來源于生活并服務(wù)于生活的理念培養(yǎng)學(xué)生注意地理現(xiàn)象的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力銜接過渡在印度，遇到乞丐討錢，不要當(dāng)眾給，因為給一個，會立馬圍上來十幾個，因為印度人太多了。觀察與思考思考與交流〖課堂活動四〗1、數(shù)字印度人口大國1、數(shù)字印度2、圖說印度3、人口的快速增長，給印度帶來哪些問題歸納：拓展延伸：同為人口大國，我國開放“二孩政策”的原因〖?xì)w納總結(jié)〗印度人口特點對社會現(xiàn)狀的影響課堂小結(jié)：學(xué)生觀察圖片，先思考后交流總結(jié)：人口總數(shù)人口特點人口問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料交流總結(jié)：結(jié)合中國控制人口的方法，幫印度分析控制人口的方法學(xué)生讀補充材料，思考：中國、印度兩個人口大國，在人口政策放面的不同學(xué)生小組合作分析旅游與地理學(xué)科的關(guān)系通過數(shù)字印度和圖說印度，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和思考問題的能力。開放性的題目，學(xué)生自由討論發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。通過知識構(gòu)建，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行了梳理，形成系統(tǒng)的知識體系總結(jié)升華通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中的很多現(xiàn)象，往往蘊含著地理知識，希望今后同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中勇于去發(fā)現(xiàn)地理問題，發(fā)揮地理學(xué)科在旅游中的積極作用，去踐行我們地理學(xué)科的強大！教學(xué)反思:本節(jié)課是一堂地理新授課，知識點較多課堂容量很大，所以需要教師對本節(jié)課的課堂知識進行系統(tǒng)整理，劃分板塊進行學(xué)習(xí)。針對初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，這堂課的學(xué)習(xí)步伐較慢，盡量做到在學(xué)習(xí)中能夠掌握學(xué)習(xí)方法，并且得到能力的提升。在這堂課中，學(xué)生對知識點掌握較好，基礎(chǔ)性知識能夠做到掌握、記憶和反饋，但是在提高性的問題比如啟示類問題的答題中，學(xué)生的思路比較簡單，思考的方面比較單一、路子較窄，這就需要老師幫助他們拓寬思路、多方面多層次的進行思考，以便在今后的學(xué)習(xí)中能夠掌握思考的方式方法做到答題方面的得心應(yīng)手。本堂課課堂氣氛很好，但是在較好的課堂氣氛下也忽視了對部分學(xué)生的關(guān)注，使一些學(xué)生在課堂中沒有表現(xiàn)自己的機會，對一些學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況也沒有做到完全的細(xì)致的了解。在今后的課堂中，應(yīng)注意對全體學(xué)生的關(guān)注，方能帶領(lǐng)全班在復(fù)習(xí)中快速扎實的前行。在當(dāng)堂檢測中，出示的以基礎(chǔ)性知識為主，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，也做到了與提升能力比肩，使學(xué)生多看多做多分析，才能幫助他們提高解題思路和方法的能力。課標(biāo)分析：針對新課標(biāo)要求，在教學(xué)中貫徹教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、注重過程體驗的原則，采用多種教學(xué)手段，通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計旅行攻略：目的地位置—景區(qū)—美食—社會現(xiàn)狀，各環(huán)節(jié)與生活實際相結(jié)合為學(xué)生提供一個社會實踐課堂，引導(dǎo)學(xué)生在在情景中學(xué)會思考，在旅行體驗中獲取知識等多種方式幫助學(xué)生掌握知識、理解知識、學(xué)會運用知識。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、在地圖上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。2、根據(jù)資料，說出宗教對印度文化的影響。3、運用圖表資料，說出印度人口的增長特點，以及人口問題給資源環(huán)境、社會經(jīng)濟的影響。4、閱讀地圖，聯(lián)系印度自然條件，簡要分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例。教材分析:本節(jié)課內(nèi)容基于以下的設(shè)計思想：印度與中國地緣關(guān)系密切，文化交流源遠(yuǎn)流長，兩國都有悠久的歷史和文明印度與中國都是人口大國，人口、資源、環(huán)境、發(fā)展方面的問題都急需解決印度開國之初的立國之本就是要在世界上做有聲有色的大國。如今，印度是迅速崛起的發(fā)展中大國，其經(jīng)濟發(fā)展道路對于我國有很重要的借鑒意義。基于此，教材設(shè)置了“文明古國”“人口大國”“發(fā)展中的大國”三個子目選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，旨在突出印度最突出的國情與特色，選擇能夠?qū)χ袊l(fā)展起到借鑒性的內(nèi)容，同時，也力求還原印度作為發(fā)展中大國所取得的成就。3個子目很好的回應(yīng)了課標(biāo)對國家部分的要求，側(cè)重于宗教與文化、人口與資源、經(jīng)濟與發(fā)展等方面的探討。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過半年多的地理學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于國家方面的知識，具備了這些知識和能力、方法之后再來學(xué)習(xí)印度就簡單多了。但存在的問題也很多：學(xué)生基礎(chǔ)差，地圖掌握較差，語言的表達(dá)能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。目前教材與實際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情，因此，在教學(xué)中需要充分利用活動、圖片、視頻、“讀一讀”等材料來增加學(xué)生的間接體驗，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看視頻、旅游體驗的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于掌握地理現(xiàn)象和地理知識之間的聯(lián)系第八章第三節(jié)印度旅游攻略：1、根據(jù)地圖，確定印度的位置，了解印度自然環(huán)境，準(zhǔn)備好隨身衣物。2、了解印度宗教對文化的影響，做好景點的推薦。3、聯(lián)系印度自然條件，簡要分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例，做好美食的推薦。4、運用圖表資料，說出印度人口的增長特點，做好印度社會現(xiàn)狀的分析。二、學(xué)習(xí)過程設(shè)計旅游攻略：根據(jù)提示，分小組完成任務(wù)（一）自然環(huán)境學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：據(jù)圖描述印度位置、找出主要地形及河流。利用氣候圖，分析印度旱澇災(zāi)害的形成?！颊n堂活動一〗發(fā)揮團隊力量：小組合作，制定一份旅游攻略1、印度在世界上的位置學(xué)習(xí)要求：印度主要農(nóng)作物有哪些？學(xué)習(xí)要求：印度主要農(nóng)作物有哪些？2、據(jù)圖總結(jié)印度農(nóng)作物分布與地形、氣候的關(guān)系（1）據(jù)圖歸納印度位置：〖知識點歸納〗半球位置：緯度位置：海陸位置：(2)氣候：氣候類型為：，全年高溫，分為和季，當(dāng)西南季風(fēng)不穩(wěn)定時，常出現(xiàn)災(zāi)害（3）地形：三大地形區(qū)：北部山地中部平原南部高原學(xué)習(xí)要求：1、根據(jù)資料，說出宗教對印度社會文化的影響學(xué)習(xí)要求：1、根據(jù)資料，說出宗教對印度社會文化的影響〖課堂活動二〗閱讀課本對照70頁圖片完成下列內(nèi)容：〖知識點歸納〗舉例說明印度的文化及風(fēng)俗習(xí)慣印度是一個宗教氛圍濃厚的國家，各種各樣的寺廟隨處可見，它是_____教和教的發(fā)源，教是印度的第一大宗教,80％以上的居民信奉_______。對印度社會、文化及國民的生活產(chǎn)生了深刻的影響。著名建筑：（三）發(fā)展中的大國——農(nóng)業(yè)〖課堂活動三〗材料一：水稻：具有好濕喜熱的特性，大部分生長在水中小麥：耐旱材料二：根據(jù)材料一、二：分析水稻、小麥的分布與地形、氣候的關(guān)系（四）人口大國說出印度人口增長的特點說出印度人口增長的特點舉例說出人口問題給資源、環(huán)境、社會經(jīng)濟帶來的影響?！颊n堂活動四〗1、數(shù)字印度讀印度人口增長圖并思考：（1）人口億，第人口大國（2）印度人口兩大特點：人口，增長2、圖說印度人口過多，帶來哪些社會問題？眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展造成巨大的壓力。由些可見：_______問題已成為印度嚴(yán)重的社會問題之一。三、達(dá)標(biāo)檢測一、選擇題：1、人口總數(shù)居世界第二、南亞面積最大的國家是（）A、巴基斯坦B、印度C、孟加拉國D、緬甸2、讀“印度的地形圖”，印度自北向南依次是（）A山地、盆地、高原B.山地、平原、高原C.山地、平原、盆地D.山地、平原、盆地3、.印度大部分處于（）A、低緯度地區(qū)B、中緯度地區(qū)C、高緯度地區(qū)4、印度的主要氣候類型是（）A、熱帶季風(fēng)氣候B、亞熱帶季風(fēng)氣候C、熱帶雨林氣候D、溫帶季風(fēng)氣候5、印度著名的古建筑是（）Ａ、泰姬陵Ｂ、吳哥窟Ｃ、大金塔Ｄ、盧浮宮6、下列關(guān)于印度居民的敘述，不正確的是（）A、印度人口的增長近年來越來越快B、印度是個多民族、多宗教的國家C、印度雖然人口眾多，但資源豐富，經(jīng)濟發(fā)展所受壓力并不大D、印度是印度教和佛教的發(fā)源地二、綜合題讀“印度地區(qū)圖”，回答問題。（1）寫出圖中字母代表的地理事物的名稱：山脈：E河流：C，D。平原：G。高原：H。海灣：I，J