教師資格之中學(xué)教育知識與能力自我檢測B卷附答案

教師資格之中學(xué)教育知識與能力自我檢測B卷附答案

單選題（共50題）1、班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。A.觀察法B.談話法C.問卷法D.實驗法【答案】A2、提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的人是()。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓【答案】B3、2012年單項選擇：肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物,興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A4、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學(xué)生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是()。A.專制型B.民主型C.放任型D.兼有AB兩種類型【答案】A5、下列屬于心理現(xiàn)象的是()A.詞B.語言C.言語D.句子【答案】C6、美國心理學(xué)家孟祿認(rèn)為，模仿心理是教育的基礎(chǔ)。但“模仿心理說”抹殺了教育的()。A.遺傳性B.自然性C.目的性D.獲得性【答案】C7、在頭腦中提煉出各種事物與現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程稱作（）A.分類B.概括C.抽象D.比較【答案】C8、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于()。A.觀察法B.實驗法C.心理測驗法D.調(diào)查法【答案】C9、對一個過分害怕貓的學(xué)生，為讓他不怕貓，可以先讓他看貓的照片、談?wù)撠垺⑦h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓;然后讓他靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是一種()行為改變法。A.代幣獎勵法B.行為塑造法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練【答案】C10、一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.新異性【答案】B11、2012年單項選擇：心理輔導(dǎo)老師幫李曉明建立焦慮等級,讓他想象引起焦慮的情境,然后逐漸減少焦慮等級,直至完全放松，以緩解其考試焦慮。這種方法是（）A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性一情緒療法D.來訪者中心療法【答案】B12、教學(xué)是一種交往過程，是()A.認(rèn)知過程B.教師主導(dǎo)學(xué)生主體C.教師與學(xué)生雙主體D.學(xué)生主導(dǎo)教師主體【答案】B13、（2021年下半年真題）曉穎是個誠實勤奮好學(xué)的好學(xué)生,這些特征屬于()A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.認(rèn)知【答案】A14、我國學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于()年出版。A.1903B.1913C.1924D.1930【答案】C15、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時老師還利用錄像，再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無所畏懼的民族使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操。該教師主要運用了()。A.情感陶冶法B.說服教育法C.品德評價法D.道德修養(yǎng)法【答案】A16、對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()A.強(qiáng)迫型人格B.偏執(zhí)型人格C.沖動型人格D.回避型人格【答案】B17、學(xué)生制訂周末學(xué)習(xí)時間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A.組織策略B.認(rèn)知策略C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略【答案】D18、校園文化的核心是()。A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化【答案】D19、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和方向是（）A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會生活服務(wù)B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)C.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)【答案】B20、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程叫（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退【答案】C21、智力的核心成分是（）A.創(chuàng)造能力B.思維力C.觀察力D.記憶力【答案】B22、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.個人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A23、通常把形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件稱為（）A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程結(jié)構(gòu)C.課程評價D.課程資源【答案】D24、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性【答案】D25、《學(xué)記》：“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”，說明了教育具有()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能【答案】B26、在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實施（）A.六三學(xué)段設(shè)置B.五四學(xué)段設(shè)置C.九年整體設(shè)置D.多種形式設(shè)置并存【答案】C27、王老師善于教育學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，他總是循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生主動性，使他們積極向上。王老師運用了德育的()。A.導(dǎo)向原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一貫性原則【答案】B28、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A.時快時慢B.不快不慢C.先慢后快D.先快后慢【答案】D29、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對的是，學(xué)生在課外活動中具有較大的()A.靈活性B.自愿性C.自主性D.發(fā)展性【答案】B30、遷移的經(jīng)驗泛化理論認(rèn)為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理。這一理論的代表人物是（）A.桑代克B.苛勒C.奧蘇伯爾D.賈德【答案】D31、上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識自己了?！拔业降资钦l我將來做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段（）A.親密感對孤獨感B.勤奮感對自卑感C.自我同一性對角色混亂D.基本信任感對基本不信任感【答案】C32、一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度【答案】B33、在試誤學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意。這符合()A.效果律B.準(zhǔn)備律C.近因律D.練習(xí)律【答案】B34、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.課外活動【答案】B35、衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。A.能否充分考慮教學(xué)情境B.能否更多地考慮課堂的管理C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性【答案】C36、講授法的缺點在于（）。A.不利于教學(xué)活動有目的有計劃地進(jìn)行B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)D.不利于在短時間內(nèi)獲得大量的知識【答案】C37、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.教育影響D.個體實踐【答案】B38、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A39、李利今天新學(xué)習(xí)了20個英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于A.監(jiān)控策略B.組織策略C.計劃策略D.復(fù)述策略【答案】D40、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是()A.性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)【答案】C41、吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論，認(rèn)為智力因素總共有()種。A.120B.130C.150D.180【答案】C42、以美國學(xué)制為藍(lán)本的現(xiàn)代學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】D43、某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會了知識，還增強(qiáng)了民族自豪感。該老師遵循的教學(xué)原則是()。A.啟發(fā)性原則B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則【答案】B44、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B45、“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.量力性原則【答案】C46、注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】B47、問題解決的基本特點不包括()A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.間接性【答案】D48、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是()A.認(rèn)知矛盾B.習(xí)俗水平C.觀察學(xué)習(xí)D.榜樣示范【答案】C49、強(qiáng)者遇到困難會激發(fā)斗志，弱者則會萎靡不振，這體現(xiàn)了人格的()特征。A.穩(wěn)定性B.統(tǒng)合性C.獨特性D.功能性【答案】D50、詹姆士和朗格認(rèn)為情緒是由（）引起的。A.外界刺激B.丘腦C.情境的評估D.機(jī)體知覺【答案】D大題（共10題）一、小明、小麗都是初二(三)班的學(xué)生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學(xué)來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結(jié)合意志品質(zhì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(zhì)(2)如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì)【答案】二、材料：小張是來自農(nóng)村的一名初三學(xué)生，父母都是老實農(nóng)民，他們每天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為小張?zhí)峁┖靡稽c的學(xué)習(xí)條件。小張非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好大學(xué)，以回報父母。但是臨近考試時，小張成績卻急劇下滑，平時會做的題，在考試中也會出錯。問題：請從學(xué)習(xí)動機(jī)角度分析小張在臨近考試時出現(xiàn)狀況的原因，并論述應(yīng)采取的教育策略。【答案】三、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績一直不理想。問題：根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對案例進(jìn)行分析，并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績的建議?！敬鸢浮克?、一位物理老師在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況”學(xué)生回答：“鐵塊沉下去，木塊浮在水面上。”老師：“為什么呢”。學(xué)生：“因為鐵重?！崩蠋煟骸岸撹F制的巨輪也很重，為什么卻浮在水面上呢”這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，隨后教師再引出“阿基米德原理”。問題：請從教學(xué)原則和教學(xué)過程的角度評析這位物理老師的做法。【答案】五、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段話：我們班的張華被查出偷偷吸煙，經(jīng)過教育，我以為他不會再犯。但出乎意料的是，他又接二連三地吸煙，而且每當(dāng)我詢問他，他總是信誓旦旦地說絕不再犯，這真讓我火冒三丈。到底問題出在哪兒呢?我把吸煙的危害說得淋漓盡致，也告訴他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?經(jīng)過深入地調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原來吸煙的學(xué)生形成了一個固定的小幫派，在這個圈子里，誰要因為被老師教育而不再吸煙，其他學(xué)生就會譏笑他。出于逞能的心理，張華就陽奉陰違。明白了關(guān)鍵所在，我就找來了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學(xué)生，讓他們自己說一說當(dāng)時吸煙時的想法，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉的時候，他們自己就意識到了原來自己的一些想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識到原來錯誤也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富。問題：(1)分析青春期學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因。(2)結(jié)合材料闡述如何疏導(dǎo)和克服學(xué)生們的逆反心理【答案】六、一位學(xué)生說，我們現(xiàn)在在我們的語文課上根本不費力，這應(yīng)該歸功于我們的語文老師。老師把課堂分配得有條有理，為我們開路清道，根本用不著我們?nèi)幽X，我們語文課的學(xué)習(xí)，順暢得像上高速公路，所有的詞語老師都會為我們解釋，所有句式老師都會為我們分析，老師把所有難以理解的東西變得通俗易懂，讓我們感覺在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。問題：結(jié)合材料，談?wù)劇耙詫W(xué)生為主體”的課堂有沒有得到體現(xiàn)。【答案】七、肖平、王東、高力與趙翔喜歡踢足球，也愛好看足球比賽，但他們在觀看足球比賽時的情緒表現(xiàn)卻非常不一樣。當(dāng)看到自己喜歡的球星踢了一個好球時，肖平立刻大喊：好球，好球，同時興奮地手舞足蹈；王東也挺興奮，叫好并鼓掌，但卻沒有肖平那么狂熱，有時還勸告肖平別喊叫；高力只是平靜地說了一句：這球踢得不錯，有水平；而趙翔始終沉默不語，會心一笑。[問題1][問答題]請指出四個人的氣質(zhì)類型。（6分）[問題2][問答題]請說明四種氣質(zhì)類型的特征。（8分）[問題3][問答題]請說明教師了解學(xué)生氣質(zhì)類型在教育教學(xué)中的意義。（4分）【答案】八、某校對高一學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結(jié)果2／3以上學(xué)生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢?針對這個問題，王老師設(shè)計了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合；搭建“語文課進(jìn)閱覽室交流平臺”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，體驗學(xué)習(xí)的成就感。方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課老師花費更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負(fù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進(jìn)了閱覽室，大家各就各位，