中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會3篇-1

中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會3篇?

中學(xué)校音樂老師培訓(xùn)心得體會3篇

范文1

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，讓我觀摩了其次屆贛教杯音樂教學(xué)能手競賽。

對于我來說，這是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在十一月一號到四號這短短的四天時間里，我聽了十八節(jié)課，觀看了這十八位老師的精彩才藝表演。

我能深切的感受到每位老師的專心和細(xì)心，使我在聽課活動中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。

下面就來談?wù)勎襾砺犝n的心得吧。

我所聽的幾堂課，由于都是臨時抽課，有著這樣的共同點老師在導(dǎo)課、新歌教學(xué)、打擊樂伴奏、創(chuàng)編等環(huán)節(jié)都特別專心。

留意彈唱的多了，關(guān)注音樂本體，對宣講相關(guān)文化少了，拓展少了。

都是最樸實的常態(tài)課。

但是也暴露了一些缺點，如對唱曲本身的分析不夠，目的不明確的的重復(fù)演唱較多，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)的比較少。

比如強(qiáng)調(diào)演唱的聲音不要太大、姿態(tài)端正等。

還有老師聽到音樂時自己要被音樂打動，而不是站在那里不動。

有一節(jié)南昌陳璐嶸老師的課讓我印象比較深刻。

這是一堂二聲部歌曲《紅蜻蜓》的歌曲教學(xué)課。

由于這次活動是同課異構(gòu)，前面已經(jīng)有三個老師上過這節(jié)課，都沒把二聲部唱出來。

聽課的老師們都說二聲部教學(xué)特別難。

陳老師的這節(jié)課從演唱形式入手，讓同學(xué)們聽合唱、獨(dú)唱形式的《紅蜻蜓》整體感受了幾遍歌曲的旋律。

然后帶讀歌詞，老師用碰鈴伴奏。

在讓同學(xué)們聽低聲部的音樂，把低聲部的旋律線畫在黑板上，在認(rèn)真的教唱低聲部旋律和歌詞。

陳老師細(xì)心預(yù)備的圖譜發(fā)揮的作用還真不小，同學(xué)主動就把握了節(jié)奏，最主要的是很快并精確?????的記住了這首樂曲的低聲部旋律。

這一環(huán)節(jié)老師用了大半節(jié)課，讓低聲部的旋律深深的印在同學(xué)的腦海中。

再聽高聲部的旋律，由于這首歌曲的高聲部是同學(xué)們耳熟能詳?shù)摹?/p>

所以老師讓她們直接跟伴奏演唱，沒有花太多的時間教學(xué)。

然后提示同學(xué)兩個聲部就像兩只飛在不同高度上的蜻蜓，你能讓它們一起飛嗎?這時伴奏響起來，老師指揮同學(xué)們美麗的歌聲響起來。

兩個聲部雖然不是特殊清楚，但是效果還不錯。

還有許多老師的課都不錯，充分展現(xiàn)了授課老師深厚的教學(xué)基本功和超群的課堂駕馭力量。

他們循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深，層層推動。

留意培育同學(xué)的音樂力量，開展豐富多彩的教學(xué)活動，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

全部這些都特別值得我好好學(xué)習(xí)。

或許還會存在一不部分問問題，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)相互的交換彼此珍貴的閱歷，使我們的音樂課堂歡樂起來。

充實起來吧!

十一月四日早上十八位老師進(jìn)行了才藝表演，有舞蹈、聲樂、器樂看著老師們的精彩演出，可以知道她們都有很深的音樂表演功底。

而評委們打分所看重的是對作品表現(xiàn)力，而不是難易程度。

這讓我又學(xué)到不少東西。

作為直屬學(xué)校的一員，我會多多吸取他人的珍貴閱歷，相互的請教，相互指導(dǎo)，努力做好自己的本職工作，為我校的音樂教育進(jìn)展，獻(xiàn)上一份力氣!

范文2

學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到學(xué)校生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。

而兒童歌曲美麗的旋律，鮮亮的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡快的心情。

因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓同學(xué)在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。

這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，又提高了教學(xué)效果。

一、學(xué)會聽音樂

音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受力量(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美力量的基礎(chǔ),音樂論壇。

學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺力量的培育上。

聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，同學(xué)更簡單把握簡譜的概念。

二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜力量

制造性力量培育應(yīng)當(dāng)貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。

識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和力量培育，都應(yīng)當(dāng)以即興活動的形式給同學(xué)機(jī)會，制造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。

在即興活動中培育同學(xué)的敏銳