培訓(xùn)的感悟總結(jié)

Word第第頁(yè)培訓(xùn)的感悟總結(jié)培訓(xùn)的感悟總結(jié)1

執(zhí)行力是什么？這是在一次集團(tuán)公司優(yōu)秀員工培訓(xùn)課上李春林講師提的一個(gè)問(wèn)題，他給的答案是執(zhí)行力是一種看法。

在進(jìn)入課堂以前我可以說(shuō)幾乎沒(méi)聽(tīng)過(guò)執(zhí)行力這個(gè)詞語(yǔ)，然而機(jī)會(huì)卻降落在我身上，讓我有幸參與這次優(yōu)秀員工培訓(xùn)，更有幸聽(tīng)到了李春林講師的講解，通過(guò)講師的講解，使我深刻領(lǐng)悟到執(zhí)行力這個(gè)詞語(yǔ)的深層含義。

什么是執(zhí)行力的有效保障呢？那就是溝通，只有良好有效的溝通才能有效的保障執(zhí)行力。無(wú)論干什么事情我們都要通過(guò)溝通這種方式做為第一步，實(shí)行走動(dòng)式管理，避開(kāi)中層發(fā)生梗阻，無(wú)論你是上級(jí)也好，下級(jí)下罷，在工作中要通過(guò)溝通讓下屬即報(bào)喜又報(bào)憂(yōu)，同樣你通過(guò)溝通向上級(jí)報(bào)喜也報(bào)憂(yōu)。我們除了

會(huì)做那是不夠的，還要有工作意愿，就是自動(dòng)自發(fā)的從內(nèi)心里面情愿去做，并不是一個(gè)口號(hào)一個(gè)動(dòng)作，而是要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與責(zé)任心，在接受工作后應(yīng)盡全力與想盡一切方法把工作做好。更要注意詳情，詳情確定成敗，天下事必作于細(xì)，把做好工作當(dāng)成義不容辭的責(zé)任，而不是當(dāng)面沉重的負(fù)擔(dān)，要仔細(xì)對(duì)待、注意詳情，不能弄虛作假及一點(diǎn)馬虎。我們做工作的意義就不僅在于把事情做對(duì)更要做好，而不是做的說(shuō)的過(guò)去就行，甚至到最終完全走形而面目全非，應(yīng)以領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬及旅客認(rèn)同和滿(mǎn)足的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求我們自己。結(jié)果不是最難的，難的在于做事的詳情，不把做事的詳情當(dāng)回事的人，肯定是對(duì)工作缺乏仔細(xì)的看法，對(duì)事情只能是敷衍了事，不負(fù)責(zé)任。這種人不會(huì)把工作當(dāng)作一種享受，只是當(dāng)作一種身心疲乏的熬煎，因此在工作中缺少工作激情。這樣的人只會(huì)永久做別人安排給他們做的工作，即使是這樣，也不見(jiàn)得他們能把事情做對(duì)做好。只有充分考慮到詳情、注意詳情的人，他們才是仔細(xì)對(duì)待工作，將小事做細(xì)，常常能在做事的詳情中找到機(jī)會(huì)，從而走出屬于一條自己的路來(lái)。

看法比力量更重要。領(lǐng)導(dǎo)者的看法、員工的看法都應(yīng)是仔細(xì)負(fù)責(zé)，求真務(wù)實(shí)?？捶ㄈQ于認(rèn)同，對(duì)組織、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)事業(yè)的認(rèn)同，領(lǐng)導(dǎo)者必需以身作則，員工要有責(zé)任心，事業(yè)心。

執(zhí)行力是左右企業(yè)成敗的重要力氣，企業(yè)文化是能培育出布滿(mǎn)著對(duì)公司無(wú)限忠誠(chéng)并把執(zhí)行工作任務(wù)當(dāng)作使命的員工。我們看到在許多企業(yè)，文化和信仰并沒(méi)有從上而下地滲透，而是在不同的部門(mén)形成了不同的文化。許多公司空談文化而淪落為廢紙，就是由于他們?nèi)萑塘诉@種亞文化的存在而忽視了企業(yè)真正優(yōu)秀的文化信仰的宣導(dǎo)。文化就是一種習(xí)慣，執(zhí)行力也是一種文化，執(zhí)行力誕生于企業(yè)的文化，并且也反作用于企業(yè)文化，成為文化的一部分。執(zhí)行文化的培育從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)頭，倡樹(shù)理念，在貫徹理念方面，決不打折扣，要養(yǎng)成不找借口的文化，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化、程序化。

執(zhí)行力不是為領(lǐng)導(dǎo)而做，而是為企業(yè)而做，提高執(zhí)行力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要企業(yè)從上到下仔細(xì)貫徹和落實(shí)。假如企業(yè)的執(zhí)行力不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)全面、深層次地加以分析和應(yīng)對(duì)，只有理性、客觀地看待每一個(gè)詳情問(wèn)題，才是提高企業(yè)執(zhí)行力之道。

雖然李春林講師授課的時(shí)間較短，卻讓我有一種井底之蛙的感覺(jué)，使我充實(shí)了很多，受益良多，在以后的工作中我會(huì)調(diào)整自己的工作方式，把學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，全身心的投入到工作中去。

培訓(xùn)的感悟總結(jié)2

原來(lái)是不想寫(xiě)文章的，而且自己也沒(méi)有什么時(shí)間去寫(xiě)。但是總覺(jué)得需要寫(xiě)點(diǎn)什么、共享什么自己才踏實(shí)。說(shuō)起這次的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)其實(shí)是公司組織的，本不想?yún)⑴c，但是大家都去了，我也不好意思不去了?？傊?，是懷著忐忑擔(dān)心、情不情愿的心，悠哉悠哉的坐上了被培訓(xùn)的會(huì)議室里。

小時(shí)候也沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己有什么異于常人的領(lǐng)導(dǎo)力量，之所以能夠爬上領(lǐng)導(dǎo)層面的位置，完全是靠著運(yùn)氣、以及工作閱歷和上級(jí)的厚愛(ài)。公司里年年都組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，但大多數(shù)都是敷衍了事，而且參與的人也不是那么的情愿想學(xué)習(xí)。我在想大家是否都在滿(mǎn)足如今滿(mǎn)意的工作和生活，并沒(méi)有最初的那份年輕的心。

看慣了以前的理論說(shuō)教，反而公司這次請(qǐng)的智晟教育的許晉老師倒與以往不同。老師是礦大畢業(yè)的，且是某公司的總經(jīng)理老總，對(duì)于管理還有煤炭、石油能源方面有著豐富的閱歷。這倒引起我的愛(ài)好，心想不會(huì)又是個(gè)扣著帽子的老師吧，于是我也有著看笑話(huà)的心態(tài)來(lái)預(yù)備結(jié)束這兩天的培訓(xùn)。

然而，我邪惡的`想法沒(méi)有勝利，這位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和管理方法著實(shí)對(duì)我的啟發(fā)很大，不光是從老師自身的角度來(lái)看，單靠著“自我價(jià)值”的認(rèn)知讓我對(duì)自己所處的位置有了一些想法。其實(shí)作為某個(gè)位置的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，都應(yīng)當(dāng)有這樣一個(gè)熟悉，即要賜予別人許多，而不是想著自己得到。這點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很大。

以前自己都想著我在這個(gè)位置要做到什么業(yè)績(jī)，要拿多少錢(qián)，多少鈔票之類(lèi)的，還真沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)要給自己的下屬帶來(lái)什么。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)提升的應(yīng)當(dāng)是對(duì)這個(gè)位置上的深度認(rèn)知，而不是單純的說(shuō)教。既要向自己的領(lǐng)導(dǎo)或者公司證明自己的價(jià)值，也要給自己的下屬帶來(lái)美妙的期望，共同的利益才能做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)者不能利用自己的領(lǐng)導(dǎo)位置來(lái)為自己謀利，假如是這樣，我覺(jué)得這個(gè)上司就做的太失敗。雖說(shuō)我們都是凡夫俗人，但是眼睛里不能只是自己的小廉價(jià)，更好從大局著想。假如失去了價(jià)值，那么得到肯定是無(wú)限的內(nèi)疚和擔(dān)心。

這次培訓(xùn)的其次天我早早的來(lái)到會(huì)議室，等待新的培訓(xùn)。沒(méi)有意外的收獲一條對(duì)自己有利的信息，那就是自我管理的重要性。我看到有許多人說(shuō)自我管理其實(shí)說(shuō)白了就是瞎管理，沒(méi)有什么領(lǐng)導(dǎo)力量才會(huì)想到自我管理。但是聽(tīng)了老師的課后才覺(jué)得，自我管理其實(shí)并不是許多人想的那么白癡。

我的感悟就是自我管理其實(shí)就是對(duì)自我的規(guī)劃，如今許多的員工都是沉醉在流水線(xiàn)性質(zhì)的工作，缺乏思索、動(dòng)力和規(guī)劃。這樣的人將來(lái)會(huì)很快被機(jī)器人來(lái)替代掉，由于機(jī)器人可以不休息還能從事高強(qiáng)度的勞動(dòng)，這樣子從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的考慮，何樂(lè)而不為呢？

為此我才寫(xiě)下了這篇隨筆感悟，也感謝公司的這次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程沒(méi)有白開(kāi)，所以借此機(jī)會(huì)與大家共享。人要學(xué)會(huì)舍才會(huì)有得，人要有自己的價(jià)值才能被利用，人要有自己的規(guī)劃才不會(huì)被迷失。領(lǐng)導(dǎo)力不單單只是一種權(quán)利和力量，更是一種責(zé)任。

培訓(xùn)的感悟總結(jié)3

我是xx的一名員工，在xx擔(dān)當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)一職。首先，我為作為xx的一員，我感到無(wú)比的榮幸。

在前幾天，我們的主管經(jīng)理為我們細(xì)心制定了這次的培訓(xùn)內(nèi)容，以職業(yè)，人生，喜愛(ài)，將來(lái)四個(gè)主題綻開(kāi)了一次精彩的講座。

培訓(xùn)課中陳主管結(jié)合了一些小測(cè)驗(yàn)和自己的親身經(jīng)受，使本來(lái)枯燥乏味的氣氛變得繪聲繪色起來(lái)。任何事情在做之前，必需對(duì)它有一個(gè)明確和正確的熟悉，明確我們?cè)谧龅氖鞘裁?，抱著什么樣的看法去做，用什么樣的方法去做，將確定最終的結(jié)果。

在我們的培訓(xùn)中，有這樣一句話(huà)，讓我記憶深刻今日干了明天還得干的叫職業(yè)。今日干了明天還想干的叫事業(yè)”然而我們?nèi)缃窬蛻?yīng)當(dāng)抱著一種心態(tài)，擁有那種熱忱，拿出那股沖勁！去制造我們服務(wù)業(yè)的將來(lái)！

身為一店之長(zhǎng)，我所承當(dāng)?shù)呢?zé)任比想象中多得多，可是我并不覺(jué)得累，我知道這不僅是我的工作，也是對(duì)我人生極其重要的一次經(jīng)受，一種成長(zhǎng)。

作為一個(gè)員工，我必需嚴(yán)格要求自己；作為一個(gè)管理者我必需以身作則，這雙重的身份要求我堅(jiān)決貫徹和執(zhí)行xx的政策和服務(wù)理念。在日常的工作中，監(jiān)督本店員工嚴(yán)格遵守商場(chǎng)的日常行為規(guī)范，在工作中悉心指導(dǎo)員工服務(wù)過(guò)程中的詳情。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我汲取到了許多正能量，明確了我的目標(biāo)，正確引導(dǎo)了我的工作，讓我?guī)е业膱F(tuán)隊(duì)在做好基本服務(wù)的同時(shí)，提高自身的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，在將來(lái)的工作生活中不斷進(jìn)步，不斷完善。

培訓(xùn)的感悟總結(jié)4

我們班40多名新生來(lái)到武漢誠(chéng)智拓展基地，上了戶(hù)外的第一堂課--高校生拓展訓(xùn)練。通過(guò)組隊(duì)競(jìng)賽的形式參與了不同的拓展項(xiàng)目，激發(fā)了熱忱和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量，呈現(xiàn)了風(fēng)采，增進(jìn)了互信與了解，增添了分散力?；顒?dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)也有合作、有才智和力氣的比拼，使我們更快融入高校這個(gè)大家庭中。

誠(chéng)智拓展教練支配的第一個(gè)活動(dòng)就讓新生布滿(mǎn)了激情，場(chǎng)面開(kāi)頭喧鬧了起來(lái)。教練以新奇的形式教我們?nèi)绾螆F(tuán)隊(duì)合作，人生道理，很受教。很喜愛(ài)這個(gè)生命教練，生命感動(dòng)創(chuàng)新主動(dòng)向上!通過(guò)拓展，同學(xué)們之間的關(guān)系更融洽了。還有一個(gè)更好玩的拓展嬉戲叫“珠行萬(wàn)里”，要求是平安的把兩個(gè)“炸彈”運(yùn)輸?shù)侥康牡?，中間不能脫落，不能消失兩個(gè)“炸彈”相撞的狀況。聽(tīng)上去挺簡(jiǎn)潔，但實(shí)際去做就沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)潔了。雖然經(jīng)過(guò)幾次失敗，但依靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有序支配最終取得了勝利。

八米高空斷橋，挺爽，主要是怕跨不過(guò)那個(gè)斷橋，腿短傷不起?？粗嗽絹?lái)越少，硬著頭皮也只能挑戰(zhàn)自我，當(dāng)大聲高喊完：“我是可以的，我是最棒的”的時(shí)候，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大家站在下面高喊名字加油的時(shí)候，那一刻什么都不怕了，由于有大家都在鼓舞我!其實(shí)上去以后還蠻輕松，反正沒(méi)啥感覺(jué)，一步就過(guò)去了?？兆鳂I(yè)是斷橋而不是跳抓單杠，英勇的走過(guò)高空斷橋，我想人生不會(huì)再有太大的困難。很幸運(yùn)是不是，所以說(shuō)，接受命運(yùn)給你的，或許你會(huì)發(fā)覺(jué)給你的是最好的!

畢業(yè)墻”項(xiàng)目，要求40多人不借助外力從四米高的墻翻過(guò)去，哥被選中當(dāng)“金鉤”把最終一名同學(xué)釣上來(lái)。第一次經(jīng)受畢業(yè)墻，第一個(gè)爬了上去。經(jīng)過(guò)共享，真正懂得的是感恩，前行的路必定有許多的甚至是悄悄無(wú)聞的人在支持著你。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在遇到困難時(shí)，總有一些人彎下腰悄悄蹲下，奉獻(xiàn)出自己的肩膀，也總有一些人踩著肩膀先上，然后再伸出手，把我們一個(gè)一個(gè)都拉上去，最終，一起品嘗成功的美酒，享受勝利的喜悅!

感謝學(xué)校的支配，讓我們熟悉彼此。此時(shí)此地的相遇，注定了我們都不選擇平凡。第一次的聚首是我們感情建立的開(kāi)頭，更是我們共創(chuàng)美妙將來(lái)的起點(diǎn)。讓我們懷揣歸零心態(tài)，克服困難，一起翻越“畢業(yè)墻”，共同到達(dá)巔峰。最終的總結(jié)與感悟更是有同學(xué)對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神感到非常興奮而落淚，同時(shí)也讓同學(xué)了解到了另一個(gè)我!有效增進(jìn)了新同學(xué)的了解和溝通，培育了班級(jí)的分散力、向心力、歸屬感和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)員們切身感受到中心的團(tuán)隊(duì)氣氛。

培訓(xùn)的感悟總結(jié)5

今年暑假，我參與了四川省高中新課改培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束了，頗有了一些收益和感受，現(xiàn)做一如下小結(jié)。

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革是在教育部的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，是我國(guó)基礎(chǔ)教育面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)、面對(duì)現(xiàn)代化改革的重大舉措。課程核心理念：凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀。

新課程理念主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：第一、同學(xué)是課程的主體。同學(xué)是課程的主體，一方面是指同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活是課程的根據(jù)，另一方面是指發(fā)揮同學(xué)在課程實(shí)施中的主體性。其次、課程實(shí)施是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)人生意義的活動(dòng)。同學(xué)是在動(dòng)態(tài)的反思和制造的過(guò)程中成長(zhǎng)和進(jìn)展的，課程為同學(xué)供應(yīng)了反思和制造的對(duì)象。第三、課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以探究和制造為根本。傳統(tǒng)課程觀的弊端之一，就在于把同學(xué)視為書(shū)本學(xué)問(wèn)的接收者，接受學(xué)習(xí)是其課程規(guī)定的基本存在方式。新課程關(guān)注同學(xué)與課程之間的關(guān)系，從實(shí)施角度講，要留意理解、體驗(yàn)、反思、探究和制造等基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。致力于“打好基礎(chǔ)，促進(jìn)進(jìn)展”。新課改無(wú)論是“總目標(biāo)”，還是“詳細(xì)目標(biāo)”，均表達(dá)了新課程在目標(biāo)設(shè)計(jì)上，是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)進(jìn)展”這一特點(diǎn)的。第一，新課程重新定位學(xué)問(wèn)技能的作用，不再把學(xué)問(wèn)定性，即學(xué)問(wèn)技能的本質(zhì)在于人們通過(guò)它而進(jìn)行批判性、制造性思維，并由此建構(gòu)出新的意義。其次，新課程重新定位同學(xué)在學(xué)習(xí)中的地位。第三，新課程重新定位了課程與生活的關(guān)系。新課程認(rèn)為，課程是生活世界的有機(jī)構(gòu)成；課程不是把同學(xué)與其生活割裂開(kāi)來(lái)的屏障，而是使同學(xué)與其生活有機(jī)融合起來(lái)的基本途徑。課程體系：著眼于“開(kāi)放”、“創(chuàng)新”。新課程的“開(kāi)放性”主要表達(dá)在：課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容綜合化。第一，各學(xué)科同同學(xué)的生活實(shí)際綜合，課程向兒童閱歷與生活回來(lái)。其次，不同學(xué)科之間的綜合，盡可能地反映社會(huì)生活實(shí)際本質(zhì)，如新設(shè)“綜合”學(xué)科：思品與生活、思品與社會(huì)、歷史與社會(huì)、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立特地的綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課。課程內(nèi)容：提倡“新、活、寬”。課程學(xué)習(xí)方式：由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)或發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理機(jī)制或途徑是同化，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的接受者。在發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理機(jī)制或途徑是順應(yīng)，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。

面對(duì)課改的必定趨勢(shì)，我們高中生物老師要正確對(duì)待課改。

一、在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，工作總結(jié)《高中生物新課程培訓(xùn)總結(jié)》。

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程把系統(tǒng)的傳授學(xué)問(wèn)作為重點(diǎn)，目的在于讓同學(xué)系統(tǒng)地把握大量的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性和條理性，老師在教學(xué)中把學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、反復(fù)掂量估量，圍繞它來(lái)綻開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，往往會(huì)忽視同學(xué)力量的培育，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓同學(xué)把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，更重要的使同學(xué)把握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，并樹(shù)立正確的情感看法價(jià)值觀。

二、新課改要求老師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

新課改要求老師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，老師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參加者,老師的角色不再是單純的教書(shū)匠，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)教育家。

三、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變

新的教材理念要求同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)是不行能單純的依靠學(xué)問(wèn)的