單雙腳連續(xù)跳

單、雙腳連續(xù)跳教師：張明偉一.單、雙腳連續(xù)跳教學目標認知目標：通過學習使90%以上的學生學會跳單雙圈的動作概念，并認識到單，雙腳跳可以進行多種健身鍛煉的方法。10%學生了解動作概念和方法。70%以上的學生通過學練，能較好地學會單腳跳、雙腳跳及屈膝緩沖落地方法。30%學生知道動作方法能做出基本動作。2、通過練習學生能做到跳躍動作較連貫，輕巧，能連續(xù)跳3?-4個組合圈。同時發(fā)展學生跳躍能力，提高動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。情感目標：本課通過觀察、仿生、體驗等的學練過程，培養(yǎng)自主、合作的精神

二.單、雙腳連續(xù)跳教學重難點教學難點：連續(xù)踏跳，屈膝緩沖輕巧落地。教學重點：單腳起跳雙腳落地，連續(xù)跳進。三.教學方法1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣本課遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則。我設定巨人花園為主線，將教學內(nèi)容融入到情景游戲中。將重難點的講解示范融入到游戲中貫穿教學始終。因為二年級的學生好動注意力容易轉移，所以把枯燥乏味的講解和示范過程轉換成游戲要求，這樣做可以調(diào)動學生的學習積極性。讓學生真正形成參與學練、自我學練、合作學練的學習氛圍。2、有效組織，提高效率用游戲調(diào)整隊形，學生在游戲中多為同時練習，減少無效講解和排隊等待的時間。將課堂真正交給學生，利用有限的課堂時間讓學生得到充分的練習，提高課堂教學效率。3、關注差異學生體能運動機能很多方面存在差異。在教學中對提出不同程度的要求。在游戲的設計中要考慮到讓每位學生都能在所能承受的運動負荷和所能達到的技術標準中快樂的練習。實際上是自己和自己比賽，使自己不斷的進步。讓不同層次的學生都能體會到跳躍運動的樂趣。教學反思

跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級跳躍教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。對培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生的跳躍能力具有重要作用。通過教學，促進學生身體機能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)教學反思“單、雙腳連續(xù)跳”這節(jié)課教學時，我根據(jù)二年級學生興趣廣泛、活潑好動，善于模仿的心理特點，采用情境教學形式，將“單、雙腳連續(xù)跳”基本教材通過創(chuàng)設“巨人花園“等富有情趣的情景，把情、景、人物在活動中融為一體，讓學生達到一定的身心感受和情緒體驗，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學習目標。通過語言情景、場地情景，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣，從而激起學生參與體育學習的主動性和積極性。為了更好的發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進學生創(chuàng)造力、思維力和跳躍基本活動能力的發(fā)展，在教學過程中，采用了個體―――結伴―――群體的教學組織和活動形式。在游戲活動中，及為學生提供個體發(fā)揮，促進個體發(fā)展的時間和空間，又強調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學生從小就感受到集體的意識與價值。教學反思在創(chuàng)編游戲活動過程中，讓學生運用探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點或幫助，能順利的完成簡單的情景活動。給學生多一點自我表現(xiàn)的機會，讓學生多得到一些成功的喜悅，使學生的自主性、創(chuàng)造性多一點發(fā)揮，