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文檔簡介

長度單位認識線段和量畫線段

桂逸群

浯溪完小拉緊的一段線，可以看作一條線段。[教材P5例6]一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標二、實踐操作，認識線段直的有兩個端點二、實踐操作，認識線段黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成線段。還有哪些東西的邊可以看成線段?二、實踐操作，認識線段線段是直的，可以量出長度。請量出上面的線段長幾厘米。二、實踐操作，認識線段先估計，再用尺量。量長方形和正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？[教材P9練習(xí)一第6題]三、動手操作，量畫線段2.從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。1.左手按住尺子，右手握筆。畫一條3厘米長的線段。[教材P6例7]三、動手操作，量畫線段畫一條3厘米長的線段。想想還有其他的畫法嗎？三、動手操作，量畫線段你知道嗎？測量輪尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？測量腰圍可卷起來攜帶測量投擲的距離鋼卷尺測量長距離及彎道計數(shù)器測量輪1.指出下面哪些是線段。不是是是不是[教材P5做一做第1題]四、鞏固深化，應(yīng)用拓展2.連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？畫出了3條線段。畫出的是帆船上的帆。[教材P5做一做第2題]四、鞏固深化，應(yīng)用拓展3.畫出一條和下面一樣長的線段。[教材P6做一做第1題]四、鞏固深化，應(yīng)用拓展4.在距離3厘米處畫一朵，5厘米處畫一棵，10厘米處畫一個。[教材P6做一做第2題]四、鞏固深化，應(yīng)用拓展一樣長5.看看那條線段長，再量一量。[教材P9練習(xí)一第7題]四、鞏固深化，應(yīng)用拓展6.量一量下面三條線段的長度，比一比，再計算。8厘米6厘米4厘米（1）第二條線段比第三條線段長多少厘米？

6-4=2(厘米）答：第二條線段比第三條線段長2厘米。

四、鞏固深化，應(yīng)用拓展6.量一量下面三條線段的長度，比一比，再計算。8厘米6厘米4厘米8-4=4(厘米）答：第三條線段比第一條線段短4厘米。

（2）第三條線段比第一條線段短多少厘米？

四、鞏固深化，應(yīng)用拓展6.量一量下面三條線段的長度，比一比，再計算。8厘米6厘米4厘米8+6+4=18（厘米）答：三條線段一共長18厘米。

（3）三條線段一共長多少厘米？

四、鞏固深化，應(yīng)用拓展認識線段和

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