音樂教育對幼兒的影響

第第頁音樂教育對幼兒的影響

眾所周知，藝術(shù)教育作為基礎(chǔ)教育的五大領(lǐng)域之一，在不司領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用，是其他領(lǐng)域都不能比擬的；而音樂教育作為藝術(shù)教育之基礎(chǔ)構(gòu)件，又在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的非常意義。本文從音樂教育對幼兒成長進(jìn)展的全面影響作以詳實的闡述，以期盼望引起同行對音樂教育重新認(rèn)識，并能更有效地實施健康、精美、歡樂的音樂教育課件。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》明確指出：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見，藝術(shù)教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。作為實施藝術(shù)教育這一主要途徑的音樂教育，在這方面發(fā)揮著肯定的優(yōu)勢作用，它能通過藝術(shù)形象徑直影響著幼兒德、智、體的全面進(jìn)展。

音樂教育影響著幼兒的審美技能在當(dāng)前幼兒教育階段，音樂教育包括了唱歌、韻律活動、音樂游戲和打擊樂以及音樂觀賞等課件。這些都是美育的內(nèi)容，也是美育的主要手段。通過這些音樂活動能夠培育幼兒對音樂的愛好和愛好，提高他們對音樂的感受力。同時，在音樂的感染下提高了幼兒的審美技能，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，促進(jìn)幼兒對美妙事物的喜歡和對美妙生活的憧憬，從小樹立健康的審美觀點，使每個幼兒都感到心情開心，心情安定，真正獲得美的體驗，進(jìn)而達(dá)到美育的教育目的。

1音樂教育影響著幼兒情感的進(jìn)展

音樂是潺潺的流水，音樂是漂亮的詩篇，它具有一種非常的能量，能夠觸動人的情感；美妙的音樂作品能夠使人興奮，也能讓人感動。一首流傳60年的《讓我們蕩起雙槳》，至今仍散發(fā)著迷人的光芒，2022年春節(jié)年歡晚會，當(dāng)四世同堂演唱的這首經(jīng)典抒情兒童歌曲輕輕響起，竟引發(fā)全場合唱，它表達(dá)了幾代人對和諧生活及精美景色的憧憬和向往；又如我國高慷激揚的國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，聽后能使人全身血液沸騰，產(chǎn)生奮進(jìn)的'激情，激發(fā)劇烈的愛國情感。反之，低調(diào)、沉悶的音樂只能使人低沉、萎靡不振，產(chǎn)生悲觀厭世的心情。幼兒時期正是幼兒情感由低級向高級逐步進(jìn)展階段。隨著幼兒社的交往不斷擴大，情感體驗會越來越豐富。通過音樂教育就能大大促進(jìn)幼兒情感的健康進(jìn)展，使其懂得對美妙事物的喜歡和對丑惡行徑的憎恨，產(chǎn)生憐憫心和驕傲感。如幼兒學(xué)習(xí)《小海軍》時，他們能夠驕傲地舉臂當(dāng)炮筒，雄赳赳地踏著步。當(dāng)唱到打得他呀海底沉，他們便會橫眉立目，一邊用手指地一邊用勁跺腳，以示心中的憤恨和擊敗敵人的決心。由此可見，通過表現(xiàn)不憐憫緒的音樂，幼兒的情感也會變得更加豐富多彩。

2音樂教育影響著幼兒聽覺、記憶的進(jìn)展

幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠他的聽覺得到，然后在多次視聽中學(xué)會觀賞音樂，鑒別音樂，感受音樂，表達(dá)音樂。在不斷地學(xué)習(xí)過程中幼兒聽覺技能得到加強與提高。當(dāng)然在此過程中幼兒不僅靠聽覺學(xué)習(xí)，而且更要靠記憶來鞏固。只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能學(xué)會唱歌、跳舞，才能使幼兒的記憶力得到不斷進(jìn)展。同時，幼兒在集體的音樂活動中，他們之間的相互影響、相互溝通也會促進(jìn)記憶力的進(jìn)展。

3音樂教育影響著幼兒想象力、制造力以及語言的進(jìn)展

音樂能夠促進(jìn)幼兒想象力的進(jìn)展。幼兒時期正是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自制造想象進(jìn)展的時期。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動中，運用想象進(jìn)行制造。如：一段悠揚的旋律，幼兒可以想象成小魚游水，鴨子玩耍，還可以在此基礎(chǔ)上，制造性的想象自我在大?；蛱炜罩邪坑?、飛行。幼兒在想象音樂、制造音樂的同時，為了表達(dá)內(nèi)心世界，他就要積極地運用語言來呈現(xiàn)，把自己的想法體驗與四周的人進(jìn)行溝通，在溝通的過程中也加強丁語言技能的進(jìn)展。

4音樂教育影響著幼兒性格的進(jìn)展

幼兒園中的音樂教育往往是在老師的指導(dǎo)和幼兒的參加下進(jìn)行的，這使每個幼兒都有參加表現(xiàn)的可能，但現(xiàn)實教學(xué)中并不是每個幼兒都樂于參與，他們之間存在著極大的個別差異即性格的不統(tǒng)一性。通過音樂教育可以使幼兒對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，并且陶冶其情操，產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成活潑開朗的性格，為將來良好性格的形成打下堅實的基礎(chǔ)。通過積極地參加音樂活動，如領(lǐng)唱、領(lǐng)奏、當(dāng)小指揮、小鼓手，使那些害怕、自卑的幼兒在音樂舞臺上找到自信，變得勇猛、自信、頑強，敢于表現(xiàn)自我，形成自尊、自強的性格。同時在共同的活動中，為了完成任務(wù)使幼兒之間達(dá)成了共識，加強了團(tuán)體合作意識，形成了集體榮譽感，加強了彼此之間的友情，提高了處事的應(yīng)變技能。

第六，音樂教育影響著幼兒身心健康：幼兒時期身體進(jìn)展正是由大肌肉活動逐步到小肌肉的細(xì)膩活動進(jìn)展過程，幼兒通過學(xué)習(xí)打擊樂器可以放松地、自由地運用大肌肉，促進(jìn)小肌肉的進(jìn)展。他們在打擊過程中滿意了活潑好動的天性，同時在動聽和諧的聲音和節(jié)奏中享受著樂器帶來的歡樂，這使他們感到身心輕松開心，清除了身體疲憊與焦灼感。

當(dāng)然音樂教育的影響不止是以上這些。它還可以影響幼兒智力的進(jìn)展，留意力的提高，促進(jìn)幼兒學(xué)會自我掌握以及滿意幼兒的成就感。

認(rèn)識了音樂教育在幼兒全面進(jìn)展的影響與作用，我們在工作中就會做到有的放矢，在音樂教育過程中我們結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》仔細(xì)地選材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織小樂隊，搭建小舞臺，舉辦小型音樂會以及排演音樂劇、小話劇以及歌舞劇等等，盡量給每個孩子提供自我表現(xiàn)得的舞臺，讓他們在感受音樂的同時，培育美妙情操，逐步完善自我，成為一個情感豐富，具有愛心和憐憫心的有教養(yǎng)的新時代主人。

我們在音樂教學(xué)中，還應(yīng)留意以下幾點：

〔1〕在教學(xué)中發(fā)揮幼兒主動性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?〕要面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育，對有藝術(shù)天賦的幼兒要留意進(jìn)展他們的藝術(shù)潛能，千萬不可整齊劃一?！?〕積極發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊敬每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧予以適時的指導(dǎo)。

總之，幼兒時期的音樂教育并不是把每個幼兒都培育成藝術(shù)家，而是使其綜合素養(yǎng)得到提高，讓幼兒全方位得