教師專業(yè)成長(zhǎng)漫談

主講：湖南師大附屬思沁新化實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾建勇

教師專業(yè)成長(zhǎng)漫談一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生喜歡2同行認(rèn)可3家長(zhǎng)認(rèn)同4政府認(rèn)定1“最受學(xué)生歡迎的十種老師”嚴(yán)而有度；01慈愛；02平等清新；03寬容心；04充滿愛心；05熱愛學(xué)生的帥哥；06溫柔的美女；07風(fēng)趣幽默；08以身作則，說(shuō)到做到；09真才實(shí)學(xué).10職業(yè)道德0踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系01關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；0203為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人專業(yè)精神服務(wù)精神；01奉獻(xiàn)精神；0203敬業(yè)精神；04團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；專業(yè)知識(shí)精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；01廣博的科學(xué)文化知識(shí)；0203教學(xué)理論基礎(chǔ)；04教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教育智慧；專業(yè)能力教材解讀能力；01與學(xué)生的交往能力及突發(fā)事件的處理能力0203解題能力與試卷編制能力；04教育科研能力；教師專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)階段123起步階段發(fā)展階段成熟階段一、教學(xué)實(shí)踐——做實(shí)教師的專業(yè)內(nèi)涵備課上課賽課評(píng)課教學(xué)實(shí)踐說(shuō)課聽課二、閱讀反思——夯實(shí)教師的基礎(chǔ)與智慧

為什么讀？0102

03讀什么？怎樣讀？

反思的意義反思的內(nèi)容反思的方式三、教育科研——充實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)

1.從微型課題開始如：

《如何上好初一新生數(shù)學(xué)起始課》《學(xué)生不主動(dòng)回答問(wèn)題的原因探析》《新課程背景下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》《數(shù)學(xué)課情境導(dǎo)入方式初探》《在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力》《數(shù)學(xué)公式記憶方法探索》三、教育科研——充實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)

2.從專題調(diào)查研究著手如：

《初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的調(diào)查與對(duì)策》《我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與對(duì)策》《“留守兒童”家庭教育狀況的調(diào)查與思考》三、教育科研——充實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)2

3.從案(課)例研究起步一個(gè)完整的故事+精彩的點(diǎn)評(píng)=一個(gè)好的案例如：《初中數(shù)學(xué)人文課堂構(gòu)建與實(shí)踐研究》

三、教育科研——充實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)

4.從校本教研開始

①自學(xué)交流

②專家理論講座（請(qǐng)進(jìn)來(lái)）

③考察學(xué)習(xí)（走出去）

④導(dǎo)師制（結(jié)對(duì)子）

⑤備課（集體備課）、說(shuō)課、上課、評(píng)課

⑥案例研究

⑦專項(xiàng)研討（專題論壇、教學(xué)沙龍）

⑧校本課題研究（個(gè)人專題研究）

⑨校本課程開發(fā)

⑩撰寫教育論文、教學(xué)反思、教育案例等每學(xué)年要踐行“六個(gè)一”：

?讀一本教育教學(xué)理論著作

?開展一個(gè)教學(xué)課題研究

?上好一堂教學(xué)公開課

?做好一個(gè)多媒體課件

?出好一份模擬考試試卷

?撰寫一篇教研論文。

結(jié)束語(yǔ)|x|>a(a>0)x>a或x<-a:一個(gè)