教學設(shè)計方案模板匯編五篇

教學設(shè)計方案模板匯編五篇教學設(shè)計方案模板匯編五篇

為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，就經(jīng)常需要事先預備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么應(yīng)當如何制定方案呢？以下是收集整理的教學設(shè)計方案5篇

教學設(shè)計方案篇1

〖學問與力量目標

１、熟悉１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。

２、能依據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、懂得在實際生活中辨別前、后、左、右等方位。

４、能背誦課文。

〖過程與方法目標

通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

通過做嬉戲、讀兒歌──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

〖情感與態(tài)度目標

１、利用課文進展同學對四周事物有奇怪???心。

２、培育初步的專注他人發(fā)言的好習慣。

熟悉１１個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能依據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

１、懂得在實際生活中辨別前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的語文學習方法。

生字詞卡片、多媒體課件一組。

１、在家長的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，辨別前、后、左、右。

２、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。

１、說說嬉戲后的感受引入課文

⑴我們做了踩影子的嬉戲后，肯定很快樂，想跟老師說些什么？

⑵指名說。引導同學從追、踩影子時的心理感受說起。

⑶有個小伴侶也玩過這種嬉戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？

２、自由讀課文，想方法把課文讀通順

⑴提示讀書方法：我們一開頭讀課文，會遇到許多不熟悉的字，怎么辦？

⑵自由練讀。（師巡回指導）

３、檢查生字詞語，讀通課文。

⑴開火車拼讀生字（讀準）

⑵去掉拼音讀字讀詞。

影子、前后、經(jīng)常

跟著、陪著（你還會說這樣的詞嗎）

狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗

伴侶、好伴侶、我的好伴侶（讀好短句）

⑶師徒互助讀通課文（發(fā)覺讀不通的，反復多練）

⑷反饋：你教徒弟讀好哪一句？

重點指導讀通這兩句：影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伴侶。

⑸指名分節(jié)讀

４、課間嬉戲（手拉手，好伴侶）

５、讀好課文

⑴你讀了這首詩，哪句話最好玩？

⑵依據(jù)回答出示：影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

理解經(jīng)常跟著我（小伴侶想趕走它，它不走；你去恐嚇它，甩掉它，它也不走；你舍命跑開，它還是跟著你）

帶著這分理解讀好這句話。（指名、評議、再次指名）

⑶依據(jù)回答出示：影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伴侶。

理解經(jīng)常陪著我，指導朗讀

⑷師徒對讀、師生對讀

６、猜字嬉戲

７、學習生字飛。

教學橫斜勾，師范寫，生描寫，自己寫三個。

教學設(shè)計方案篇2

課文寫的是殘疾女孩英子通過同學們給她的鼓舞的掌聲，從一個內(nèi)心自卑的人變成了一個活潑開朗的人，開頭"微笑著面對生活'。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學間的鼓舞和關(guān)愛。文章語言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充足的情感。整篇課文教學我從英子掌聲前和掌聲后的"變化'為突破口，以課文中提到的兩次"掌聲'為線索，綻開教學。同時，緊扣文本，指導同學運用抓人物的神態(tài)、動作、語言來體會人物內(nèi)心世界的閱讀方法。動心去學，動情去讀。圍繞一個"愛'字進行言語與思維的訓練。

一、復習回顧，導入課文

通過上節(jié)課的的學習，我們知道了英子在后來的日子中有了很大的變化，現(xiàn)在的她是怎樣的?為什么會有這么大的變化呢?讓我們走進英子的故事。

二、研讀課文，理解內(nèi)容

1、同學自讀課文其次、三自然段，思索：

⑴課文中寫了幾次掌聲，把帶有"掌聲'的句子讀一讀。想一想這兩次掌聲有什么不同?

⑵圈畫出描寫英子動作、神態(tài)的詞句。想一想這些變化說明什么?

2、學習小組溝通爭論。

3、緊扣文本，抓重點詞句，體會文章思想感情：

⑴一位新來的老師讓同學們干什么?她知道英子的狀況嗎?輪到英子了，她怎么樣?(出示：英子遲疑了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。)齊讀這句。你從"遲疑'"慢吞吞'"眼圈紅紅的'這些詞中體會到了什么?英子當時是怎樣一種心情?為什么?

⑵可是英子最終一搖一晃走上了講臺，這時，教室里響起了掌聲，熱鬧而長久。

出示：

在全班同學的凝視下，她最終一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里突然間響起了掌聲，那掌聲熱鬧而長久。

①讀句子。

②你從"凝視'一詞中體會到了什么?你認為大家凝視的目光中包含了什么?

③你從"最終'一詞中體會到了什么?理解"突然'。假如你是英子，當時面對同學們熱鬧而長久的掌聲，你會怎樣?英子又怎樣?

④假如你是英子的同學，你想對英子說些什么?

⑶出示：

故事講完了，教室里又響起了熱鬧的掌聲。讀句子。這其次次的掌聲里又包含了什么?這時你想對英子說些什么呢?

設(shè)計意***：從談英子的變化入手，引導同學緊扣文本，學習和嘗試運用抓人物的動作、神態(tài)來體會人物內(nèi)心世界的閱讀方法，洞察英子內(nèi)心的變化，領(lǐng)悟同學們的掌聲的作用，從同學們的鼓舞、相信與關(guān)愛使一個自卑的殘疾女孩和生活、命運發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的過程中，受到感染、啟發(fā)和訓練。

三、爭論、暢談、提升

1、兩次掌聲后，讓我們用歡快的語氣來讀一讀課文第四、五兩個自然段。

2、從兩次掌聲后，從英子的變化中，你想到了什么?讓我們再次用歡快的語氣來讀這兩段，來感受英子微笑著面對生活吧!

3、在哪些狀況下，你會送給別人掌聲?當別人身處逆境的時候，不要忘了把"掌聲'獻給別人;而當你身處逆境的時候，也要珍惜別人的"掌聲'。這些掌聲就是人和人之間送出的"愛'。(出示：愛是什么?愛是遇到老師同學時的一聲問候;愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶;愛是在他人需要關(guān)心的時候伸出的一雙暖和的手;愛是)播放《愛的奉獻》，同學暢談。適當讓音樂連續(xù)，讓課堂保持清寂。

設(shè)計意***：聯(lián)系同學生活實際，暢談對"愛'的理解與感悟，將課文訓練主題上升。適當?shù)撵o，讓同學回味，促其思索。

四、延展性綜合實踐活動

1、溝通搜集到的殘疾人自強不息的事跡。

2、關(guān)懷媒體報道，小組合作確立關(guān)愛、關(guān)心的對象。制定出幫扶方案，行動起來，做一些力所能及的事。并隨時用日記的形式記錄下幫扶過程和自己的感想。

29、掌聲

第一次：鼓舞、相信

英子(微笑著面對生活)

其次次：鼓舞、贊揚

教學設(shè)計方案篇3

一、指導思想：

本課以"健康第一'為指導方針，以激發(fā)同學愛好，培育同學力量，進展同學共性，寓德育于體育與健康教學之中為指導思想，激勵同學主動探究，激發(fā)同學內(nèi)在動力，讓同學在活動中培育愛好，在愛好中學會思索，在思索中把握動作，在把握動作中提高運動力量和進展身體素養(yǎng)。結(jié)合高一班級的特點，讓同學進行自主性練習，使不同層次的同學在學習體育基礎(chǔ)學問、基本技術(shù)，進展技能的同時，并在歡快的氣氛中消遣身心、增加體質(zhì)，從而不斷提高同學的體育愛好、愛好、進展共性，促進同學身心健康，逐步樹立終身體育的意識。

二、教材內(nèi)容：

高一班級籃球教學是建立在學校籃球教學基礎(chǔ)上的，所以，高一班級教學要與學校教學內(nèi)容自然連接，教學時，一方面要注意了解同學學校階段籃球教學的狀況和把握程度，另一方面，要留意復習學校已學的基本動作和基本協(xié)作，以達到高、學校的自然過渡。因此確定為：《碰籃板練習、三人行進間傳接球、半場擂臺賽》

三、教材分析：

本課主教材是籃球行進間的傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學習和把握這一技術(shù)。這一內(nèi)容在學校和學校的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以同學對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和把握。傳接球技術(shù)的基本方法并不簡單，但要做到精確?????、嫻熟、隱藏、快速，同時要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動作就比較困難。因此，本課著重解決在各種狀況下同學掌握、支配球的力量，鞏固提高傳接球技術(shù)同時加強精確?????性、嫻熟性，為以后的教學競賽和同學籃球愛好的培育打下良好基礎(chǔ)。

四、教學目標：

1、認知目標：讓同學體驗籃球運動樂趣，理解技戰(zhàn)術(shù)在籃球競賽中的運用。

2、技能目標：同學能自主運用各種傳球的方式，鞏固、提高傳接球技術(shù)，在競賽中能有意識的加以運用。

3、情感目標：同學在練習中能充分發(fā)揮想象力和制造力，愿意表達個人見解。培育同學善學善思、合作的力量，提高社會適應(yīng)力量。

五、教學的重點和難點：

重點：技術(shù)的規(guī)范性

難點：傳接球時機與整體協(xié)作意識

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采納老師啟發(fā)指導，同學反復練習的教學策略，進展同學的共性，充分發(fā)揮同學的主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新奇。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設(shè)情景訓練、特色訓練，既引起同學學習愛好，又陶冶了同學情操。。

七、場地器材：籃球場二塊、籃球8只、錄單機一臺。

八、平安學問：練習時有平安愛護意識，自我愛護。

九、估計"運動負荷'：本次課練習密度約40%左右，平均心率為1255次／分。

教學設(shè)計方案篇4

一，教學內(nèi)容說明：

《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一冊，第六單元的課文.文章通過寫索溪峪的秀麗風光，贊頌了索溪峪的自然?的野性美，抒發(fā)了暢游其間的無比開心的心情.

二，教學設(shè)計特點：

新課標指出：；同學是學習和進展的主體，語文課程必需依據(jù)同學的身心進展和語文學習的特點，關(guān)注同學的共性差異和不同的學習需要，愛惜同學的求知欲，奇怪???心，充分激發(fā)同學的主動意識和進取精神.提倡自主，合作，探究的`學習方式；.教學中.我關(guān)心同學找準切入點；野；，由；野；存疑引導同學探究教材，把自主學習貫穿其中，給同學足夠的時間，空間，引導他們合作，探究.用自己的想象感悟語言，既重；文本；，又超；文本；.使同學的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.

三，教學目標：

1，正確，流利，有感情地朗讀課文.

2，領(lǐng)悟抓住景物特點描寫的表達方法.

3，感受索溪峪風景區(qū)自然?野性的自然風光.

四，教學重點，難點：

感悟文章的野性美，領(lǐng)悟的寫作方法.

五，教學過程：

(一)，復習引入，學問遷移

1.師：讓我們輕松走入課堂，回顧剛剛學過的兩篇課文.請同學看復習題(點擊)

〔《鳥的天堂》是____的名篇，看出____次巡游鳥的天堂，第一次只看到____給人____的感覺，其次次看到____，是一種____的氛圍〕

2.師生背誦相關(guān)段落.

3.師：以細膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂，讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點(點擊)

〔《第一場雪》的特點是____和____，表達了_____的思想感情.〕

4.師：讓我們一起重溫雪后的美景吧.齊誦相關(guān)段落.

5.師：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫出對雪的寵愛.；瑞雪兆豐年；寓情于景，一顆喜愛生活的心躍然紙上.我們巡游了鳥的天堂，又經(jīng)受了第一場雪，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的(板書課題)

6，；野；字為什么加引號什么意思在文中查找答案.

(二)，檢查預習，理清思路

1.讀準字音，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙曲折等詞.

2.同學開火車讀，齊讀.

3.檢查讀文，指名讀，思索：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野

4.同學匯報并板書：山野，水野，野物野，人野.

5.師：在文中哪些找到答案的畫一畫，讀一讀.想想這些句子有什么特點(總起句)再看一看，開頭和結(jié)尾，你發(fā)覺了什么(總分總結(jié)構(gòu))

(三)，溝通體會，合作探究

1.師：

同學們，你們真了不起，的思路被你們摸透了，文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了，那么通過預習.你們也肯定對索溪峪的野有自己的體會，現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴溝通探討.

(點擊課件，出示問題：溝通預習收獲，探究是怎樣寫出索溪峪的野的)

2，小組合作學習，老師巡察指導.

3，同學匯報小組學習收獲，老師相機點撥，指導朗讀，體會索溪峪的野，領(lǐng)悟的表達方法.

(四)，***文結(jié)合，積累運用

1，師：

人們遠離了城市的吵鬧，人工的粉飾，有的則是真，是樸.此時的山水已是一個布滿靈氣的孩童，布滿朝氣的青年，那樣率真，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.

《鹿和狼的故事》教學設(shè)計

一，導入課題

聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動物

是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)當毫不留情地毀滅.可今日我們要學習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告知我們另外一種看法.

二，自學課文

1.讀通課文，思索：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事告知我們一個什么道理

2.在不懂的地方做上記號，預備質(zhì)疑.

三，檢查自學狀況

1.同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子.

2.提出不懂的地方，解疑.

3.指名復述發(fā)生在凱巴伯森林的故事.

教學設(shè)計方案篇5

教材分析：

本課有一幅***、一組詞語和一篇短文。詞語是***中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。***畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，"我'讓爸爸媽媽吃水果，家庭布滿溫馨。

教學目標設(shè)定：

學問與技能：

1、熟悉14個生字，會寫4個字。熟悉筆畫"、'和偏旁"'"'"'"'；

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：

能用多種方法自能識字。

情感態(tài)度與價值觀：

學做尊父母的好孩子。

教學重難點：

識字與寫字

教學時數(shù)：

三課時

主要教學活動設(shè)計：

我能自己識字啦

活動目標：

通過豐富多樣的活動，激發(fā)同學識字的愛好，學習用多種方法自能識字。

活動預備：

1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學掛***與生字卡片

活動步驟：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：小伴侶們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小伴侶收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

同學分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班溝通。