大班語(yǔ)言活動(dòng)《繩子變變變》教案設(shè)計(jì)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《繩子變變變》教案設(shè)計(jì)

【活動(dòng)前評(píng)析】

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《毛線可以變什么》，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對(duì)于學(xué)前班幼兒來(lái)說(shuō)，不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破，還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)繩子的變法，最后去想象制作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2、通過(guò)制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、范畫“繩子拉車”，讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

師：毛線粘貼畫若干張，各類毛線、繩子、膠水、剪刀。

生：紙、膠水、各類毛線、繩子。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

活動(dòng)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）睡完午覺(jué)的小鴨子來(lái)到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里……發(fā)現(xiàn)了什么呢？（根據(jù)范畫創(chuàng)編故事）

（2）原來(lái)小鴨子跳進(jìn)了用毛線做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽聽小鴨子和太陽(yáng)公公的對(duì)話就知道了。（啟發(fā)幼兒觀察想象，能大膽說(shuō)出內(nèi)心所想）

分析：教師用一個(gè)美妙的故事，把一幅簡(jiǎn)單的毛線畫用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地講述出來(lái)，生動(dòng)的故事情節(jié)充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，給幼兒創(chuàng)設(shè)了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2、以問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問(wèn)答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作，并從對(duì)話的神情、聲音上加以區(qū)分）

（1）師（小鴨子）：太陽(yáng)公公我問(wèn)你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽(yáng)公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽(yáng)，變個(gè)太陽(yáng)紅又紅?！?/p>

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠?！?/p>

（2）小朋友，你們覺(jué)得剛才的對(duì)話有趣嗎？現(xiàn)在老師問(wèn)小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問(wèn)答）

分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，教師在活動(dòng)先給幼兒設(shè)疑，讓幼兒在想象的同時(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造性語(yǔ)言和配帶動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

3、游戲：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……（幼兒紛紛回答，師肯定）

師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據(jù)自己的想想動(dòng)手粘貼，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）

分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養(yǎng)了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、教師出示“繩子拉車圖”，引出繩子可以做什么？

師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么？

幼：繩子可以拉車、捆東西……（啟發(fā)幼兒紛紛回答）

師：小朋友真棒，現(xiàn)在老師有一個(gè)凳子和一本書你們誰(shuí)能想辦法用繩子讓它移動(dòng)？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動(dòng)書和凳子，使他們體驗(yàn)如何正確解決問(wèn)題。）

分析：通過(guò)這幅圖擴(kuò)展了幼兒的思維空間幼兒通過(guò)觀察圖了解了繩子的用途，并用語(yǔ)言把自己看到的說(shuō)出來(lái)，知道了繩子的用途之廣。通過(guò)自己動(dòng)手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養(yǎng)了幼兒正確解決問(wèn)題的能力。

5、討論會(huì)。

（1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……）

（2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車要用鋼絲繩……小朋友玩時(shí)不能用繩子綁手、腳等）

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知面，把生活安全常識(shí)滲入到課堂中，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)延伸：

幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如：跳繩，繩子編織袋……

大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文欣賞《落葉》

活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。2、能有表情的朗誦散文，展開聯(lián)想與想象嘗試仿編。3、產(chǎn)生熱愛大自然的情感?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)看、聽、說(shuō)、游戲等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)散文中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，展開聯(lián)想與想象嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化，知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》、散文錄音、課件、自制教具一組、幼兒每人一片自己撿的落葉。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)散文中類似場(chǎng)景“小河”、“水溝”、“院子”活動(dòng)過(guò)程：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉一片片的落下來(lái)，小朋友昨天也撿了一些落葉，請(qǐng)你們拿出來(lái)看一看，比一比，它們都一樣嗎，像什么，可以當(dāng)作什么呢？你是在哪里撿到的？一、感受秋天美景，討論引入1、欣賞秋天的美景（課件呈現(xiàn)）“小朋友，這是什么季節(jié)的圖片？”

小蟲螞蟻屋子小船

2、討論引出課題小蟲螞蟻屋子小船師：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉一片片的落下來(lái)，”你們知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。1、看課件欣賞一遍（播放PPT）師：我們來(lái)聽一首散文，小朋友們要仔細(xì)聽，看看樹葉都落到哪里去了？你聽到樹葉都落到哪里去了？誰(shuí)能用完整、好聽的話告訴老師？2、第二次播放散文詩(shī)（配合課件PPT），重點(diǎn)理解“誰(shuí)看見了，做了什么事，把樹葉當(dāng)作了什么？”（根據(jù)回答出示圖譜）師：我們?cè)俾犚槐?，聽聽樹葉落在了什么地方，被誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么？（1）樹葉落到地上，被誰(shuí)看見了（小蟲）小蟲做了什么？它把樹葉當(dāng)成了什么？（2）樹葉落到溝里，被誰(shuí)看見了（螞蟻）螞蟻?zhàn)隽耸裁矗克褬淙~當(dāng)成了什么？（3）樹葉落到了河里，誰(shuí)來(lái)了？（小魚）小魚做了什么的？把樹葉當(dāng)成了什么？（4）樹葉落到了院子里，被誰(shuí)看見了？（燕子）燕子把樹葉當(dāng)成了什么？師：小燕子把落葉當(dāng)作信，信里說(shuō)些什么？（來(lái)信了，催我們到南方去啦?。┠俏覀円惨黄饘W(xué)小燕子把這個(gè)消息告訴大家吧！

3、欣賞配樂(lè)散文，結(jié)合圖譜理解內(nèi)容：過(guò)度語(yǔ)：我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。（老師指著圖譜引導(dǎo)幼兒邊聽邊理解、記憶）

4、看圖譜，學(xué)習(xí)散文，并進(jìn)行有表情的朗誦（1）幼兒跟老師看圖譜朗誦“小樹葉和小動(dòng)物們發(fā)生了這么多有趣的事情，我們一起把這首散文詩(shī)朗誦出來(lái)吧，老師大聲，小朋友輕輕的跟著老師念”--（坐在座位）（2）師幼看圖譜配樂(lè)朗誦、表演（幼兒起立表演）師：這一回，我們跟著好聽的音樂(lè)，配上優(yōu)美的動(dòng)作，響亮的朗誦出來(lái)。請(qǐng)小朋友輕輕起立。（3）看圖譜說(shuō)句子熟悉詩(shī)歌：“現(xiàn)在圖片想和你們玩捉迷藏的游戲，你們閉上眼睛，老師數(shù)到三，有一張圖片就會(huì)藏起來(lái)，你們要把它念出來(lái)，它才會(huì)出來(lái)。”（4）分角色表演散文a.第一遍：師與全體幼兒接龍“現(xiàn)在我們來(lái)玩接龍游戲，我念第一句，你們念二句，輪到了就站起來(lái)，輪流往下接著念”b.第二遍：小組分角色接龍朗誦“這一遍我念第一句，然后看我的手勢(shì)，請(qǐng)到誰(shuí)，就站起來(lái)，接著念”

三、結(jié)合圖譜，嘗試仿編。1、師結(jié)合圖譜教具，引導(dǎo)幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)散文中的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。地上

溝里

小魚誰(shuí)來(lái)了？小傘把它當(dāng)作什么？

河里小魚誰(shuí)來(lái)了？小傘把它當(dāng)作什么？

落在什么地方？

“小朋友們接的真好，現(xiàn)在我們給這首散文詩(shī)取個(gè)好聽的名字吧！老師給它取得名字叫“落葉”，它告訴了我們樹葉落在了什么地方，被誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么。”（指著圖譜講解）提問(wèn)：“樹葉還會(huì)落到哪里？會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)作什么呢？”2、老師示范，幼兒嘗試仿編，師幼進(jìn)行評(píng)價(jià)。“咦，我先想到了，我編給你們聽吧。”—示范“還有誰(shuí)想到了，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要編的不一樣哦”-----引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子大膽說(shuō)四、游戲活動(dòng)，發(fā)揮想象，體驗(yàn)與仿編游戲：“落葉飄”（創(chuàng)設(shè)“大樹”、“房子”、“小河”等場(chǎng)景）過(guò)渡語(yǔ)：“小朋友們都編的很好，現(xiàn)在小樹葉想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲”介紹場(chǎng)景：“你們看，這里有“大樹”、“房子”、“小河”等?！庇螒蛞?guī)則：老師在臥室為你們創(chuàng)設(shè)了“大樹”、“房子”、“院子”“小河”等許多好玩的地方，你們自己找個(gè)地方，音樂(lè)響起時(shí)我們就開始游戲。怎么玩呢？開始時(shí)我們一起當(dāng)大樹，一上一下?lián)u動(dòng)你的樹葉，當(dāng)聽到“飄落”時(shí)，手一松，讓“樹葉”隨風(fēng)飄揚(yáng)，你的樹葉飄到哪里你就跟在哪里，一動(dòng)不動(dòng)，看看你的樹葉飄到了什么好玩的地方？想一想，它會(huì)被誰(shuí)看見，把它當(dāng)做什么？并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。讓大家猜猜！

1、老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范游戲“請(qǐng)你完整的告訴大家，你的樹葉落在什么地方，被誰(shuí)看見了，做了什么？把它當(dāng)做什么?！薄俺俗錾茸?，還可以當(dāng)什么？你看看，我現(xiàn)在把它當(dāng)做什么？”2、全體幼兒到臥室游戲一到兩次。誰(shuí)做的動(dòng)作最好看，我要把它拍下來(lái)！啊，真美！”---游戲中（五）結(jié)束、延伸活動(dòng)“樹葉飄落下來(lái)可真美，像蝴蝶、像小鳥，老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了表演的頭飾，你們可以繼續(xù)表演；在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了散文的圖書，小朋友可