幼兒園中班教案：大樹媽媽

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幼兒園中班教案：大樹媽媽1

設(shè)計思路：

本次活動雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實(shí)的字里行充斥著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)懷、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親切的情感。

本次活動著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓舞幼兒仿照散文中的對話，有表情地表述。

在活動中，通過課件觀賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感染力，通過理解觀賞、爭論，培育幼兒大膽、洪亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

活動目標(biāo)：

1、觀賞和感受散文所表現(xiàn)的美好意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

3、進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動流程：

觀賞——熟識對話——創(chuàng)編詩歌——幼兒爭論

幼兒預(yù)備：課件(大樹媽媽)

活動過程：

一、引題

媽媽喜愛你嗎?那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?

二、觀賞和感受詩歌的意境

觀看課件

觀賞后提問：大樹媽媽喜愛娃娃，誰做了它的娃娃?大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請小伙伴再認(rèn)真聽一聽。

再次觀賞后提問：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

三、創(chuàng)編詩歌

1、小動物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?

2、幼兒創(chuàng)編，相互溝通

四、幼兒爭論

大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小伙伴你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學(xué)反思：

在此次活動設(shè)計中，抓住大班幼兒的年齡的`特點(diǎn)，利用幼兒喜愛的圖片和感愛好的直觀課件，特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀測圖片情節(jié)進(jìn)展，激發(fā)起幼兒觀測圖片的欲望。在感知理解時，我采納提問導(dǎo)入的方式，問幼兒媽媽喜愛你嗎?那么，大樹媽媽喜愛它的娃娃嗎?猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢?在已有閱歷的基礎(chǔ)上再觀賞和感受詩:歌的意境、看課件，大樹媽媽喜愛娃娃，誰做了它的娃娃?你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?然后，想哪些小動物都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?創(chuàng)編詩歌。最末，從童話的角色，遷移到現(xiàn)實(shí)的人物，從童話的事項(xiàng)遷移到現(xiàn)實(shí)事項(xiàng)，大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小伙伴你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?幼兒可以自由的說出他愛的人和事，進(jìn)行有序的講解并描述，達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維技能和語言表達(dá)技能的提高。

幼兒園中班教案：大樹媽媽2

活動背景：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹葉紛紛從樹枝上飄落的情景，引起了他們的愛好，“老師，小樹葉為什么會掉下來？”“老師，小樹葉離開了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)懷媽媽、愛媽媽的大好時機(jī)，因此，我們設(shè)計了本次活動《大樹媽媽》。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中精美的句式，并能進(jìn)行簡約的創(chuàng)編。

2、體驗(yàn)散文詩中小主人對媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

3、培育幼兒敏銳的觀測技能。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

2、背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進(jìn)場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

1、導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，很多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到特別地孤獨(dú)、默寞，那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的.娃娃，來陪她呢？

2、幼兒自由講解并描述。

二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1、觀看畫面一

⑴提問：看看究竟是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？〔小鳥〕小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由講解并描述。

⑶放課件。

師：聽聽小鳥究竟是怎么說的？

⑷幼兒學(xué)說小鳥的話。

2、觀看畫面二

提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？〔小松鼠〕那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？

3、觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

4、完整觀賞散文詩。

⑴老師朗誦。

師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

⑵觀賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

1、幼兒自由選擇角色。

師：請小伙伴把自己喜愛的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好伙伴說說自己拿的是什么。

2、分角色練習(xí)對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

1、幼兒爭論：為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，情愿陪她呢？

2、提問：你們喜愛大樹媽媽嗎？你情愿為大樹媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

1、小組爭論。

師：秋天還有許多的小動物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請小伙伴也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

2、幼兒創(chuàng)編展示。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了許多的娃娃，她很快樂，老師媽媽也想有娃娃，你們誰情愿來當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動延伸：

讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動，并把幼兒編的話編到散文詩中去。

活動反思：

幼兒語言技能的培育是一個長期、連續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師！

幼兒園中班教案：大樹媽媽3

活動目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)散文詩中的對話，感知詩中精美的句式，并能進(jìn)行簡約的創(chuàng)編.

2，體驗(yàn)散文詩中小主人對媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動預(yù)備：

1，進(jìn)場音樂《小樹葉》、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹

2，小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，很多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到特別地孤獨(dú)、默寞，那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講解并描述

二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1，觀看畫面一

〔1〕提問：看看究竟是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？〔小鳥〕小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

〔2〕幼兒自由講解并描述。

〔3〕放課件。師：聽聽小鳥究竟是怎么說的？

〔4〕幼兒學(xué)說小鳥的話。

2，觀看畫面二

提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的.娃娃呢？小松鼠〕那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？

3，觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

4，完整觀賞散文詩

〔1〕老師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

〔2〕觀賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

1，幼兒自由選擇角色

師：請小伙伴把自己喜愛的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好伙伴說說自己拿的是什么。

2，分角色練習(xí)對話。

3，幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

1，幼兒爭論：為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，情愿陪她呢？

2，提問：你們喜愛大樹媽媽嗎？你情愿為大樹媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

1，小組爭論

師：秋天還有許多的小動物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請小伙伴也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

2，幼兒創(chuàng)編展示

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹媽媽有了許多的娃娃，她很快樂，老師媽媽也想有娃娃，你們誰情愿來當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。

幼兒園中班教案：大樹媽媽4

活動目標(biāo)：

⒈感受搖籃曲溫柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用溫柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

⒋通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動預(yù)備：

多媒體課件一套

活動過程：

一發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

二學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

⒈談話引發(fā)幼兒對活動的愛好

“我們每個小伙伴都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎？今日小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照看小鳥呢？”

⒉結(jié)合動畫引導(dǎo)幼兒觀賞第一段歌曲

“是誰在照看小鳥呀？”“它是怎么照看的呢？”

⒊引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊仿照大樹媽媽晃動的樣子?！惨槐槌醪降膰L試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子溫柔的搖〕

⒋引導(dǎo)幼兒觀賞第二段動畫。

“小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢？”

⒌老師范唱歌曲，幼兒觀賞。

⒍鼓舞幼兒學(xué)唱歌曲。

⒎引導(dǎo)幼兒有感情的、溫柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

⒏幼兒嘗試分角色表演。

三音樂游戲：大樹和小鳥

老師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，依據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的`動作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時候，請小鳥蹲下不動，樹媽媽愛護(hù)好小鳥。

活動反思：

我組織了《大樹媽媽》音樂活動，這是一首比較寧靜、和諧、精美的曲子，我依據(jù)班級幼兒的狀況設(shè)計了這樣一個活動，并做了一系列的預(yù)備工作。主要讓感受搖籃曲溫柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，援助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓舞嘗試用溫柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

我著手預(yù)備了課件，組織幼兒觀賞過相關(guān)的搖籃曲。活動過程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。⒉觀賞第一段的PPT課件畫面，引導(dǎo)幼兒合著拍子溫柔地?fù)u。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會發(fā)生什么事情呢？”然后觀賞第二段畫面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲：《大樹和小鳥》。

活動結(jié)束后，我對活動的過程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動狀況進(jìn)行了一一反思。發(fā)覺第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問好歌》時，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參加活動；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音，用“啊哈”來演唱跳躍的聲音，幼兒比較感愛好，能依據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中，大部分幼兒比較積極地參加，初步掌控了歌曲的演唱。我通過語言的提示，提示幼兒在演唱的過程中，留意到小鳥的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來了、雨來了”得時候，鼓舞孩子們唱出小鳥此時的狀態(tài)，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

下面我分析了一下整個活動，可能有存在以下幾個問題：

觀賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清晰。我用的是《大樹媽媽》PPT課件歌曲觀賞，可能歌詞不是最清楚，幼兒還沒聽清晰歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡約，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒有給以較多的提示，但發(fā)覺幼兒對有的歌詞的掌控不夠抱負(fù)，例如：“大樹媽媽個兒高”，還有最末一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會唱，假如稍作提問，或者說明一下，相信幼兒肯定能夠很好地理解掌控。這兩句可以單獨(dú)范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會，可能會唱的好點(diǎn)。

在用肢體語言表達(dá)大樹、小鳥的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動性，幼兒自己編動作的意識不夠，這個可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個別幼兒能夠編1、2個動作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。

游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》，師生互動，生生互動狀況還不夠抱負(fù)，沒有激發(fā)幼兒全部參加的熱忱，感覺幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)章，可能游戲氣氛會更好，有待于在以后的日?；顒又羞M(jìn)一步練習(xí)。

那么在歌頌活動中，我發(fā)覺如何激發(fā)幼兒唱歌愛好顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子觀賞歌曲的精美旋律，清楚的歌詞，同時，老師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)覺歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的心情體驗(yàn)，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會唱，在以后的歌頌教育實(shí)踐中，要繼續(xù)探究歌頌教育的方法、技能，讓孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會歌頌。

幼兒園中班教案：大樹媽媽5

活動目標(biāo)

1、觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能和想象力。

3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn):觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動預(yù)備

1、知識的預(yù)備：老師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活閱歷。

2、物質(zhì)的預(yù)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

老師提問：“小伙伴們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。

第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

老師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人特別的孤獨(dú)、默寞，這該怎么辦呢？小伙伴，你們有沒有什么好方法？”“大樹媽媽生活在森林里，小伙伴請你猜一猜，還有誰會情愿做大樹媽媽的`娃娃？”〔幼兒講解并描述〕

幼兒觀看課件，老師提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有很多很多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、觀賞和感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

老師配以精美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒爭論：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

第四部分：朗誦詩歌

老師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟識詩歌的內(nèi)容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延伸：

請小伙伴想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小伙伴？小伙伴又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜愛娃娃，

小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！?/p>

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了許多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說靜靜話。

教學(xué)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美?！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培育幼兒的審美技能及語言技能。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中觀賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境；培育幼兒的進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能和想象力；使幼兒從中感受語言的美妙，從而情愿用語言來表達(dá),并體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

反思整個活動過程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個方面：

1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學(xué)知識，學(xué)習(xí)中有歡樂?；顒咏Y(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種技能得到了熬煉。

如在這個環(huán)節(jié)中老師提問：“小伙伴們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都特別快樂，歡樂，就會自然而然地說出許多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講解并描述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。

3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具預(yù)備充分，很好地幫助了教學(xué)。

4、整個活動師生互動協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動中也存在著不足之處：

1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺肯定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答下列問題時表達(dá)的語句不完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對老師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學(xué)機(jī)敏和教學(xué)閱歷的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長，提高自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的技能。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。

幼兒園中班教案：大樹媽媽6

一、活動目標(biāo)：

1.通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

2.在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛惜環(huán)境的心情。

二、活動預(yù)備：

布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數(shù)量與幼兒人