幼兒園大班語(yǔ)言《喜歡鐘表的國(guó)王》及反思

活動(dòng)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，根據(jù)故事內(nèi)容，了解時(shí)鐘在日常生活中的重要作用。.能建立初步的時(shí)間觀念，能大膽的進(jìn)行表達(dá)和表述。.知道時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解時(shí)鐘在生活中的的重要作用?；顒?dòng)難點(diǎn)：建立時(shí)間觀念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)故事的PPT、勾線筆若干支、定時(shí)器（手機(jī)）?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)鐘表.教師出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。）.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數(shù)字?數(shù)字排列有規(guī)律嗎?長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？.認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。（引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。）二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié).交代故事名稱。教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國(guó)王）教師：你從哪里看出他是國(guó)王？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮）教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事？.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。教師提問：⑴國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了？(3)國(guó)王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？(4)集市上的人為什么會(huì)打架？(5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么？怎么來解決呢？三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn).通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的？.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。.感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。教師：你覺得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢？(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)活動(dòng)拓展：用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。時(shí)間是抽象的，但又是每時(shí)每刻伴隨在幼兒生活的左右。《喜歡鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī)，于是，我借助故事的情景，設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢？"但是我低估了班級(jí)的幼兒，他們沒有一個(gè)一個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)，而是確切的說出『12。第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜，但是由于自身語(yǔ)言組織以及活動(dòng)組織能力不足，在幼兒故事討論環(huán)節(jié)，氣氛不夠活躍?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過定時(shí)器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行、可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。經(jīng)過本次教學(xué)，我覺得活動(dòng)應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，