教師校本培訓(xùn)計(jì)劃及措施范本

教師校本培訓(xùn)計(jì)劃及措施范本

老師校本培訓(xùn)方案及措施范本（篇1）

一、指導(dǎo)思想。

在職老師的培訓(xùn)與提高屬于老師連續(xù)訓(xùn)練范疇，這不僅是當(dāng)前老師管理的一件大事，也是建立和完善終身訓(xùn)練體系、不斷提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施。我校老師連續(xù)訓(xùn)練實(shí)施校本培訓(xùn)，必需堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，有序、高效的開展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過硬、擅長管理、富有開拓精神的生氣勃勃的干部隊(duì)伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有制造力的老師隊(duì)伍，以推動(dòng)訓(xùn)練事業(yè)的改革與進(jìn)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)。

（一）總體目標(biāo)：滿意學(xué)校進(jìn)展的需求，同學(xué)進(jìn)展的需求以及老師進(jìn)展的需求，促進(jìn)學(xué)校的老師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校的進(jìn)展。

（二）詳細(xì)目標(biāo)：

1、高級(jí)職稱老師學(xué)習(xí)、整合新學(xué)問和信息，提高對(duì)實(shí)踐閱歷總結(jié)和提煉的力量。

2、中級(jí)職稱老師學(xué)習(xí)、整合新學(xué)問和信息，提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學(xué)力量。

3、初級(jí)職稱老師學(xué)習(xí)新學(xué)問和信息，提高實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)踐力量。

三、管理機(jī)構(gòu)。

為加強(qiáng)管理，切實(shí)做好校本培訓(xùn)工作，特成立師資校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂校本培訓(xùn)的目標(biāo)和方案，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面的關(guān)系。校長室對(duì)培訓(xùn)的方案制訂、實(shí)施予以關(guān)懷和指導(dǎo)，同時(shí)負(fù)責(zé)和組織師德培訓(xùn)；教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的詳細(xì)工作，主要是落實(shí)培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與培訓(xùn)老師的出勤、參與培訓(xùn)老師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)狀況的反饋；教研組、備課組參加老師培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，督促組員參加詳細(xì)的培訓(xùn)活動(dòng)，收集老師對(duì)培訓(xùn)的反映，了解同學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)老師與同學(xué)的雙向溝通。

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

1、組長：__。

2、副組長：__、__、__。

3、組員：__、__、__、__。

四、培訓(xùn)師資。

一方面，本著以能者為師的原則，從本校及外校、上級(jí)訓(xùn)練部門中選聘具有執(zhí)教資格和力量的優(yōu)秀老師和訓(xùn)練、教學(xué)專家來校授課。另一方面，為了提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)老師的操作水平，在校本培訓(xùn)過程中，學(xué)校還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系，聘請(qǐng)單位高級(jí)技術(shù)人員來校授課，或赴企業(yè)參觀實(shí)踐，利用校外資源進(jìn)行專業(yè)課老師的技能培訓(xùn)。

五、參訓(xùn)對(duì)象。

培訓(xùn)的對(duì)象為學(xué)校全體教職員工，其中以管理人員、專任老師為主。對(duì)老師的培訓(xùn)，依據(jù)不同的對(duì)象有不同的培訓(xùn)目標(biāo)。

（1）新老師：工作5年以內(nèi)。

（2）青年老師：35歲以下。

（3）中年老師：35～45歲。

由于各年齡段老師的工作年限不同，所積累的閱歷也不一樣，所以對(duì)培訓(xùn)的需求也會(huì)有所不同。因此，在課程設(shè)置方面有所區(qū)分。詳細(xì)地說，新老師側(cè)重于基本的訓(xùn)練教學(xué)方法、訓(xùn)練工作技巧、愛崗敬業(yè)意識(shí)等培訓(xùn)；青年老師側(cè)重于基本訓(xùn)練思想、基本訓(xùn)練理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn)；對(duì)中年老師，要求在已有教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提煉，即對(duì)閱歷加以去偽存真，將閱歷與理論加以對(duì)比，使閱歷有肯定的理論指導(dǎo)，使之更具有實(shí)踐價(jià)值。

六、校本培訓(xùn)的課程方案。

1、培訓(xùn)課程總體思路：

一是在學(xué)科與跨學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，提高老師學(xué)科和學(xué)科整合素養(yǎng)，優(yōu)化其專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)。

二是在課堂教學(xué)討論領(lǐng)域，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

三是在師德建設(shè)領(lǐng)域，提高強(qiáng)化老師責(zé)任意識(shí)，樹立正確的職業(yè)道德觀，堅(jiān)持職業(yè)操守。

四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域，加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高老師信息技術(shù)水平，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2、培訓(xùn)課程設(shè)置分為：必修、選修、研修課程。

三大模塊既有區(qū)分，又有所整合，做到統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合，先進(jìn)性與實(shí)效性相統(tǒng)一，細(xì)心開發(fā)課程、細(xì)心組織實(shí)施。

（1）必修課程。

A、《師德修養(yǎng)》。

B、《微課制作》。

C、《訓(xùn)練心理學(xué)》。

（2）選修課程。

依據(jù)課時(shí)及容量大小，分為常規(guī)課程、微型課程以及系列講座。選修課內(nèi)容主要包括：

A、現(xiàn)代訓(xùn)練理論與實(shí)踐的反思（針對(duì)論文撰寫）。

B、課程教材討論與實(shí)踐實(shí)施策略（針對(duì)課題討論、校本教材編寫）。

C、教學(xué)案例的分析與技能訓(xùn)練（針對(duì)各類競(jìng)賽）。

（3）研修課程。

以老師研修為基本培訓(xùn)手段，主要形式實(shí)行四種類型。

A、讀書自學(xué)：老師在學(xué)校推舉的書目中自主選擇與自己學(xué)科有關(guān)的書籍，仔細(xì)自學(xué)，完成1500字以上的讀書筆記。

B、教學(xué)展現(xiàn)：要求展現(xiàn)的老師，提前一周提出申請(qǐng)，按規(guī)定辦理手續(xù)，由學(xué)校發(fā)出通知，聘請(qǐng)有關(guān)專家來鑒定，邀請(qǐng)同學(xué)科老師來聽課老師。

C、課題討論：鼓舞老師參與校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的課題討論，關(guān)心老師完成開題、結(jié)題等工作。

D、論文撰寫：樂觀反思自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文，在各級(jí)各類訓(xùn)練刊物上發(fā)表，或參與各類訓(xùn)練部門組織的論文評(píng)比。

七、激勵(lì)機(jī)制。

1、必修課考核分三種形式：

（1）考試。

（2）制作完成作品。

（3）撰寫論文。

全部參訓(xùn)老師必需全部合格，方可通過考核。

2、選、修課的得分依據(jù)出勤及作業(yè)狀況認(rèn)定。

3、研修課的得分依據(jù)各項(xiàng)目實(shí)際完成狀況和獲獎(jiǎng)狀況等認(rèn)定。

4、把培訓(xùn)的成果，納入對(duì)老師的表彰和嘉獎(jiǎng)范圍，對(duì)樂觀參與培訓(xùn)并取得較好成果的，予以鼓舞。無正值理由拒不參與或無故中斷培訓(xùn)致使考核不合格者，年終不得評(píng)優(yōu)，不得推舉參與校級(jí)以上各類競(jìng)賽和培訓(xùn)活動(dòng)。

老師校本培訓(xùn)方案及措施范本（篇2）

遵照區(qū)訓(xùn)練局指示，充分利用暑期時(shí)間，加強(qiáng)老師自身的專業(yè)化建設(shè)，廣泛開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)展的實(shí)際需要，特制定本暑期校本培訓(xùn)方案。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主題

1、圍繞構(gòu)建和諧型學(xué)校建設(shè)的主題，重點(diǎn)結(jié)合老師與社會(huì)融合，老師與社區(qū)溝通及老師與同學(xué)交談的專業(yè)化要求，深化學(xué)習(xí)和深刻熟悉老師和學(xué)校間同榮共辱的關(guān)系，樹立健康向上和諧進(jìn)展的核心價(jià)值觀。

2、針對(duì)當(dāng)前老師特殊是青年老師在課堂教學(xué)中存在的問題和困惑，聯(lián)系學(xué)科特征、同學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)探討提高教學(xué)力量的課題。

3、面對(duì)時(shí)代和社會(huì)的快速變革，思索和爭論班主任隊(duì)伍建設(shè)需要面對(duì)的壓力和挑戰(zhàn)。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式

1、自主閱讀，以相關(guān)的教科研讀物為重點(diǎn)。全體老師仔細(xì)閱讀《陶行知訓(xùn)練論著百篇》和《機(jī)遇與挑戰(zhàn)——建設(shè)新課程讀本》，選擇性閱讀《江蘇訓(xùn)練討論》《蘇州訓(xùn)練討論》《老師訓(xùn)練討論》等專業(yè)刊物，并仔細(xì)寫作讀書筆記。

2、集中培訓(xùn)。邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)專題講座，選擇部分本校老師作學(xué)習(xí)實(shí)踐思索方面的溝通。

3、座談爭論。分期分批分類進(jìn)行有主題的座談爭論，重點(diǎn)反映自己在實(shí)際工作中的疑難問題，爭論應(yīng)對(duì)的策略。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的支配

1、7月12日—8月18日，老師自主閱讀，自主學(xué)習(xí)與寫作。

2、8月21日，全體正副班主任集中培訓(xùn)（含35周歲以下青年老師）。

3、8月22日，全校老師集中培訓(xùn)一天。上午專家講座，下午分組爭論。

4、8月23日，全體35周歲以下青年老師集中培訓(xùn)一天。上午聽講座，下午座談爭論。

5、8月28日前，全體老師上交學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)，學(xué)校將選擇部分優(yōu)秀作品，以《石湖書院視窗》形式印發(fā)到全校老師。

老師校本培訓(xùn)方案及措施范本（篇3）

一、指導(dǎo)思想

以《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的打算》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的打算》、訓(xùn)練部《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要(試行)》等一系列綱領(lǐng)性文件為指導(dǎo)，樹立終身訓(xùn)練的思想，建立學(xué)習(xí)化社會(huì);建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)科整合、開放性、多元化的一系列先進(jìn)的訓(xùn)練理念。全面實(shí)施以培育創(chuàng)新精神的實(shí)踐力量為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，開呈現(xiàn)代訓(xùn)練理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，切實(shí)更新中學(xué)校老師的訓(xùn)練埋念，開拓老師學(xué)科學(xué)問視野，培育老師的組織力量，提高訓(xùn)練教學(xué)技能和訓(xùn)練科研水平。

二、培育目標(biāo)

我校針對(duì)學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展實(shí)際，全面啟動(dòng)了以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革為核心，以教科研帶動(dòng)為重要途徑的校本培訓(xùn)，建立在課堂教學(xué)分析基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)為平臺(tái)，以老師自評(píng)和反思為主，校長、老師共同參加的連續(xù)訓(xùn)練模式。全部參與培訓(xùn)的老師，必需切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，全面提高自身實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的水平和力量，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，嫻熟把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)新的教學(xué)模式要求。

實(shí)現(xiàn)三大培訓(xùn)目標(biāo):

(一)樹立與21世紀(jì)訓(xùn)練進(jìn)展及深州訓(xùn)練現(xiàn)代化相適應(yīng)的訓(xùn)練觀;了解訓(xùn)練進(jìn)展的新動(dòng)態(tài)及課程改革與進(jìn)展的趨勢(shì)。

(二)改進(jìn)和提高老師參加訓(xùn)練教學(xué)過程的角色定位、力量水平和訓(xùn)練教學(xué)策略等，培育幾位突破學(xué)科本位、勝任整合學(xué)科教學(xué)，既懂標(biāo)準(zhǔn)，探究高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的不斷剖析和深化討論中提高教學(xué)實(shí)踐力量，帶動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)水平的全面提高。

(三)熟識(shí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進(jìn)展的趨勢(shì)，基本把握以計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的幫助教學(xué)手段，能依據(jù)課堂教學(xué)需要制造有用的課件，并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合力量，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式。

三、培訓(xùn)對(duì)象：全體老師

四、培訓(xùn)預(yù)備

(一)統(tǒng)一校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置與相應(yīng)職責(zé)

1、校長為校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)者和第一責(zé)任人，成立由骨干老師代表組成的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校的校本培訓(xùn)工作。

2、校長要參加校本培訓(xùn)的實(shí)施過程，包括培訓(xùn)主題的選擇、校本培訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、人員及內(nèi)容的落實(shí)，培訓(xùn)的活動(dòng)及對(duì)效果的評(píng)價(jià)。

五、落實(shí)過程管理

我校為做好校本培訓(xùn)工作，制定相應(yīng)的管理制度及考核評(píng)估制度，做到查評(píng)結(jié)合，將培訓(xùn)落到實(shí)處。

1、每一次活動(dòng)要求老師必需簽名。

2、每一次培訓(xùn)，要求老師做好記錄，并有心得體會(huì)。

六、建立校本培訓(xùn)檔案資料

為加強(qiáng)校本培訓(xùn)檔案建設(shè);我校將每一次校本培訓(xùn)的材料入檔存放。便于審核和管理。

七、培訓(xùn)內(nèi)容

我校本著加強(qiáng)師德修養(yǎng)與提高業(yè)務(wù)力量相結(jié)合的原則，把培育良好的職業(yè)道德放在首位，以提高專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)、科研力量為重點(diǎn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上做到“新”、“實(shí)”、“活”。校本培訓(xùn)主要完成以下三個(gè)方面的內(nèi)容:

(一)師德培訓(xùn)

以《訓(xùn)練法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展老師的思想道德訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，強(qiáng)化老師的自我修養(yǎng)，使我校老師樹立正確的老師職業(yè)觀，自覺遵守師德規(guī)范，仔細(xì)履行老師職責(zé)，使我校成為精神文明建設(shè)的重要陣地。

(二)訓(xùn)練教學(xué)力量培訓(xùn)

從理論到實(shí)踐，通過開展“備、教、輔、改、考、評(píng)”等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，

關(guān)心老師不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，盡快成為新課程的有效執(zhí)行者和探究者。

(三)教研科研力量培訓(xùn)

校本培訓(xùn)既要開展訓(xùn)練科研基本理論及方法的培訓(xùn)，又要組織老師開

展教科研活動(dòng)，不斷探究實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法，實(shí)施教—研—訓(xùn)有機(jī)整合的新路子。

八、培訓(xùn)形式

堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合;堅(jiān)持集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，注意

發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。

老師校本培訓(xùn)方案及措施范本（篇4）

為確保校本培訓(xùn)有序、規(guī)范開展，提升校本培訓(xùn)的水平和層次，使廣闊老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提高訓(xùn)練教學(xué)力量、訓(xùn)練創(chuàng)新力量和訓(xùn)練科研力量，推動(dòng)老師專業(yè)化進(jìn)展，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：著眼素養(yǎng)訓(xùn)練全面實(shí)施和二期課改全面推動(dòng)的要求和需要，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍和訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)資源，著力青年老師的培育，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，注意校本培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，理論引導(dǎo)，行為跟進(jìn)，總體提升老師的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)校將來進(jìn)展的需要。

二、工作目標(biāo)：

1、面對(duì)全體老師，突出青年老師、骨干老師的培訓(xùn)，力爭使老師具有以下素養(yǎng)：①不斷更新訓(xùn)練觀念，使之符合創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練的要求;②更新學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，使之具有綜合訓(xùn)練的力量和銳意創(chuàng)新的力量;③進(jìn)一步進(jìn)展自己的共性特長，使之具有鮮亮的訓(xùn)練、教學(xué)共性，并形成自己的訓(xùn)練、教學(xué)風(fēng)格和特色;④進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研力量，使之成為學(xué)科骨干。

2、在促進(jìn)老師個(gè)體專業(yè)化進(jìn)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)老師群體的進(jìn)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿意學(xué)校自主進(jìn)展和可持續(xù)進(jìn)展的需要。3、逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體有機(jī)融合的校本研訓(xùn)體系。

三、培訓(xùn)方式：依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，培訓(xùn)方式上采納整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個(gè)人反思與小組爭論相結(jié)合。通過老師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)溝通，以專題(系列)講座、課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練教學(xué)論壇等方法提升老師的理論素養(yǎng)。2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例討論、教學(xué)觀摩、訓(xùn)練教學(xué)技能訓(xùn)練、訓(xùn)練教學(xué)課題討論、專題理論討論以及訓(xùn)練教學(xué)工作中生成問題的討論等方法進(jìn)行。3、個(gè)體性培訓(xùn)：包括骨干老師、青年老師培訓(xùn)等，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、老老師帶教、導(dǎo)師指導(dǎo)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到老師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練教學(xué)力量實(shí)際，完成內(nèi)化。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、老師職業(yè)道德修養(yǎng)：老師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)著重從以下三方面入手：①通過學(xué)習(xí)和聯(lián)系學(xué)校訓(xùn)練實(shí)際，使每個(gè)老師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的訓(xùn)練觀念，愛崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，具有良好的心理素養(yǎng)和自我心理調(diào)整力量。②仔細(xì)學(xué)習(xí)《訓(xùn)練法》、《中華人民共和國老師法》、《中華人民共和國義務(wù)訓(xùn)練法》、《青少年愛護(hù)條例》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)訓(xùn)練法規(guī)，使老師自覺遵循訓(xùn)練法規(guī)，依法施教，忠實(shí)履行老師職責(zé)，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的行為規(guī)范。③加強(qiáng)老師科學(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓(xùn)，使每個(gè)老師到處為人師表，形成關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)身心健康和獵取勝利的人格魅力。此項(xiàng)專題培訓(xùn)分系列采納集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、領(lǐng)會(huì)名家教學(xué)風(fēng)格等方式進(jìn)行。

2、現(xiàn)代教學(xué)思想、訓(xùn)練理論：現(xiàn)代教學(xué)思想、訓(xùn)練理論校本培訓(xùn)著重對(duì)當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練理論和課程教材改革的理論討論進(jìn)展最新成果、同學(xué)創(chuàng)新精神培育和實(shí)踐力量培育的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特殊是“二期課改”課程理念和課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使老師樹立符合時(shí)代潮流的訓(xùn)練新觀念，把握訓(xùn)練改革與進(jìn)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，通過教學(xué)實(shí)踐、反思逐步把握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應(yīng)并勝任新課程的教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)分層次采納集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐反思、課(案)討論、專題爭論等方式進(jìn)行，現(xiàn)階段突出新課程教材的專題培訓(xùn)。

3、訓(xùn)練教學(xué)技能和專業(yè)學(xué)問：依據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際，老師訓(xùn)練教學(xué)技能和專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)著重四個(gè)方面內(nèi)容：①依據(jù)學(xué)科自身進(jìn)展與教學(xué)改革的要求對(duì)學(xué)科專業(yè)學(xué)問和技能進(jìn)行更新;②以專業(yè)學(xué)問為載體，將訓(xùn)練學(xué)科學(xué)問和專業(yè)學(xué)科學(xué)問進(jìn)行整合性的培訓(xùn);③在開展計(jì)算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)的前提下，以教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓(xùn);④依據(jù)教材改革的要求對(duì)老師進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)問培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，給老師供應(yīng)自我反省的機(jī)會(huì)，關(guān)心老師在工作過程中通過閱讀、爭論、觀看、試驗(yàn)和反思等學(xué)習(xí)、更新學(xué)問和技能。此項(xiàng)培訓(xùn)實(shí)行整體性培訓(xùn)和群體性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過主題學(xué)習(xí)、專題講座、專題培訓(xùn)、教學(xué)示范、小組爭論、實(shí)踐操作等方法進(jìn)行。

4、訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐及討論力量：依據(jù)老師的不同年限的訓(xùn)練經(jīng)受以及不同類型的老師，在留意共同性要求、體現(xiàn)差異性的基礎(chǔ)上，從素養(yǎng)訓(xùn)練要求以及以同學(xué)進(jìn)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)力量(包括設(shè)計(jì)教學(xué)情景的力量、課程設(shè)計(jì)力量、依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)進(jìn)行共性化訓(xùn)練的設(shè)計(jì)力量等)、課堂教學(xué)力量(包括課堂教學(xué)中培育同學(xué)質(zhì)疑的力量、合作學(xué)習(xí)的力量、利用信息技術(shù)培育同學(xué)高級(jí)思維的力量等)、同學(xué)作業(yè)指導(dǎo)及其檢測(cè)、教學(xué)反思力量、德育指導(dǎo)以及同學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐及討論力量校本培訓(xùn)。此項(xiàng)培訓(xùn)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂教學(xué)展現(xiàn)評(píng)比、課例討論探討等方式，使老師在實(shí)踐中得到力量培育和提高。

5、訓(xùn)練科研力量：訓(xùn)練科研力量的校本培訓(xùn)，針對(duì)不同的老師體現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn)：青年老師，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)討論力量的培訓(xùn)、訓(xùn)練討論方法及科研的思想方法和理念的培訓(xùn);具有肯定教學(xué)閱歷的老師，側(cè)重于反思、總結(jié)閱歷的力量培訓(xùn);骨干老師，側(cè)重培育訓(xùn)練科學(xué)專題討論的力量，包括發(fā)覺問題并提出適當(dāng)?shù)挠?xùn)練討論選題的力量、擬訂訓(xùn)練試驗(yàn)方案的力量與撰寫討論報(bào)告的力量。此項(xiàng)培訓(xùn)，在專題講座、專題指導(dǎo)等的前提下，著重通過詳細(xì)的課題討論活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對(duì)實(shí)踐的反思與指導(dǎo)作用。在訓(xùn)練科研的實(shí)踐過程中，使老師把握科研的思想方法、過程和評(píng)價(jià)檢測(cè)手段，尋求問題、探究問題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以學(xué)問為載體培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量的討論者、指導(dǎo)者。

五、保障機(jī)制：

1、組織保障：①學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李銘副組長：朱延萍、黃俊組員：潘建楨、唐軍云、劉霞、于廣瀛②學(xué)校成立校本培訓(xùn)實(shí)施小組：組長：朱延萍、黃俊副組長：潘建楨、唐軍云、劉霞、于廣瀛組員：各教研組組長、學(xué)校骨干老師

2、制度保障：①建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)制度，明確職責(zé)：校長：校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，校本培訓(xùn)的主要策劃者、組織者，詳細(xì)負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的過程管理，并制定相關(guān)政策和制度。教科研室、教務(wù)處、政教處：校本培訓(xùn)主要管理部門，依據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃分專題制定分期分階段的實(shí)施方案，詳細(xì)負(fù)責(zé)對(duì)教研組層面的校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)各教研組的實(shí)施狀況作出考核與評(píng)價(jià)。教研組長：校本培訓(xùn)的詳細(xì)組織者和培訓(xùn)者，依據(jù)教研組的詳細(xì)狀況，有目的、有系統(tǒng)的確定每次校本培訓(xùn)的主題、內(nèi)容、形式等要素，整合力氣供應(yīng)專業(yè)引領(lǐng)，并進(jìn)行量化的考核評(píng)估。②健全各項(xiàng)常規(guī)制度：校本培訓(xùn)審批制度、校本培訓(xùn)反饋評(píng)價(jià)制度、教研組工作制度、教學(xué)常規(guī)過程管理制度、教科研工作管理制度、青年老師帶教制度、老師個(gè)人業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案管理制度、校本培訓(xùn)嘉獎(jiǎng)制度等。

3、經(jīng)費(fèi)保障：供應(yīng)必要的的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為確保校本培訓(xùn)活動(dòng)的順當(dāng)開展供應(yīng)保障。

老師校本培訓(xùn)方案及措施范本（篇5）

老師備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人是新一輪連續(xù)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，而“命好題”環(huán)節(jié)是鞏固前三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果，提高老師綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，更是老師力量的最好展現(xiàn)。為了切實(shí)搞好“命好題”專題學(xué)習(xí)，依據(jù)中心校活動(dòng)的總體要求和詳細(xì)指導(dǎo)，結(jié)合本校的實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞深化課程改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教學(xué)力量為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，實(shí)施以校本培訓(xùn)為中心，整合集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程自修的培訓(xùn)模式，全面提高老師的師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、組織管理

1、為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我?！靶１九嘤?xùn)”工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)討論打算成立高廟學(xué)校老師“校本培訓(xùn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)狀況如下：

組長：李克虎

副組長：高建林

成員：_x

2、職責(zé)

(1)組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)狀況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總狀況，討論改進(jìn)措施，兼校本培訓(xùn)任務(wù)。

(2)副組長是校本培訓(xùn)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí);組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料，做好工作總結(jié)。

(3)教育主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施與教學(xué)有關(guān)的教研、科研活動(dòng)，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，組織教學(xué)基本功的培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。

(4)教研組長負(fù)責(zé)組織本組教研工作，做好相關(guān)記錄。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全校在職在崗老師。

四、培訓(xùn)時(shí)間

20_年7月——20_年10月

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)檢查。鞏固前兩學(xué)年校本培訓(xùn)“備好課”“上好課”“評(píng)好課”的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步研討“命好題”方法，使命題逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。

2、把握作業(yè)與命題技術(shù)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)力量和命題力量。開展每人命制一份高質(zhì)量試題的活動(dòng)。學(xué)校組織評(píng)比，通過評(píng)課找出命題過程中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)反饋調(diào)整，為二次命題供應(yīng)素材，切實(shí)提高命題的科學(xué)性及有效性。

3、開展作業(yè)與命題問題診斷活動(dòng)。命題老師要結(jié)合同學(xué)的考試狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)科學(xué)命題策略，優(yōu)化命題過程，提高命題的科學(xué)性準(zhǔn)時(shí)效性，要求每次活動(dòng)后有相應(yīng)的反思。

4、加強(qiáng)作業(yè)與命題的檢查，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)通過不定期檢查同學(xué)作業(yè)及考試試卷或聽取教務(wù)部門檢查的匯報(bào)準(zhǔn)時(shí)與授課老師或命題老師進(jìn)行溝通，確定成果、指出不足、提出努力方向。

六、培訓(xùn)方式

(1)崗位自學(xué)老師參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)(不少于24學(xué)時(shí)，要有不少于5000字的自學(xué)筆記);堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題，突出“命好題”的主題。

(2)集中學(xué)習(xí)依據(jù)中心校的支配，學(xué)校將支配時(shí)間組織全體老師集中培訓(xùn)。關(guān)心老師了解命題的形式與內(nèi)容，提高我校老師命題的力量。

(3)專題研修結(jié)合日常考試和階段考試的命題要求，議定專題研修課題，組織我校老師開展研修。

七、各專題培訓(xùn)支配方案：

20_年7、8月

“有效評(píng)價(jià)”(“命好題”)各專題的集中培訓(xùn)和問題指導(dǎo)。組織老師學(xué)習(xí)，關(guān)心老師明確各專題的學(xué)習(xí)任務(wù)和方法;收集老師學(xué)習(xí)問題單。

20_年9月

教育處或教研組組織學(xué)習(xí)《教學(xué)中的師德修養(yǎng)》。使廣闊老師更新觀念，規(guī)范師德行為，熟悉提高師德修養(yǎng)的重要意義，樹立自覺命好題的意識(shí)。要求老師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，撰寫一篇訓(xùn)練敘事或反思材料。

20_年10月

聯(lián)系備課、上課、聽課和上課實(shí)際需要，加強(qiáng)課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)理論素養(yǎng)。撰寫一篇培訓(xùn)小結(jié)。

各位老師：

1、填寫老師學(xué)習(xí)問題單(問題單匯總表1份)

2、老師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐與師德修養(yǎng)，撰寫一篇訓(xùn)練敘事或反思材料

3、撰寫一篇培訓(xùn)小結(jié)

老師校本培訓(xùn)方案及措施范本（篇6）

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)區(qū)進(jìn)展中心的文件精神，“以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)為主線，以有效教學(xué)為中心，以全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)為重點(diǎn)”，“全面推行‘名師引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)研行結(jié)合’的研修模式”，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況，本學(xué)年的校本培訓(xùn)方案將連續(xù)在原有培訓(xùn)模式“專業(yè)引領(lǐng)——同伴互助——自我反思”的基礎(chǔ)上，連續(xù)開展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動(dòng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

為進(jìn)一步提高老師的基本素養(yǎng)，提高老師專業(yè)化水平，讓老師自身學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行反思與討論，從解決教學(xué)實(shí)際問題入手，反思個(gè)人和學(xué)校的教學(xué)行為，結(jié)合自身進(jìn)展，突出“一個(gè)重點(diǎn)”——以老師的專業(yè)水平不斷提高為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”——老師的訓(xùn)練觀念與教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，達(dá)到“三個(gè)提高”——老師的課堂教學(xué)力量、教研水平和科研力量的提高，促進(jìn)“四個(gè)結(jié)合”——學(xué)習(xí)與溝通相結(jié)合;教學(xué)與教研相結(jié)合;學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合;訓(xùn)練理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。通過一系列切實(shí)有效的研修活動(dòng)，校本培訓(xùn)將成為提高我校老師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全校在崗公辦老師

四、詳細(xì)措施及要求

(一)以“學(xué)”為基礎(chǔ)

首先是向書本學(xué)習(xí)。老師參與各種進(jìn)修，學(xué)校在財(cái)力、物力、時(shí)間上大開綠燈保證學(xué)習(xí)效果。同時(shí)組織老師自費(fèi)訂訓(xùn)練教學(xué)報(bào)刊雜志。要求老師每學(xué)期定刊1-2份，讀訓(xùn)練名著，寫讀書心得。結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，開展讀書沙龍活動(dòng)和青年老師論壇。

其次是向他人學(xué)習(xí)。一方面，本著走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來講的原則，每學(xué)期都要組織老師外出參與區(qū)以上各種類型的培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家來校講學(xué)。另一方面，在校內(nèi)老師之間開展互幫互學(xué)活動(dòng)，連續(xù)實(shí)施“青藍(lán)和鳴”新老老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。我們規(guī)定每位老師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，評(píng)課不少于3節(jié)，并實(shí)行自行命題，自出試卷，自我評(píng)價(jià)。

第三是專題活動(dòng)。結(jié)合老師素養(yǎng)年的文件要求，連續(xù)實(shí)施老師“讀書活動(dòng)”和撰寫“訓(xùn)練博客”兩項(xiàng)專題研修活動(dòng)，并向進(jìn)展中心申請(qǐng)學(xué)分，對(duì)老師進(jìn)行有效考核和嘉獎(jiǎng)。

1.“讀書活動(dòng)”

詳細(xì)要求:

老師每年閱讀訓(xùn)練理論書籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的讀書評(píng)論或讀后感;每兩月舉辦校讀書心得溝通會(huì)1次。

詳細(xì)措施:

⑴在校內(nèi)網(wǎng)上設(shè)置讀書欄，學(xué)校定期推舉名著供老師選讀，并將老師的讀書隨筆和讀后感統(tǒng)一在讀書欄中刊出。

⑵每學(xué)期開展一次相應(yīng)的讀書溝通活動(dòng)，主要包括:精品文章朗誦競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)比、讀書征文競(jìng)賽、老師讀書論壇等。

⑶在校本研修活動(dòng)中落實(shí)讀書方案，每學(xué)年完成4學(xué)分讀書任務(wù)。

⑷充分利用教工閱覽室開展讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)、讀書溝通會(huì)等活動(dòng)。

2.“訓(xùn)練博客”活動(dòng)

詳細(xì)要求:

老師每月平均發(fā)表日志不少于4篇。每年6月由學(xué)校進(jìn)行考核。按要求開展者計(jì)4學(xué)分。

詳細(xì)措施:

⑴鼓舞老師建立個(gè)人博客網(wǎng)站，樂觀撰寫教學(xué)日志，將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)博客，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，搭建溝通平臺(tái)。

⑵為老師的博客建設(shè)制造條件，把老師博客建設(shè)狀況及努力程度作為猜測(cè)和評(píng)價(jià)老師專業(yè)進(jìn)展的要求指標(biāo)。

⑶學(xué)校將于20_年6月組織全校老師個(gè)人博客評(píng)比活動(dòng)，并推舉優(yōu)秀老師參與下一年市老師個(gè)人博客評(píng)比活動(dòng)。

(二)以“練”為抓手

練，主要是要求老師練好內(nèi)功。

1.強(qiáng)化教學(xué)基本功(三筆)訓(xùn)練，實(shí)行分段、分項(xiàng)考核，達(dá)到人人過關(guān)。

2.對(duì)全體老師進(jìn)行課堂教學(xué)力量微格訓(xùn)練。抓住導(dǎo)入、語言、提問、組織、講解、應(yīng)變、強(qiáng)化、演示、板書、結(jié)語等幾個(gè)方面的教學(xué)技能，進(jìn)行精雕細(xì)刻，積小能為大成。

對(duì)全校不滿3年的新老師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)狀況進(jìn)行考核驗(yàn)收。考核內(nèi)容為三字(粉筆字、鋼筆字、毛筆字)，其中體育老師為鋼筆字、耐力素養(yǎng)，音樂老師為鋼筆字、聲樂;美術(shù)老師為鋼筆字、寫生、毛筆，信息技術(shù)老師為鋼筆字、粉筆字、文字錄入)、三課(備課、聽課、上課)、三項(xiàng)(課件、命題、寫教學(xué)反思)，其中體育老師為課件、寫評(píng)價(jià)方案、寫教學(xué)反思。

要求:全部新老師達(dá)標(biāo)，1/3達(dá)到優(yōu)秀。

措施:

⑴樂觀自我研修。

⑵嚴(yán)格組織考核。每年的3月—4月，由教科室組織考核，考核結(jié)果分優(yōu)秀(10%以內(nèi))、合格和不合格三檔。3月份，考核“三課”和寫教學(xué)反思;4月份，考核課件制作、學(xué)科期末命題、“三字”。課件制作要求現(xiàn)場(chǎng)制作，命題考核要求出一份所教學(xué)科班級(jí)期末試卷，“三字”要求現(xiàn)場(chǎng)各書寫一份指定內(nèi)容的作品。

3.進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段培訓(xùn)。使每位老師都能嫻熟運(yùn)用投影機(jī)、計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并能自制訓(xùn)練教學(xué)課件。

老師校本培訓(xùn)方案及措施范本（篇7）

為一步進(jìn)提高我校老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)新力量，提升訓(xùn)練理念、訓(xùn)練力量、科研意識(shí)和科研水平，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以更新訓(xùn)練觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、討論新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量為主線，以老師參加討論培訓(xùn)為主要形式，以培育老師可持續(xù)進(jìn)展力量為根本方向，以提高廣闊老師實(shí)施新課程力量和訓(xùn)練創(chuàng)新力量，培育一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目的,全面提高我校老師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則

1、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣闊老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提高訓(xùn)練教學(xué)力量、訓(xùn)練創(chuàng)新力量和訓(xùn)練科研力量，全面提升我校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，適應(yīng)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練要求的布滿生氣活力的老師隊(duì)伍。為全面提高我校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是:

(1)針對(duì)性原則:以學(xué)校和老師的實(shí)際需求與進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決老師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和將來的問題。

(2)實(shí)效性原則:避開形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合老師的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體進(jìn)展為本，注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高老師隊(duì)伍的整體水平。

(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，老師自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。

(5)開放性原則:注意校際間的合作與