教師弘揚(yáng)師德師風(fēng)優(yōu)秀演講5篇

教師弘揚(yáng)師德師風(fēng)優(yōu)秀演講5篇

老師弘揚(yáng)師德師風(fēng)優(yōu)秀演講篇1

老師像一杯水，純凈無(wú)瑕;老師像一座航標(biāo)，指引正確的方向;老師更像一幅風(fēng)景畫(huà)，桃李滿天下。

我是一名一般而平凡的生活老師，來(lái)云小一年多，工作任勞任怨，當(dāng)職業(yè)道德深化我們腦海，我們工作起來(lái)就會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)，并會(huì)從中得到歡樂(lè)，我們的目的只有一個(gè)，那就是：讓孩子快樂(lè)，讓家長(zhǎng)放心。以寬容的心態(tài)對(duì)待每個(gè)孩子，用愛(ài)去感染，用情去激發(fā)，用德去塑造，專心去賞識(shí)。

我把滿腔的熱忱在云小這片沃土上，譜寫(xiě)著歡樂(lè)的詩(shī)篇，把全身心的愛(ài)傾注在這些可愛(ài)的孩子們身上。我主管的50班有個(gè)孩子，頑皮、好動(dòng)，而且不講衛(wèi)生，每次一回寢室，就要制造一些轟動(dòng)的效果，今日不是和這個(gè)打架，就是明天扯著那個(gè)在地上打滾，常常把我的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，開(kāi)頭，一觀察他我就頭疼，常常批判訓(xùn)練他，可他屢教不改。有一次月假返校，我發(fā)覺(jué)他的衣服臟兮兮的，臉上像個(gè)大花貓，就問(wèn)他在家洗了澡，換了衣服沒(méi)有，他低著小腦袋害怕的說(shuō)：“沒(méi)有……”似乎欲言又止。直覺(jué)告知我，這個(gè)小孩有內(nèi)容。所以我蹲下身來(lái)，拉著他的小手柔聲對(duì)他說(shuō)：“孩子，你在家里兩天怎么不洗澡，不換衣服呢?莫非爸爸媽媽不在家?”他照舊垂著腦袋，用黯然無(wú)光的眼神看著自己的腳尖，慢吞吞地說(shuō)：“我爸爸開(kāi)了一個(gè)麻將館，基本沒(méi)管過(guò)我，媽媽聽(tīng)說(shuō)去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，這幾年都沒(méi)有回來(lái)過(guò)……”觀察晶瑩的淚珠在孩子的眼眶打轉(zhuǎn)，我一把摟過(guò)他，把臉貼在他冰冷的小臉上，輕輕在他耳邊喃喃的說(shuō)：“珍寶，老師以后就是你的媽媽，有什么事都告知我，好嗎?”孩子從最初的不知所措慢慢變得歡呼雀躍，主動(dòng)用那雙小手抱住我：“賴?yán)蠋?，可以?”“哦，媽媽，媽媽……”我緊緊地抱著這個(gè)渴望母愛(ài)的孩子，暗暗在心里說(shuō)：肯定要讓這個(gè)孩子感受到完完全全的母愛(ài)，肯定要讓全部的孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。從今以后，我對(duì)他傾注更多的關(guān)懷，急躁和細(xì)心。最終，在我的教育之下，他懂事多了，也講衛(wèi)生了，有時(shí)我在餐廳站崗，他還早早的吃完飯回到寢室?guī)臀夜芤幌录o(jì)律。有次我還聽(tīng)到他學(xué)著我的口吻對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“留意平安，別把地面弄濕了，防止摔傷?！蔽倚牢康男α?。我知道，愛(ài)心是水，能滋潤(rùn)孩子門(mén)的心田，愛(ài)心是金鑰匙，能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶。

我們的工作是樸實(shí)而枯燥的，但又是平凡而宏大的。由于愛(ài)人走得早，我和女兒相依為命。作為母親，我是貧乏的;對(duì)于女兒，我是欠缺的，對(duì)她的照看和呵護(hù)我是深深愧疚的，她的生活全權(quán)由老媽代勞：開(kāi)學(xué)是媽媽為她奔波，家長(zhǎng)會(huì)是老媽頂替，哪怕生病，也是老媽在無(wú)微不至地照料。有時(shí)，連多看一眼的時(shí)間都沒(méi)有，所以她常常對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我究竟是不是你的女兒，一個(gè)月難得看你幾回，你真是以校為家啊!”聽(tīng)著女兒委屈而揶揄的話語(yǔ)，我只有把女兒緊緊地?fù)碓趹牙?，?qiáng)咽下辛酸而無(wú)奈的淚水笑著對(duì)她說(shuō)：“馬奕，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)要體諒并支持媽媽的工作，媽媽不止你一個(gè)女兒，由于還有24個(gè)孩子更需要媽媽的照看關(guān)愛(ài)?！迸畠郝?tīng)了，只好嘟著小嘴賴在我懷里享受這片刻的暖和。

云小，我愿以更飽滿的熱忱奉獻(xiàn)自己的光和力氣，我要用這雙日漸粗糙的雙手給孩子們營(yíng)造更溫馨的港灣，用老師和母親的雙重身份融入孩子們幼小的心靈，把云小當(dāng)成我終身為之奮斗的家。

我的演講完畢，感謝大家!

老師弘揚(yáng)師德師風(fēng)優(yōu)秀演講篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好!

今日我很榮幸能站在這里，和大家一起共享我的演講——《以身立教，為人師表，塑造同學(xué)健康人格》

“以身立教，為人師表”是古今中外全部訓(xùn)練者應(yīng)秉承的訓(xùn)練教學(xué)理念，可謂是訓(xùn)練工訓(xùn)練教學(xué)的立足之本。我國(guó)當(dāng)代訓(xùn)練宗師葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，訓(xùn)練者的全部工作就是為人師表。由此可見(jiàn)，“為人師表”是何其重要，訓(xùn)練者的一言一行都要足以成為受訓(xùn)練者的模范。假如訓(xùn)練者自己都不能實(shí)踐，又如何來(lái)要求受訓(xùn)練者呢?

正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@就要求我們訓(xùn)練工時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，即使是在最微小處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。

曾看過(guò)這樣一則故事，故事中老師在課堂上一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天，老師走進(jìn)教室，在講臺(tái)上站定，剛翻開(kāi)教案本，一抬頭觀察一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班同學(xué)都等待著她開(kāi)口講課，可她沒(méi)聲音，她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手漸漸綻開(kāi)，方形的，潔凈雪白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子，然后疊好，當(dāng)心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過(guò)程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，似乎在觀賞一組電影慢鏡頭，畫(huà)面很美很美。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，或許是他不好意思的流露吧。老師的新課開(kāi)頭。

如今，我也成為了一名人民老師，可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細(xì)節(jié)卻永久的烙在了我的腦海中，始終與我的老師生涯相伴相隨?，F(xiàn)在我對(duì)“師表”這個(gè)概念理解得越來(lái)越詳細(xì)。作為一名老師，面對(duì)的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的訓(xùn)練因素潛移默化地發(fā)生著作用。這時(shí)，請(qǐng)不要遺忘“為人師表”這個(gè)詞，由于我們的言行正被同學(xué)關(guān)注著。我們無(wú)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)，或許正影響了同學(xué)的一生。

我是一名年輕老師，卻時(shí)刻謹(jǐn)記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規(guī)范自己的行為，關(guān)注每位同學(xué)，培育他們健康的品德修養(yǎng)。在校車(chē)上，我以身作則，主動(dòng)關(guān)愛(ài)同學(xué)，塑造他們良好的行為習(xí)慣。

德高為師，身正為范。師風(fēng)師德演講稿師表，展現(xiàn)的是老師的崇高人格;

師表，向同學(xué)傳遞的是最豐富的信息;

師表，在訓(xùn)練中釋放的是最大的能量。

各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染同學(xué)，用高尚的情操去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)他們的對(duì)人類的愛(ài)心，激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任，激發(fā)他們釋放出身上高尚、純凈的潛能吧!

老師弘揚(yáng)師德師風(fēng)優(yōu)秀演講篇3

老師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，老師不僅把前人長(zhǎng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)閱歷和科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳遞給同學(xué)，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給同學(xué)。老師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的提倡者和先行者。俗話說(shuō):教書(shū)、育人是老師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不行分;老師是立校之本、師德是訓(xùn)練之魂。教書(shū)不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是教人.

一名老師，你的學(xué)識(shí)可能不博，你的力量可能不高，但是，你的師德不能不好，由于你是同學(xué)做人的榜樣，你是同學(xué)處世的楷模?；蛟S你很少想到自己話語(yǔ)的價(jià)值，或許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語(yǔ)常常被同學(xué)反復(fù)咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語(yǔ);你的行為常常被同學(xué)反復(fù)仿照，尤其是顯示你潛在真實(shí)的行為。由于，這里面折射出做人的準(zhǔn)則，出現(xiàn)出做人的德行。作為一名一般的訓(xùn)練工，我們更應(yīng)定位好自己的角色，用自己高尚的師德、超群的水平，為自己的人生書(shū)寫(xiě)上濃墨重彩，待到離開(kāi)三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以無(wú)悔地告知自己：我沒(méi)有愧對(duì)自己的人生!

一、書(shū)寫(xiě)責(zé)任義務(wù)篇

好老師會(huì)專心傳承學(xué)問(wèn)、用愛(ài)雕琢同學(xué)的心靈，會(huì)把盼望栽培在同學(xué)心中，會(huì)把責(zé)任看得比自己生命還要重。

在我們的老師隊(duì)伍中，有眾多師德師風(fēng)的楷模。在我們訓(xùn)練的沃土上，在新課程改革”一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切”的呼喚下，老師們像辛勤的農(nóng)夫”日出而作，日落而息”，為同一塊土地細(xì)心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著：青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。每天他們伏案工作直至深夜，不論多么勞累，多么疲乏，一站上講臺(tái)，他們又思維靈敏，精神抖擻。多數(shù)老師不愿輕易掉過(guò)一節(jié)課，他們細(xì)心地在同學(xué)的心靈中播撒著學(xué)問(wèn)的種子。他們沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有刺眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，將同學(xué)引向?qū)W問(wèn)的彼岸。為了同學(xué)們，他們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血!許多老師都從自己的教學(xué)實(shí)踐中懂得了”累”字的內(nèi)涵，懂得了”愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教同學(xué)。

是的，老師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我們游離的目光，安撫我們?cè)陝?dòng)的心河。很多個(gè)白天黑夜，我們遠(yuǎn)離喧囂的人群，告辭燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，自與那清風(fēng)白云作伴，在學(xué)問(wèn)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)安靜的夜晚，我們安于孤獨(dú)?????，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，需要我們仔細(xì)鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了預(yù)備研討課，我們得翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升訓(xùn)練理念;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我們要放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。面對(duì)這一切，我們依舊無(wú)怨無(wú)悔!由于我們都深深地明白：讓同學(xué)能從我們的課中接受學(xué)問(wèn)和培育力量是我們的責(zé)任;讓同學(xué)喜愛(ài)上我們的課是我們的欣慰;讓同學(xué)從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福!

二、書(shū)寫(xiě)真誠(chéng)溝通篇

“真誠(chéng)”對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)是最重要的品德，訓(xùn)練同學(xué)不是演戲，決不能搞”兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美妙品德，才能在同學(xué)身上產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到訓(xùn)練和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠(chéng)才能獲得同學(xué)的相信，才能有心與心的溝通。

我們都知道，陽(yáng)光是暖和的，它的嚴(yán)厲可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也說(shuō)：”老師是人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”同學(xué)是最簡(jiǎn)單滿意的，只要”給點(diǎn)陽(yáng)光就絢爛”，所以，老師們，不要吝嗇我們的笑臉和發(fā)自內(nèi)容的欣賞，而且當(dāng)你用寬容和理解的心面對(duì)孩子的頑皮時(shí)，你也會(huì)得到歡樂(lè)的心境。

每個(gè)老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)那節(jié)課上得特殊不快樂(lè);而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)同學(xué)時(shí)，你會(huì)從孩子們身上發(fā)覺(jué)到許多你意想不到的精彩。好老師總是專心為孩子們一扇扇學(xué)問(wèn)的窗戶，讓他們看到一個(gè)顏色斑斕的新世界，并且讓他們感受到老師的博大胸懷和崇高精神境界。

近段時(shí)間在”推門(mén)聽(tīng)課”的過(guò)程中，我總是被一些老師感動(dòng)著，由于她(他)們?cè)谡n堂上用自己的愛(ài)心、急躁關(guān)注每個(gè)孩子，用恰當(dāng)?shù)墓奈栊哉Z(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都從老師身上感受到愛(ài)、感受到公平，師生的情感在教學(xué)中產(chǎn)生多處交融或共鳴，而同學(xué)的思維更是在真誠(chéng)的溝通中特別活躍，呈現(xiàn)出迷人的新景觀。

三、書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)創(chuàng)新篇

教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)為人師，必需要有深厚的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，而且要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。人常說(shuō)：十年磨一劍，教學(xué)更是要有孜孜以求，銳意創(chuàng)新的精神。

記得20__年秋季，我到福州參與全省閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，其中一節(jié)課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《盤(pán)古開(kāi)天地》，授課者是位年輕、布滿活力的女老師。雖然與同學(xué)只是其次次見(jiàn)面，但師生協(xié)作得特別和諧、完善，老師對(duì)教材理解把握特別到位、深刻，課堂上真正做到”據(jù)學(xué)而導(dǎo)”——時(shí)而配樂(lè)朗讀，時(shí)而即興板書(shū)，時(shí)而激發(fā)同學(xué)想象，時(shí)而啟發(fā)思索，從容地與同學(xué)溝通，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀纾o包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象，也讓想了許多許多：為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的同學(xué)聽(tīng)課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依舊不抱負(fù)?為什么我們把自以為好的東西塞給同學(xué)，毫無(wú)保留，同學(xué)的力量卻依舊平平?這其中當(dāng)然可以找到多種緣由，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，唯恐是我們所教的內(nèi)容，所采納的方法，還沒(méi)能和同學(xué)心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒(méi)有能在同學(xué)心中彈奏。

由此，我認(rèn)為我們首先必需做到的是：立足于講臺(tái)，開(kāi)拓教室的空間，用新奇的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的才智的音符去彈奏同學(xué)的”心靈之樂(lè)”。40分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授學(xué)問(wèn)、培育力量的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。老師是同學(xué)心靈的耕耘者，教學(xué)就要教到同學(xué)的心上。假如我們不討論同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的要求，不去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，怎么能在同學(xué)心中留下深深的痕跡呢?前人說(shuō)得好：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在教學(xué)中，我們必需從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來(lái)，不要擔(dān)憂講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的程度來(lái)取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天。

其次是盡量讓制造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力。這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口?！苯?，是為了不教”，這是現(xiàn)代訓(xùn)練家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)老師必需追求的最高境界。我們要突破文路、教路、同學(xué)學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。如語(yǔ)文教學(xué)中用的是生動(dòng)美麗的語(yǔ)言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。而且有些課文是按挨次綻開(kāi)，我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理，中間開(kāi)花，一下子將文章的精華提煉出來(lái)。有些文章篇幅太長(zhǎng)，我們不妨快速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，鋪張時(shí)間呢?讓同學(xué)走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在將來(lái)的教學(xué)中，我們完全可以用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間：以圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培育同學(xué)的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著同學(xué)的成長(zhǎng)。

讓我們共同記住培根說(shuō)過(guò)的一句話，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

老師們，我們總會(huì)憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使幻想變成現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)不以物喜，不以己悲，讓自己在充實(shí)中完善自我，在安靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力;大膽放手地去做每一件事，讓自己的事業(yè)布滿陽(yáng)光，在平凡的事業(yè)中制造不平凡，專心給自己的人生繪上濃墨重彩!

老師弘揚(yáng)師德師風(fēng)優(yōu)秀演講篇4

敬重的__局長(zhǎng)、各位老師、同志們：

大家好!

為深化推動(dòng)我校黨的群眾路線訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高廣闊家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿足度，結(jié)合市局所開(kāi)展的“師德師風(fēng)專項(xiàng)整治實(shí)施方案”精神，我們也在全校上下樂(lè)觀開(kāi)展了師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)。

這是一次很好的黨的群眾路線訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)與訓(xùn)練工作實(shí)際相結(jié)合的活動(dòng)。百年大計(jì)，訓(xùn)練為本。而訓(xùn)練要進(jìn)展，老師是關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)就成為了訓(xùn)練進(jìn)展的保障?？墒窃诋?dāng)前我們的訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)中，的確存在著很多師德師風(fēng)方面的問(wèn)題。特殊是去年及今年以來(lái)，我們發(fā)生了“收費(fèi)補(bǔ)課、毆打同學(xué)”的三件典型事例。這三件典型事例的發(fā)生讓我們深深地熟悉到開(kāi)展此次師德師風(fēng)專項(xiàng)活動(dòng)的迫切性和重要性，我們?cè)俨荒苋萑?、姑息我們老師的種種丟失師德、敗壞老師形象的行為了。我們成立了師德師風(fēng)專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長(zhǎng)牽頭，專管德育的樊校長(zhǎng)整動(dòng)、落實(shí)。我們制定了《孝義七中師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了切實(shí)可行的工作部署。我們于3月28日召開(kāi)全校范圍內(nèi)的師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)上我談了此次整治活動(dòng)所涉及的10個(gè)方面的師德師風(fēng)問(wèn)題，我支配了我們?nèi)w教職工針對(duì)這10個(gè)問(wèn)題必需綻開(kāi)深化的自我檢查、對(duì)比反思，并要求大家寫(xiě)出深刻的反思材料。

今日，我聽(tīng)了幾位同志的反思溝通發(fā)言。有同志結(jié)合實(shí)際工作樂(lè)觀談了自己思想熟悉的錯(cuò)誤是構(gòu)成紀(jì)律渙散的關(guān)鍵、有同志回憶自我教同學(xué)涯中的很多敷衍與失職反思是內(nèi)部缺乏上進(jìn)心的表現(xiàn)、有同志把自己面對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤時(shí)的急躁、不理智心理深深的挖掘了出來(lái)、有同志對(duì)自己在上班時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲、上淘寶的行為進(jìn)行了深刻的自我批判、有同志深刻反思教學(xué)中多年來(lái)的不努力思索、不大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)是不能緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐因循守舊思想在作怪，等等。但是大家針對(duì)收費(fèi)補(bǔ)課、亂訂資料、體罰變相體罰同學(xué)這些問(wèn)題還是沒(méi)有反思或者說(shuō)是有所反思，還是沒(méi)有觸及到內(nèi)心深處的自私自利、急功近利的心理底線。盼望我們各處室、各班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠連續(xù)深化的推動(dòng)反思與溝通，進(jìn)行深化的反思和深刻的檢查。

這次反思溝通會(huì)我們能大膽的剖析自己的問(wèn)題，能夠堅(jiān)決地向這些不端育人行為開(kāi)戰(zhàn)，我認(rèn)為這為我們此次師德師風(fēng)專項(xiàng)整治活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭，這為我們下一步的落實(shí)整改供應(yīng)了很好的保障。

我想說(shuō)的是，有反思肯定要有所行動(dòng)，我們要努力用先進(jìn)的理論武裝頭腦，樂(lè)觀提高自己的政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng);我們要努力用高尚的品質(zhì)和良好的人文素養(yǎng)來(lái)感染自己的同學(xué)、訓(xùn)練自己的同學(xué);我們要努力增加服務(wù)意識(shí)，用真誠(chéng)、友善來(lái)為同學(xué)、為家長(zhǎng)服務(wù)，提升自己的育人水平;我們要細(xì)心鉆研、努力學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教學(xué)理念、訓(xùn)練思想來(lái)武裝自己，把我們的課堂打造的更精彩，把我們的同學(xué)培育的更精彩。我想我們每個(gè)人從這次會(huì)議結(jié)束后就應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問(wèn)題制定出詳實(shí)的整改方案來(lái)，針對(duì)自己的問(wèn)題樂(lè)觀實(shí)行有效的整改行動(dòng)，我對(duì)大家布滿了期盼，這是我的心里話。

我想說(shuō)的是，在后段的工作中，我們將修改和完善我校的師德師風(fēng)考核制度，將考核結(jié)果與老師的評(píng)模晉級(jí)掛鉤、加大師德師風(fēng)考核結(jié)果在績(jī)效工資中所占的比例，使師德師風(fēng)評(píng)價(jià)真正成為衡量老師工作的重要指標(biāo)。我們將完善師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)投訴電話:--、設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)校長(zhǎng)信箱、組建家長(zhǎng)師德師風(fēng)監(jiān)督委員會(huì)、開(kāi)展由老師、家長(zhǎng)代表、同學(xué)參與的師德師風(fēng)民主測(cè)評(píng)，我想只有通過(guò)這種自主整改和制度考核整改相結(jié)合的方法，才會(huì)不斷鞏固和提高師德