蘇少版二年級音樂上冊全冊教案

蘇少版二年級音樂上冊全冊教案第一單元好伴侶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友情。

2、能用自己喜愛的方式表達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感愛好的旋律片段。

3、能用歡快的心情、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手嬉戲。

教材分析：

《拍手唱歌笑呵呵》是一首歡快風(fēng)趣的兒童歌曲，二四拍，一段體結(jié)構(gòu)，旋律活潑流暢，表達(dá)了小伴侶天真活潑、純凈美妙的心境以及與伙伴和諧公處的美妙品行。全曲短小精悍，由四個(gè)變化重復(fù)的樂句組成，結(jié)構(gòu)方整，易學(xué)易唱，適合表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。

教學(xué)預(yù)備：

cd、cd機(jī)、鋼琴

教學(xué)過程：

一.嬉戲?qū)?/p>

師：小伴侶，課間你們會和好伴侶玩些什么嬉戲呢？

（同學(xué)回答，有兩種狀況。）

1.狀況一：有同學(xué)回答“拍手嬉戲”。

師：喔！老師也喜愛，誰來和老師玩這個(gè)嬉戲？

（老師邀請同學(xué)嬉戲）

2.狀況二：沒有同學(xué)回答“拍手嬉戲”。

師：哇噻！你們的嬉戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些嬉戲，歡迎嗎？

（同學(xué)回答）

師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小伴侶做一個(gè)嬉戲，誰情愿?。?/p>

（老師邀請同學(xué)嬉戲）

[設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的生活入手，一下子抓住同學(xué)的趣味，拉近同學(xué)的距離。]

二.趣味學(xué)歌

1.老師范唱

師：這個(gè)嬉戲好玩吧！接下來老師要邊唱邊做這個(gè)嬉戲了。

（老師邀請一位小伴侶連續(xù)玩拍手嬉戲，同時(shí)范唱，同學(xué)聽賞。）

2.在嬉戲中學(xué)唱歌曲。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手嬉戲啊？那就讓我們每兩個(gè)人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動(dòng)：在嬉戲中學(xué)唱歌曲。采納整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。同學(xué)可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)關(guān)心解決，如無法解決就由老師關(guān)心，直至學(xué)會歌曲。）

3.提高嬉戲難度，增加趣味性。

（嬉戲嫻熟后，老師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，同學(xué)跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手嬉戲。）

[設(shè)計(jì)意圖：在變化的節(jié)奏中進(jìn)一步熟識歌曲，并在嬉戲中培育聽辨節(jié)奏快慢力量。]

三.模唱歌曲

1.觀賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎?/p>

（觀賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）

2.模唱歌譜

師：小伴侶，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)覺嗎？

生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來模唱其次首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

四.我的制造

師：和好伴侶一起做嬉戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！

（老師播放英國“stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）

師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？

（組織同學(xué)分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）

師：小伴侶們個(gè)個(gè)都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個(gè)小組來表演一下。

（同學(xué)表演、互評。老師給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。）

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在感受生活中“音樂”的豐富多彩的同時(shí)，能引起對音響和