育兒教師心得

第第頁育兒教師心得

“走進童心世界”這個洪亮的口號，引導(dǎo)幼兒老師對自身的教育工作進行再思索、再端詳。是的，教育進展，人類進步。讓教育者漸漸轉(zhuǎn)變對教育的認知：從傳統(tǒng)的師道尊嚴，到尊敬、理解、理解兒童，讓兒童成為完整、進展的人。由普遍的統(tǒng)一要求到因材施教。由片面強調(diào)老師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)向重視兒童的需求。重視老師的主體性和兒童的主體性并存；

理念的轉(zhuǎn)變使得老師越來越重視孩子的思索，期望通過自己對孩子的細致觀測，了解孩子不同的性格、愛好和需求。盼望在充分了解孩子后能予以適當(dāng)?shù)脑?。有利于兒童`進展。并且依據(jù)兒童進展的需要不斷調(diào)整教育策略。讓老師真正成為孩子們的學(xué)習(xí)伙伴、合和不斷學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

以正確的教育觀、兒童觀為指導(dǎo)，老師們開始從新的角度思索：我們的童年是怎樣的？我們當(dāng)時最需要什么？什麼事讓我們感到最美滿？我們歡樂的童年生活又是什么呢？

她們竭力閉上眼睛，查找童年的記憶，回憶那個時代的情景，傾聽那個時代的聲音。孩子們再睜開眼睛，眼睛里晶亮而透亮地跳動著：“我小時候最喜愛玩跳繩，一下課就像劍一樣地往外跑”“我小時跳得最厲害，大家都喜愛和我一起跳”“我小時候一玩沙包就忘了回家，媽媽一嘮叨我就煩”…

讓他們歡樂的童年充斥了游戲，讓他們學(xué)會了與同伴相處，遵守規(guī)章，愉悅了他們的身心，使童年更加絢麗多彩。在競賽中，他們想方設(shè)法地和嘮叨的老媽、嚴格要求的老師們周旋。

如今他們長大了，成了一絲不茍的老師，他們謹記成人、老師的'責(zé)任，在丟失自己童年理想的同時，還挖空心事地規(guī)范孩子們的理想，抹去孩子們五彩斑斕的色調(diào)，挑出孩子們熱鬧旋律中不規(guī)章的音符。

和兒時的親切重逢，讓幼師們感到兒時的階段不僅僅是成年的預(yù)備階段，他們應(yīng)當(dāng)和孩子一起為自己的成年做好預(yù)備，讓孩子在享受兒時的歡樂中成長。

因此文章開頭就涌現(xiàn)了歡樂的游戲場景：老師在游戲中感受到自己童年的“過去時”，了解到孩子的“現(xiàn)在進行時”。老師在游戲中體會到：用一顆童心貼近孩子，用一顆童心理解孩子，用一顆童心引導(dǎo)孩子。

看看那些放下師道尊嚴的老師，看看那些盡情玩樂像自己一樣瘋狂的老師，孩子們快樂地笑，笑，他們覺得老師越來越小，自己長大了，老師就是自己“哥們”“伙伴”了！

父母伙伴們，孩子在照片中的笑臉是否觸動了你們的心弦？你有沒有跟我們一樣困惑呢？

盼望大家也能回想一下自己的童年生活，想想自己犯下的可愛的小錯誤，想想自己對父母的童年評價和期望。

嘗試在每天早晨給孩子一個天真的孩童般的笑臉，嘗試關(guān)懷、關(guān)注孩子感愛好的事情，嘗試與孩子一起玩游戲，嘗試理解孩子那種稚嫩可笑甚至是錯誤的想法。

父母和伙伴