實用的小班教案范文匯編九篇

第實用的小班教案范文匯編九篇

小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、正確認識廣告語，知道它的作用。

2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。

3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動，大膽講話。

活動準備：

1、錄有競選電視廣告內(nèi)容的VCD、音樂磁帶。

2、各種實物、生活用品等實物或圖片若干。

活動過程：

一、欣賞電視廣告，感知廣告內(nèi)容，說廣告語。

(1)小朋友，今天老師請小朋友看電視。這些電視內(nèi)容都是你們以前看過的。

看過之后，請小朋友告訴來老師，你看到的是什么？

（打開VCD欣賞一組廣告）

(2)現(xiàn)在.請你們告訴老師,剛才看到的內(nèi)容是什么?猜一猜它有什么作用?

二、請幼兒說廣告語

我們平時看電視時,見過哪些廣告?,你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?

鼓勵幼兒大膽講出想到的廣告語,教師及時獎勵,啟發(fā)幼兒說廣告語時要有激情)

三、介紹公益廣告

剛才我們說了一些很精彩的廣告語,小朋友們說得都很好,還有一種廣告它不是告訴人們某種商品的信息,我們來看一下它是什么廣告,它的作用是什么?(師小結(jié)略),你還見過哪些公益廣告?

四、小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)

師小結(jié).(各種各樣的.廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!

五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)他們根據(jù)圖片、實物創(chuàng)編廣告語

現(xiàn)代是商品經(jīng)濟社會，商品廣告做得好，知道的人就越多。我們的家鄉(xiāng)沂蒙山，人民勤勞樸實創(chuàng)造了許多名牌產(chǎn)品，小朋友想不想為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一份力呀？（想）那我們自己做個小小的廣告設(shè)計師，為家鄉(xiāng)的產(chǎn)品設(shè)計幾條廣告好不好？

（1）出示蘋果，這是我們家鄉(xiāng)的蘋果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營養(yǎng)價值，吃了會怎么樣？（一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）

（2）引導(dǎo)幼兒為匯源奶做廣告。

（3）為北派服飾做廣告

（4）自由創(chuàng)編。

我們家鄉(xiāng)的名牌產(chǎn)品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么？老師這里為小朋友準備了許多產(chǎn)品，請小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。小班教案篇2

教學(xué)目的

1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等

教學(xué)重點：涂色工具的應(yīng)用，主題:彩色世界。

教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形

涂色的方法。

教學(xué)準備:

1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)畫筆進入的方法和步驟

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的`方法-----最小化

（2）指導(dǎo)第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其最大化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱，高中二年級語文教案《主題:彩色世界》。

點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點擊一下前景色，再按回車鍵.

（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊-用前景色涂色

用右鍵單擊-用背景色涂色

3、開文件。

點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化

4、打開文件“房子”，5、練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流

1、做練一練（1）

（1）打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

全課總結(jié)（略）小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨、蹦蹦跳跳。

2.懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

活動準備：

自制PPT

活動過程：

一、演示PPT，引起幼兒的興趣

1.師：圖上怎么了？（幼：下雨了）

2.師：哇，這雨下的可真大??！那我們該怎么辦呢？（幼：躲起來，往家跑……）這就叫“避雨”。（學(xué)習(xí)“避雨”這個詞）師：我們該怎樣避雨呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）

3.師：我們小朋友可以用雨傘、雨衣避雨（出示打雨傘、穿雨衣的圖片）?？墒切“淄迷趺崔k呀？今天老師帶來了一個好聽故事，名字叫“下雨的時候”。

二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容

1.場景定格在小兔子在雨中走

師：小白兔在草地上干什么的呀？（蹦蹦跳跳，小朋友用動作表現(xiàn)一下）

師：小白兔在草地上看看花，采采蘑菇。后來天氣怎么樣了？小白兔會用什么辦法避雨呢？

2.出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的畫面

小兔用什么當(dāng)傘？小兔子把荷葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂，體驗頂?shù)母杏X）

3.場景定格在小兔子在雨中看見小雞

問：小白兔往前走遇見了誰？小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）

師：小雞著急了就會怎么樣??？（幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞著急、難過的叫聲）

師：看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么回答的？

4.演示課件，場景定格在小雞躲到葉子底下

小雞在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？它會對小兔說什么？

5.場景定格在小兔子、小雞在雨中看見小貓

師：小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，又看見了誰？小貓怎么了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？（幼兒學(xué)習(xí)小貓的叫聲）小白兔和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的`？

6.演示課件，場景定格在小貓躲到葉子底下

小貓在得到別人的幫助后，淋不到雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后心情會怎樣？

三、完整欣賞故事，遷移生活經(jīng)驗

1.提問：小兔是用什么避雨的？小雞、小貓在得到小兔的幫助后，心情會怎樣？小兔幫助別人后心情怎樣？這是一只怎樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

2.師小結(jié)：當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會動腦筋、想辦法，學(xué)會關(guān)心、幫助別人，朋友之間要互相幫助，被別人幫助后要道謝。受到別人的幫助是一件快樂事情，幫助別人更是快樂的！

活動反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應(yīng)該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶餐巾紙的時候，要給予幫助等。

活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學(xué)作品原意時，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗?zāi)?還是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴?文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。小班教案篇4

活動目標(biāo)：

1.幼兒能主動與長輩和同伴分享食物。

2.幼兒初步掌握“請您吃…….”并能主動的運用簡單的禮貌用語。

3.培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

活動準備：

小猴分桃子掛圖，猴子的爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、小猴圖片，香蕉食物每人一個。小雞、松鼠、兔子等圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖講述

(一)師：有一只小動物來到了我們班，我們一起看看他會是誰?小侯家有5口人，有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有小猴。這天小猴摘了許多的桃子，他想分給大家，小朋友你猜猜，小猴會把桃子分給誰?

(二)師：你們想了這么多，那小猴在家里會分給誰呢?小猴會對他們說些什么呢?爺爺會對小猴說什么呢?

(三)師：寶寶們真聰明，小猴對爺爺說：“爺爺，請您吃桃子。”爺爺說：“謝謝?！毙『镎f：“不用謝。”寶寶們你們猜猜，小猴又把桃子分給誰呢?對他們說了什么?他們對小猴說了什么呢?依次出示奶奶爸爸媽媽。

(四)小猴還想吧桃子分給她的好朋友，可是小猴現(xiàn)在有事，去不了了，怎么辦呢?我們一起幫助她把桃子送給他的好朋友好嗎?那我們應(yīng)該說什么呢?你想送給誰就把桃子放在她的小筐里，我們開始吧。

二、小猴把桃子分給了大家，大家都很開心，你幫助了小猴，你們開心嗎?那我們一起跳個舞慶祝一下吧。(放音樂)

三、實踐

(一)寶寶們真棒，小猴為了感謝你們，他請你們吃香蕉，小猴說：“請您吃香蕉.”我們應(yīng)該說什么呀?

(二)寶寶們真不錯，我們的小手是干凈的，那寶寶們就把手里的.香蕉剝了皮，送給客人老師吧，那我們應(yīng)該對客人說什么呢?我們要做一個有禮貌的好孩子。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。小班教案篇5

【教材分析】

《還有誰要上車》這首兒歌，以對話的形式在不斷重復(fù)中變化動物角色，展現(xiàn)了有趣的坐汽車的情景。這首兒歌讓幼兒喜愛的因素有兩個：一是游戲性。小班幼兒有坐車的生活經(jīng)驗，尤其喜歡刷卡的動作。此兒歌蘊藏了坐汽車的游戲，對話形式和象聲詞的運用增強了游戲的效果，可滿足小班幼兒的需求。二是重復(fù)性。小班孩子喜歡不斷重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)方式也是重復(fù)模仿的。

在游戲中，我利用該兒歌以對話串聯(lián)、游戲性強的特點，設(shè)置了“坐汽車”游戲情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)對話，發(fā)展語言的連貫性。同時，我采用圖片排序、角色標(biāo)志提供體態(tài)提示、對話練習(xí)等多種組織策略，幫助幼兒逐步了解兒歌內(nèi)容，理解游戲規(guī)則，積極地參與游戲，體驗邊說邊玩的快樂。

【活動目標(biāo)】

1.通過坐汽車游戲進一步熟悉兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的對話，并感受兒歌重復(fù)的特征。

2.通過圖片明確角色及其出場的順序，在教師的語言提示下理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲。

3.愿意跟隨教師與同伴一起游戲，體驗共同游戲的.快樂。

【活動準備】

1.圖片（小兔、大鵝、小豬、小羊、胖狗），角色胸牌，方向盤。2.模擬場景，有汽車，有站牌。

3.有坐公交車的經(jīng)驗。

活動過程

設(shè)計意圖

一、用語言創(chuàng)設(shè)“坐汽車”的情景。

1.寶貝們，我們一起去做公交車吧！

2.引導(dǎo)幼兒刷卡上車。

情景的導(dǎo)入激發(fā)孩子參與活動的興趣。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

開車時間要到了，看看有誰要上來？

（一）小兔

1.小兔小兔要上車，我們聽聽小兔它是怎么說的？怎么做的？請你仔細聽好了。

2.學(xué)說：小兔小兔要上車，小兔刷卡上了車。

3.又有一個動物要上車，你們看是誰？

（二）大鵝

1.剛才大鵝上車時說了什么？

2.學(xué)說：大鵝大鵝要上車，大鵝刷卡上了車。

3.“快快快，快快快，還有誰要上車來？”

（三）小狗

1.“汪汪汪，汪汪汪”你們猜是誰呀?

2.小狗會怎么說？引導(dǎo)幼兒說出：小狗小狗要上車，小狗刷卡上了車。

運用多元方式，引導(dǎo)幼兒觀察出場順序排列的角色圖片，記憶角色的順序，學(xué)習(xí)動物說的話。

三、游戲“坐汽車”

1.我們一起來玩“坐汽車”的游戲吧。

2.教師當(dāng)司機，幼兒當(dāng)動物，完整學(xué)說對話。

3.教師扮演司機，帶領(lǐng)幼兒邊玩游戲邊對話。

4.公交車又要開了，汽車將開往動物園，你們有序上車哦。

穿插情景：小豬嚕嚕要上車，小豬刷卡擠上車。教育幼兒坐公交車，排隊刷卡不能擠，做個文明的乘客。

通過圖片和體態(tài)提示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩“坐汽車”的游戲。幫助幼兒逐步了解兒歌內(nèi)容，理解游戲規(guī)則，積極地參與游戲，體驗邊說邊玩的快樂小班教案篇6

設(shè)計思路：

活動玩手偶是結(jié)合了小班的主題"有用的小手"設(shè)計的集體活動，小班幼兒階段最喜歡玩弄各種各樣的玩具，小班后期幼兒自我表示的欲望明顯增強。通過此活動欲培養(yǎng)幼兒簡單的扮演能力，激發(fā)幼兒用手偶做載體自由創(chuàng)編對話，在以后的區(qū)域活動中還能進一步培養(yǎng)小朋友自編自演故事的能力。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用手偶扮演，樂意用語言表達手偶的動作。

2、體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

1、人手一只手偶。

2、音樂：找朋友。

活動過程：

一、介紹手偶

（一）、今天老師帶來了許多玩具朋友，看看他們是誰？我們一起來認識一下。

（二）、這些玩具朋友有個一起的名字叫手偶

這些手偶的身體軟軟的，只能躺著，不會說話，不會動。手偶也想和我們小朋友一樣會說話會扮演，他們想找一個喜歡他們、愿意協(xié)助他們的朋友，使他們的頭、手、身體和小朋友一樣都動起來。

二、嘗試手偶的操作方式和簡單的動作

（一）、請每個幼兒選一個喜歡的`手偶，試一試怎樣幫它的頭、兩只手都動起來。

（二）、請幼兒在集體面前介紹自身的方法。

（三）、教師介紹自身的操作方式

1、嘗試用手偶扮演兒歌

我們一起來讓手偶動起來--"歡迎歡迎，拍拍手""你好你好，點點頭""跳一跳。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)""再見再見，擺擺手"。（幼兒跟學(xué)兩遍，要求手和嘴一起配合起來）

2、你也可以試試這個方法，動起來方便嗎？（幼兒再次嘗試）

三、用手偶跳朋友舞

（一）、教師示范扮演朋友舞（左右手各套一個手偶）跳找朋友舞

（二）、放朋友舞的音樂教師示范跳兩遍

（三）、幼兒找身邊的一個手偶朋友，扮演朋友舞。（提升，你找到了誰說你的朋友啊？）

（四）、我們的朋友真多啊，我們一起去找找外面的朋友一起跳舞。小班教案篇7

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指點畫毛毛蟲

2、能運用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”

3、鍛煉手指動作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒

二、活動準備：毛毛蟲頭飾若干、音樂、多媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒

三、活動過程

1、熱身游戲

（1）教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)?。ń淌覂?nèi)）

（2）毛毛蟲們真棒，找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。（音樂起）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動作慢慢向前，當(dāng)音樂發(fā)生變化時提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢）

2、音樂游戲

（1）提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強的部分

（2）提問：怎么”撓癢癢“？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。）

（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。

3、互動游戲

（1）、教師（或家長）扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，音樂到節(jié)奏強處，教師撓”大樹“癢癢（注意觀察幼兒表情）

（2）、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲，游戲反復(fù)進行。

（3）、小毛毛蟲累了，咱們休息一會兒吧（播放多媒體課件），讓幼兒觀察毛毛蟲的`圖片，讓幼兒找出毛毛蟲的共同點

4、動手游戲

（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲的樣子（渾身毛毛的胖乎乎的）

（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體

（3）幼兒自由創(chuàng)作

四、活動小結(jié)

（1）今天我們一起玩了《撓癢癢》的小游戲，也觀察了毛毛蟲的圖片，請幼兒回憶游戲內(nèi)容，幫助幼兒園鞏固復(fù)習(xí)，并根據(jù)幼兒的參與情況進行表揚及鼓勵

（2）提醒幼兒將《撓癢癢》游戲帶回家跟家人一起玩五、活動延伸戶外游戲：互相做撓癢動作小班教案篇8

一、教學(xué)內(nèi)容：《剝雞蛋》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過談話活動，知道蛋的營養(yǎng)價值很高，對自己的身體健康有好處。

2、在講述蛋做的菜過程中，進一步提高語言表達能力。

3、在品嘗蛋制品中養(yǎng)成好習(xí)慣，享受生活的樂趣。

三、教學(xué)準備：

各類蛋制品，課件

四、教學(xué)重點與難點：

了解蛋有很多營養(yǎng)，學(xué)會剝蛋。

五、教學(xué)方法與手段：

情景教學(xué)、示范法。

今天的活動在家長們的.大力支持下順利的開展了。雖然個別幼兒忘記帶雞蛋，但卻有四位小朋友帶了二個，一位小朋友帶了三個，保