七年級(上冊)語文課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練試題整理含答案

七年級(上冊)語文課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練試題整理含答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面文章，完成下列小題。月光湯徐徐①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一“薄霜”，此時(shí)，若有人側(cè)耳去聽，定可聽得到孩童們的踏“霜”之聲——三五成群的他們，在追逐打鬧，做各種有趣的游戲，捕草屋下的鳥雀……玩得不亦樂乎。②孩子喜歡有月光的夜晚，大人們也是。一屋內(nèi)睡覺未免太過可惜。于是，他便帶我去村外的湖邊夜釣。輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也會凝起一層透亮的曬谷場上天晚上，月光很亮，亮得連父親也覺得待在③月光如水，湖平如鏡，豌豆般大小的浮漂飄在水面上微微下沉，當(dāng)浮漂猛地一沉，父親便迅速起竿，一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上鉤了！粒?？梢?。先是點(diǎn)點(diǎn)浮顫，繼而④用光清澈、白亮，想是魚兒也不忍就此睡去，紛紛就著一盞月光燈，在湖中來回穿行。當(dāng)魚餌明晃晃地?fù)u曳在水里，它們又怎會懷疑這份恬靜背后的真相呢？就這樣，父親的魚簍，很快便滿了。⑤我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。很快，魚湯泛起了奶白色，像一捧搗碎的月光，皎潔地盛在罐子里。父親讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗。罐月光湯，喝下這碗湯，心里就會⑥父親在一旁說道：“這可不是一般的魚湯，而是一安寧無比，少怨，無煩?！庇洃浿?，這是父親說過的最富詩意的話，讓我終身難忘。⑦那一刻，眼前皮膚黝黑，整日忙碌的農(nóng)民父親，儼然像個(gè)白面書生，中年文藝男，只是他把精力全給了日復(fù)一日的田間勞作。⑧是的，為了家人，父親不得不埋身田間地頭。每遇旱季，我們都要用好幾臺水車，將山下的泉水往高處的梯田里翻送。白天輪不到我們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺水⑨父親的水車放得最陡，梯度也最大，拉起來格外費(fèi)勁，他把平妹。即便如此，他也總是快速地拉幾十下自己的水車，隨后便過來幫我和妹妹。一年年花花的月光泉便是這樣，從低處翻淌進(jìn)我們的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父親便以堤埂為床，躺在月光里，小睡一會兒。有時(shí)，我會抱怨，覺得這活太累，收益小，可車一階一階地朝上翻送泉水。緩的梯度留給了我和妹白父親卻說，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不會顆粒無收。莫要怨了，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛?、馐罴倮?，父親常去集市賣紅著。凌晨2點(diǎn)便要擔(dān)貨出發(fā)，夜行山路，我打手電筒照路給他壯膽。倘有月光明道，父親便會獨(dú)自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明燈，他的。神?父親讀過書，寫一手好文章，本可以到城里謀個(gè)好差事，可他堅(jiān)持留在鄉(xiāng)下。我從未見過他因鄉(xiāng)下的清苦而抱怨，他常對我說：“鄉(xiāng)下很好呀，晚上可抱怨的呢？你在城里，要是累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光吧！”?一罐月光湯，一車月光泉，一彎月光路，我終于讀懂了父親因?yàn)樾闹惺冀K有月光，他才能在歲月的千溝萬壑中巋然不動(dòng)，且從不發(fā)一聲怨言。在父親看來，若是覺得人生苦，還有很白凈的月光，有什么根源是心里有苦，不管遇到何種困難和不順只要心田能常被月光滋潤，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。（《思維與智慧》）2019年第（1）下列對文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第⑦段是過渡段，“那一刻”“白面書生”等承接上文，“田間勞作B.第⑩段畫線句子運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了月光對父親人生的重大影響。C.文章最后一段運(yùn)用議論D.作者回憶了與父親相處的幾個(gè)生活場景，表達(dá)了對父親的惋惜、感激、贊美之情。（2）文章記敘了父親的多件事，其中詳寫了父親在月光下的哪幾件事？請加以概括。（3）按要求賞析。①當(dāng)鄉(xiāng)下的夜空升起一輪明月時(shí)，月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會凝起一層透亮的“薄霜”。（賞析修辭手法）②一條白花花的魚便在水中撲騰翻轉(zhuǎn)了起來，上（4）文中“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？請概括?！敬鸢浮浚?）C（2）①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。（3）①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對魚的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了魚上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。（4）①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，錯(cuò)誤，最后一段，父親用自己的言行舉止告訴我面對生坎坷，“只要心田能常被月光滋潤，不干涸”。不是懷。故選C。（2）組織語言時(shí)，按先后順序概述出與“在月光下我去村外的湖邊夜釣，我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯。⑧⑨段寫白天輪不到們翻，只有等晚上，月光下，父親、我和妹妹，一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺水車一階一階地朝上翻送泉水。（3）①按照題目要求從修辭的角度，“月光便灑滿了山林村舍，地面上也都會凝起一層透亮的‘薄霜’”，運(yùn)用比喻修辭手法，將月光比作透亮的薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光皎潔明亮的特點(diǎn)。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是魚的動(dòng)作描寫，魚上鉤后，不甘心使勁撲騰翻轉(zhuǎn)，生動(dòng)傳神地寫出魚想要掙脫魚鉤的情態(tài)。（4）先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重5期有改動(dòng)）”開啟下文的敘寫。、抒情的表達(dá)方式，直接抒懷，增強(qiáng)文章的深刻性和感染力。鉤了?。ㄙp析劃線詞）活的、不開裂，人生便有希望和奔頭直接抒”做的幾件事情。②—⑤段寫了父親帶我點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“我們有些餓了，父親為我們煮一罐魚湯?！赣H讓我先喝，喝剩下的再給他，好東西他總是讓我先嘗?！蓖怀銎鋹酆⒆拥奶攸c(diǎn)；“父親的魚簍，很快便滿了。顆粒無收。莫要怨了，月“為了家人，父親不得不埋身田間很白凈的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是吧！”突出其喜愛鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)?！蓖怀銎溽烎~技術(shù)高超的特點(diǎn)；“百滴水就能教活一棵稻，只要亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！”突出其樂觀開朗的特點(diǎn)；地頭。”突出其勤勞能干的特點(diǎn)；“鄉(xiāng)下很好呀，晚上還有累了，煩了，就回來看看鄉(xiāng)下的月光水到了，就不會故答案為：⑴C⑵①父親在月夜帶“我”去村外的湖邊釣魚，并在月光下煮魚湯。②月光下，父親帶領(lǐng)“我”和妹妹拉水車為梯田翻送泉水。⑶①這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作薄霜，生動(dòng)形象地寫出了月光的清澈白亮。②“撲騰翻轉(zhuǎn)”是對魚的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了魚上鉤時(shí)掙扎翻騰的情態(tài)。⑷①愛子；②勤勞；③樂觀；④喜愛鄉(xiāng)村生活（富有生活情趣）?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。⑵本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力?？忌枰罁?jù)文本進(jìn)行篩選并作出概括。⑶在備考階段，對這些題型要高度重視此題考查學(xué)生賞析句子的基本能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理，不斷摸索規(guī)律，尋求最佳解題思路。解句子。⑷本題考查人物形象的分析，注意結(jié)合文中人物的描寫和重點(diǎn)段落和句子的理解答題即可。2．閱讀下面的文章，完成后面的題目。惡毒的王子安徒生從前有一個(gè)惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的國家，使人一聽到他的名字就害怕?！岸嗝磦ゴ蟮耐踝影?！不過，我還要有更多、更多的東西！我不準(zhǔn)世上有任何其他的威力趕上我，更不用說超過我！”于是他對所有的鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了它們。當(dāng)他乘著車子在街道上走過的時(shí)候，他就把那些俘虜來的國王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時(shí)候，他強(qiáng)迫這些國王跪在他和他朝臣們的腳下，同時(shí)從餐桌上扔下面包屑，要他們吃?，F(xiàn)在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。不過祭司們說：“你的確是威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。我們不敢做這樣的事情?！澳敲春冒?，”惡毒的王子說，“我要征服上帝！””他心里充滿了傲慢和邪惡的自負(fù)，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中航行。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛。船的前面套著幾百只大鷹——他就這樣向太陽飛去。這時(shí)上帝從他無數(shù)的安琪兒當(dāng)中，先派遣了一位安琪兒。這個(gè)邪惡的王子就馬上向他射出幾千發(fā)子彈；不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來了。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。血在船里燒起來，像500多噸重的羽毛都斷了。風(fēng)在王子的頭上呼嘯，那焚燒著的船發(fā)出的煙霧在他周圍集結(jié)成駭人的形狀，像一些向他伸著尖銳前爪的龐大的螃蟹，也像一些滾動(dòng)著的石堆和噴火的巨龍。王子在船里，嚇得半死。這條船最后落在一個(gè)濃密的森林上面。的鉛，擊碎了這條船，同時(shí)把這條船沉沉地壓下來。那些鷹的堅(jiān)強(qiáng)

“我要戰(zhàn)勝上帝！”他說?！拔壹绕鹆诉@個(gè)誓言，我的意志必須實(shí)現(xiàn)！”他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最堅(jiān)固的鋼制造出閃電來，因?yàn)樗Ｍテ铺焐系谋尽Ｋ谒念I(lǐng)土里招募了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。當(dāng)這些軍隊(duì)排列成隊(duì)形的時(shí)候，他們可以占滿許多英里的面積。他們爬上這些船，王子也走進(jìn)他的那條船。這時(shí)上帝送來一群蚊蚋——只是一群小蚊蚋。這些小蟲子在王子的周圍嗡嗡地叫，刺著他的臉和手。他一生氣就抽出劍來，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。于是他命令他的部下拿最貴重了他的命令。不過帷慢里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進(jìn)王子的耳朵一樣，它的毒穿進(jìn)他的腦子。他像瘋子一樣把帷幔從身上撕掉他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來。這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子——這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服的帷幔把他包起來，使得里，在那里面刺他。它刺，把衣服也撕掉蚊蚋刺不著他。他的部下執(zhí)行得像火燒。了的王子。（選自《安徒生童話選》）（1）請用簡潔的語言概括王子所做的荒唐事。（2）賞析下面的語句。（3）結(jié)合選文，說說王子是怎樣的一個(gè)人？（4）在選文的結(jié)尾，面對一絲不掛的王子，士兵們的表現(xiàn)是怎樣的？你是如何理解士兵這種表現(xiàn)的？（5）這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？【答案】（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表（5）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再強(qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。文段第二、三段寫的是王子對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；倒數(shù)第二段寫的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。本句將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，這是比喻的修辭。突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）此題考查分析人物形象。解答時(shí)，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）。從王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一個(gè)傲慢愚蠢而又惡毒的人。

（4）此題考查的是對重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。根據(jù)“這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子——這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服了的王子?！笨芍勘谋憩F(xiàn)。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）此題考查對文章主旨的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示。從王子愚蠢的行為中可知如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再強(qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。故答案為：（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）如果一個(gè)人心存惡念，哪怕他再強(qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局?！军c(diǎn)評】（1）首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案。（2）賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。（3）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。（4）解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。（5）解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示。3．閱讀下面的文段，回答問題。春（節(jié)選）①A桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也③雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)成天嘹亮地著響。候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是（A.第①段畫線的A句運(yùn)用了擬人的手法，寫了花的爭奇斗艷，竟相開放。B.第①段畫線的B句運(yùn)用了比喻、排比的手法，寫了花的色彩，突出花的艷麗。C.第②段中的“像母親的手你”是選取了一）撫摸著個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻來表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖輕柔。D.第②段最后寫（2）對“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句理解正確的一項(xiàng)是（A.寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。B.寫做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀。C.與“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”相照應(yīng)，從近處寫出了D.用“一層薄煙”來比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)，寫春雨細(xì)密而輕盈的特點(diǎn)。圖畫。說一說上面文段描繪了哪些春天的圖畫，鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的味道。）細(xì)雨蒙蒙的景狀。（3）在作者筆下，你最喜歡哪幅圖畫，喜歡的理由是什么？【答案】（1）D春天就像一幅幅美麗的（2）D（3）春花圖；陳述理由?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，第了表現(xiàn)春風(fēng)的故選D。（2）A項(xiàng)，“人家屋頂上的薄煙”不一圖、春風(fēng)圖、春雨②段最后寫鳥兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為柔和。定是炊煙，課文也沒有寫課居民們在做晚飯。B項(xiàng)，細(xì)雨蒙蒙文沒有寫居民們在做晚飯。C項(xiàng)，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，從遠(yuǎn)處寫出了的景狀。故選D。（3）《春》一課一共描寫了春天的五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖、春風(fēng)圖、春雨圖。從每段文字所描寫的對象可以看出來。圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。圖。選文主要是春花故答案為：⑴D；⑵D；⑶春花【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀理解，再進(jìn)行辨析判斷。⑵本題考查考生對文章重點(diǎn)語句的理解和辨析?？忌谌?，結(jié)合語段和上限為的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析，考生在回答時(shí)要結(jié)合文段的內(nèi)容、表現(xiàn)手法特點(diǎn)、表現(xiàn)的主題等進(jìn)行分析。解答時(shí)要熟讀文章，理解文章內(nèi)、寫作4．閱讀下文，回答問題。美妙的羚羊峽谷①美國西南部的亞利桑那州有一個(gè)并不繁華的小鎮(zhèn)，那里聚集了眾多名聲顯赫的國家公園。而就在這個(gè)小鎮(zhèn)東南不遠(yuǎn)處，有兩段神秘的峽谷，當(dāng)陽光照進(jìn)幽深寧靜的谷中，光影的舞蹈便在這里釋放魅力。這就是美妙的羚羊峽谷。與

②羚羊峽谷屬于狹縫谷，深入谷底會發(fā)現(xiàn)它如同一個(gè)美妙的藝術(shù)宮殿。谷壁看似輕柔，則非常堅(jiān)硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消，如同一萬年前的波浪被定格在這峽谷中。陽光從峽谷頂部射入，幻化出奇幻的色彩，所以也有人說，羚羊峽谷是“被上帝撫摸過的地方”。③羚羊峽谷分上，下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠。④上峽谷只有180米長，谷底稍寬一些，但最寬的地方也不過5米。走進(jìn)上峽谷好像進(jìn)入了一個(gè)大自然的神殿。頭頂上射下來的陽光讓曲折的峽谷時(shí)而暗影朦朧浴。一道道層巒疊嶂的優(yōu)美弧線背后不時(shí)透出柔和的彩光，神秘莫測，吸引著無數(shù)探奇的游人。⑤下峽谷是一條長800米，深約10米到20米的“地縫峽谷”。它像蛇一樣蜿蜒在地下寬的地方只有兩三米，狹窄處難有下腳的地方。谷底很平坦。兩側(cè)光溜溜的砂巖壁上呈現(xiàn)出曲線的三維組合，水平的波紋和縱向的波浪形曲面相交，凹凸有致。構(gòu)成巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘紅色，是因?yàn)殍F元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來，充當(dāng)了紅色的染色劑。陽光從頭頂上的天縫里傾瀉下來，像舞臺的追光燈束，緩緩地掃過地縫。紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動(dòng)，也像漣漪在變幻。砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造，時(shí)而紅光沐各種羚羊峽谷的上了這奇妙的峽谷。⑥羚羊峽谷主要由以集中的暴雨形式在夏季出現(xiàn)。暴雨造成洼縫隙急速流下。流水與其中裹挾的沙石塊和樹木一路撞擊侵蝕河床，讓它越來越深越來越寬，逐漸變成⑦科羅拉多河在日夜無定時(shí)地沖過羚羊峽谷之類的狹縫谷，把它們不斷地加深加寬。地質(zhì)學(xué)家告訴我們幾百萬年，科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊。那么到那時(shí)，如今的縫隙般的羚羊峽谷會不會被溪水開鑿成新的大峽谷呢？（1）選文是從哪幾個(gè)方面介紹羚羊峽谷的？（2）選文第②段畫線的句子運(yùn)用了哪兩種說明方法？（3）閱讀選文第⑤段，請簡要寫出羚羊峽谷呈現(xiàn)美妙色彩的原因。（4）請具體分析選文第③④⑤段不可以調(diào)換順序的原因。（5）選文第⑦段劃線詞“那時(shí)”指什么時(shí)候？【答案】（1）位置發(fā)展。（2）摹狀貌、打比方，生動(dòng)形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點(diǎn)。（3）砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造（4）第③段整體說明羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④段說明上峽谷的特點(diǎn)，第⑤段說明下峽谷的特點(diǎn)，第④⑤段與第③段一一對應(yīng)。（第③段總寫羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④⑤段分寫上下峽谷的特點(diǎn)，第③段與第④⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④⑤段與第③段對應(yīng)。）所以此三段不能調(diào)換（5）科羅拉多大峽谷將變得寬得望也可）。流水侵蝕形成。羚羊峽谷地處科羅拉多高原的中部，科羅拉多高原的降水多的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低了寬大的峽谷。流淌，繼續(xù)塑造著大峽谷?？屏_拉多高原上數(shù)不清的季節(jié)性河流也，再過有什么作用？、特點(diǎn)、構(gòu)成、成因和了這奇妙的峽谷。。不到對岸，深得與海平面平齊的時(shí)候（“再過幾百萬年【解析】【分析】（1）文章首先在①段介紹了峽谷的位置在“美國西南部的亞利桑那州”，②段寫了峽谷的特點(diǎn)“谷壁看似輕柔，則非常堅(jiān)硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消”，③—⑤段寫了峽谷的構(gòu)成“羚羊峽谷分上，下兩段，兩段相隔的幾公里之間都是平坦的沙漠”，⑥段寫了峽谷的成因“羚羊峽谷主要由流水侵蝕形成”，最后⑦段寫了峽谷將來的發(fā)展趨勢“科羅拉多高原上數(shù)不清的季節(jié)性河流也無定時(shí)地沖過羚羊峽谷之類的狹縫谷，把它們不斷地加深加寬”。據(jù)此理（2）“谷壁看似輕柔，則非常堅(jiān)硬，巖石表面像被精心打磨，紋層順著巖壁流消，如同一的波浪被定格在這峽谷中?！币痪洳捎昧四蠲?、打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了峽谷的特點(diǎn)。（3）第⑤段中寫到了峽谷中呈現(xiàn)美麗色彩的原因“構(gòu)成羚羊峽谷的巖石是紅色的砂巖，它之所以顯示出鮮艷的紅色或橘紅色，是因?yàn)殍F元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下來，解作答。萬年前充當(dāng)了紅色的染色劑”，“陽光從頭頂上的天縫里傾瀉下來，像舞臺上的追光燈束，緩緩地掃過地縫。紅色的砂巖就在光影里呈現(xiàn)出柔和的各種暖色色階，從橙黃到赤紫，像火焰在舞蹈，像絲綢在飄動(dòng)，也像漣漪在變幻”可見這的結(jié)果。據(jù)此概括作答（4）第③段中“羚羊峽谷分上，下兩段”是總說，④⑤段是分說，所以它們之間有總分的關(guān)系；同時(shí)④段寫的是上峽谷，⑤段寫的是下峽谷，這有照應(yīng)了③段總說的句子，所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答（5）聯(lián)系上文，“那么到那時(shí)”一句中種美麗的色彩是巖石的色彩和陽關(guān)共同作用。。的“那時(shí)”應(yīng)該是“再過幾百萬年，科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊”。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴位置、特點(diǎn)、構(gòu)成、成因和發(fā)展。⑵摹狀貌、打比方，生動(dòng)形象地描繪了羚羊峽谷谷壁美妙的形態(tài)特點(diǎn)。⑶砂巖地層與陽光共同創(chuàng)造了這奇妙的峽谷。⑷第③段整體說明羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④段說明上峽谷的特點(diǎn)，第⑤段說明下峽谷的特點(diǎn)，第④⑤段與第③段一一對應(yīng)。（第③段總寫羚羊峽谷的特點(diǎn)，第④⑤段分寫上下峽谷的特點(diǎn)，第③段與第④⑤段是由總寫到分寫的邏輯順序，第④⑤段與第③段對應(yīng)。）所以此⑸科羅拉多大峽谷將變得寬得望不到對岸，深得與海平面平齊的時(shí)候（“再過幾百萬年可）?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的梳理容，理清文章的思路，注意對文段的內(nèi)容概括，結(jié)合文章的理解進(jìn)行作答⑵本題考查考生對說明方法的辨析和理解。解答此題要求考生掌握常用的說明方法及其做，要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析。⑶本題考查考生對文段內(nèi)容的理解。解答此案。⑷本題考查考生對文段順序的理解和分析的能力，解答此意文段間的關(guān)系，結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行具體的說明。⑸本題考查考生對重點(diǎn)詞語的理解，考生要結(jié)合語句三段不能調(diào)換。也和理解能力。要求考生熟讀文章，理解文章內(nèi)。題要注意關(guān)鍵語句的把握和理解，要從文中找到答題要求考生讀懂文段的內(nèi)容，注，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。

5．閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人莫言①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學(xué)校。A當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：“兒子，你讓娘丟了臉?！雹谖沂畮讱q時(shí)，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個(gè)家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會自己尋短見。每當(dāng)我勞動(dòng)歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時(shí)聽不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時(shí)母親背著一捆柴草從外來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的?！钡嘏苋ヂ爼?，忘記了她分配給我的活白天說書人都是油嘴滑不出好話來。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每，默許我去集上聽書。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽④很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽時(shí)會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語：“兒啊，你長大后會成為一個(gè)什么人呢？靠耍貧嘴吃飯嗎？”⑤我理解母親的擔(dān)憂，因?yàn)樵诖遄永?，一個(gè)貧嘴自己和家庭帶來麻煩。我在小說《?！防锼鶎懙哪莻€(gè)因?yàn)樵挾啾淮遄永飬拹旱暮⒆?，就有我童年時(shí)的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個(gè)沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險(xiǎn)，但我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗話說“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒有改掉我喜歡，跑到廚房和磨坊里尋找。B有一次找遍了所有的房間也面走進(jìn)③有一段時(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。我偷偷兒。為此，母親批評了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住把從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因?yàn)樵谒哪恐猩?，不?wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不再給我排活逢集日她便我。不斷地添油加醋，我完我的故事后，有難道要的孩子，是招人厭煩的，有時(shí)候還會給說話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對自己的諷刺。（1）下列詞語的劃線字注音。________________________________炫耀沉默寡言顯露諄諄教導(dǎo)（2）選文回憶了成長中作者與母親的哪三個(gè)故事？（3）文中畫線的A，B兩處句子分別描寫了母親和“我”的流淚，請分析其原因及表達(dá)的感情。（4）選文③、④段中，母親對“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關(guān)鍵詞語。________→________→________（5）有人認(rèn)為莫言是因?yàn)椤皶v故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學(xué)習(xí)語文的啟發(fā)。（6）結(jié)合文章內(nèi)容說說，母親是個(gè)怎樣的人？【答案】（1）yào；guǎ；lù；zhūn（2）①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭；②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。（3）A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢“我”占便宜而難過苦或怕母親尋短見。表現(xiàn)“我”對母親的使母親丟臉。表現(xiàn)母親為、失望、羞愧的心情。B處以為失去母親而極度痛依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。（4）批評（不耐）煩；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）（5）示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說而且要說。同時(shí)要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局”，說明語文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①炫耀（yào）：照耀；夸耀。②沉默寡言（響，很少說話。③顯露（lù）：一指明白直截；二指明顯暴露。④諄諄教導(dǎo)（zhūn）：情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。（2）①段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。面。”寫我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭。②段“母親患了嚴(yán)重的肺病”“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會自己尋短見?！薄昂⒆幽惴判?，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我。③—⑤段“我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔夷赣H在聽完我的故事后，有會憂心忡忡地”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。（3）①結(jié)合“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢”“母親并沒有罵我，只是輕輕地‘兒子，你讓娘丟了’”可知A處母親流淚是因?yàn)椤拔摇倍嗨懔速I白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個(gè)不誠實(shí)的人?！拔摇闭急阋硕y過、失②結(jié)合“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時(shí)都會自己尋短”“有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影”可知母親生重病令“我”時(shí)刻擔(dān)憂母親尋短見，一次找不到母親，好似正是驗(yàn)證了自己的擔(dān)心，內(nèi)心非常傷心，流淚的原因是眼淚中表現(xiàn)了對母親的（4）①開始我偷跑去聽書，回來給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是：出詞語“煩”。②后來“但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她”從“默許我去集上聽書許”。③“母親在聽完我的故事后，有時(shí)會憂心忡忡地”摘出“憂心忡忡”。（5）首先，明確莫言會講故事能力的形成過程?！坝幸欢螘r(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽投我母親所好，編造一些情節(jié)，、多guǎ）：指人不聲不深”“看到很少流淚的母親淚流滿不會去的時(shí)說：臉。表現(xiàn)母親為望、羞愧的心情。見。以為失去了母親。依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕?！捌鸪跛行闭闭觥澳?/p>

我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒?！薄拔胰滩蛔“寻滋鞆恼f書人聽來的故事復(fù)”“我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會”從以上看來，我會講故事能述給她聽投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局。力形成有三個(gè)階段：聽故事、說故事、編故事。其次，結(jié)合以上三點(diǎn)來分析對自己語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會講故事必須先會聽故事，語文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語文，要學(xué)會聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會聽，才能吸收。（6）①段“當(dāng)我放學(xué)回時(shí)家，看‘兒子，你讓娘丟了臉?！蹦赣H因?yàn)椤拔摇鄙偎懔速I白菜的人錢而傷心、羞愧，看出這是一個(gè)正直、對孩子嚴(yán)格要求的母親。②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。”看出母親是一個(gè)懂得孩子擔(dān)心的母親，并且面對重病為了孩子和家庭依然堅(jiān)持著，這是一個(gè)感情細(xì)膩、堅(jiān)強(qiáng)的母親。③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去”當(dāng)看出這個(gè)聽書對“我”有好處、沒有壞處時(shí)，母親④段“有時(shí)會憂心忡忡地，像是對我說，又像為一個(gè)什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當(dāng)“我”展到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：集上聽書。默許了，看出這是一個(gè)非常疼愛孩子的母親。是自言自語：‘兒啊，你長大后會成露一種“說”的本事時(shí)，母親既有一種欣喜，也有一種擔(dān)憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。故答案為：⑴yào；guǎ；lù；zhūn；⑵①我多算別人一毛錢，母親得母親默許，回來講給人家聽，后使母親擔(dān)憂；⑶A處流淚的原因：因“我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢使母親丟臉。表現(xiàn)母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情；⑷批評（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）；⑸示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說且要說。同時(shí)要善于在生活中示例二：莫言能夠在“復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情”，說明語文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）；⑹母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅(jiān)強(qiáng)、感情細(xì)膩、對孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子傷心痛哭；②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我；③我跑去聽書明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽而學(xué)習(xí)。節(jié)，有時(shí)候甚至改變故事的結(jié)局有出息的普通又偉大的勞動(dòng)?jì)D女?！军c(diǎn)評】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典；⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌虎潜绢}是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段⑷本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答；⑸本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中落，逐條總結(jié)尋找原因即可；物的語言、動(dòng)作等描寫合人篩選出關(guān)鍵

信息；⑹本題考查文章的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與鞏固，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要進(jìn)行分類歸納，加強(qiáng)記憶。6．閱讀下文，回答問題?！局R概論】氣質(zhì)屬于心理活動(dòng)的特征，它不能決定人的社會價(jià)值，任何一種氣質(zhì)類型都有積極的一面，也有消極的一面，無好壞之分。氣質(zhì)是由神經(jīng)活動(dòng)類型特點(diǎn)所決定的，更多帶有先天性，氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展，性格可以掩蓋和改善氣質(zhì)，氣質(zhì)的可塑性小，變化極慢。性格屬于人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣行為方式方面的個(gè)性特征。性格受社會生活條件的制約，主要是后天形成的，可塑性大，變化較為明顯。性格表現(xiàn)著一個(gè)人的品質(zhì)、道德行為和世界觀，在社會評價(jià)上有好壞之分。如忠誠、堅(jiān)定、勤勞和勇敢等性格，對社會就有積極作用；而虛偽、奸詐、懶惰和自私等性格，對社會就有消極影響。氣質(zhì)類型可對應(yīng)性格氣質(zhì)類型特點(diǎn)批評方式膽汁直率熱情、急躁易怒、感情用事、不宜輕易激怒，可進(jìn)行有說服力的嚴(yán)直率型、質(zhì)易于沖動(dòng)。厲批評。暴躁型熱情好動(dòng)、能說會道、善交際，適多血?jiǎng)?chuàng)造條件，給其機(jī)會，對其缺點(diǎn)可嚴(yán)應(yīng)性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，外向傾向，粗開朗型質(zhì)厲批評。枝大葉性格堅(jiān)忍，穩(wěn)重踏實(shí)，話少細(xì)心，粘液對其弱點(diǎn)的批評、幫助、教育要有耐內(nèi)傾性，可塑性差，死板，缺乏生穩(wěn)重型質(zhì)心，要給足夠的考慮、反應(yīng)時(shí)間。氣。行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲鈍，對其弱點(diǎn)關(guān)心、愛護(hù)，不宜在公開場抑郁孤僻型、內(nèi)合指責(zé)，不宜嚴(yán)厲批評，培養(yǎng)友愛，內(nèi)向型多愁善感，適應(yīng)力差，性格明顯向性。增強(qiáng)自信。質(zhì)【氣質(zhì)測試】林黛玉、沙和尚、孫悟空、張飛四個(gè)人約好同去劇院看戲，但都同時(shí)遲到了，被檢票員攔在門口，告訴他們不能進(jìn)入，只有等到這一幕結(jié)束，幕間休息時(shí)才能進(jìn)入。①林黛玉很納悶，心想“我老是不走運(yùn)，偶爾來一次戲院，就這么倒霉?！苯又突丶胰チ恕＂谏澈蜕锌吹綑z票員不讓他進(jìn)入戲院，就想：“第一場大概不精彩吧！我還是暫時(shí)到小賣部喝茶，等幕間休息再來吧！”③孫悟空一看這樣的情形，立刻明白，檢票員是不會讓他進(jìn)去的，但他猜樓上應(yīng)該有小門，就跑到樓上看看能不能從小門進(jìn)去。④只有張飛氣急敗壞地與檢票員吵了起來，企圖進(jìn)入劇院，他分辯說戲院的表走快了，他進(jìn)去不會影響別人，并且企圖推開檢票員闖進(jìn)劇院?！景咐u說】李芳同學(xué)在班上表現(xiàn)很好，常常一個(gè)人靜坐在角落里，不愿與別的同學(xué)交往。周末總是待在家里，與自家的小貓小狗玩；父親為此很惱火，常常當(dāng)著眾人罵她，還到班上來找老師、同學(xué)，（1）閱讀【人各是什么氣質(zhì)類型？（2）閱讀【希望通過嚴(yán)厲的批評教育，讓她的性格有所改變。氣質(zhì)測試】，結(jié)合上述材料，分別說說“林黛玉、沙和尚、孫悟空、張飛”四個(gè)知識概論】，簡要?dú)w類概括氣質(zhì)與性格的主要區(qū)別。（3）【案例評說】中的父親哪些地方做得不對？應(yīng)該怎樣做才能讓女兒李芳的性格變成“開朗型”的人？【答案】（2）①氣質(zhì)屬心理特征，無好壞之分；性格屬行為特征，有好壞之分。先天性，性格主要是后天形成的。③氣質(zhì)可塑性小，變化極慢；性格可塑性大，變化較為明顯。（3）父親不應(yīng)該當(dāng)眾人罵女兒，更不應(yīng)該到班上來找老師同學(xué)，愛護(hù)她，常帶她出來交友，增強(qiáng)其自信心，讓她熱情好動(dòng)，逐步培養(yǎng)她善于與人力，使其性格開朗起來【解析】【分析】（1）本題考查對氣質(zhì)類型的理解。①當(dāng)不能進(jìn)場時(shí)，黛玉覺得自己“不（1）抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)。②氣質(zhì)更多帶有嚴(yán)厲批評她；應(yīng)該多關(guān)心溝通的能走運(yùn)”“倒霉”。對照NO．2表格可知，屬于“抑郁質(zhì)”符合多愁善感、適應(yīng)力差等特點(diǎn)。②當(dāng)不能進(jìn)場時(shí)，沙和尚選擇忍耐，等待幕間休息再進(jìn)場。對照NO．2表格可知，屬于“黏液質(zhì)”符合性格堅(jiān)忍，穩(wěn)重踏實(shí)等特點(diǎn)。③當(dāng)不能進(jìn)場時(shí)，孫悟空“猜樓上應(yīng)該有小跑到樓上看看能不能從小門進(jìn)去?！?，對照NO．2表格可知，屬于多血質(zhì)，具有適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。④當(dāng)不能進(jìn)場時(shí)，張飛便氣急敗壞地與檢票員吵了起來，對照NO．2表格可知，屬于“膽汁質(zhì)”具有急躁易怒的特點(diǎn)。（2）本題考查對文段歸類概括的能力。由NO．1第一段可知，無好壞之分；氣質(zhì)更多帶有先天性；氣質(zhì)可塑性小。由NO．1第二段可知，門，就氣質(zhì)的特點(diǎn)有3條：氣質(zhì)性格的特點(diǎn)同樣有3條：氣質(zhì)有好壞之分；性格主要是后天形成的；性格可塑性大。最后將氣質(zhì)和性格的特點(diǎn)分條分類概括即可。（3）本題考查對文段內(nèi)容的理解。①從原文“常常當(dāng)著眾人罵她”“還到班上來找老師、同”可知父親當(dāng)眾責(zé)罵，聚眾批評這兩多參加課外活動(dòng)、以便多交友，促使其性格更開朗；也可以幫助小芳培養(yǎng)興趣和愛好，增強(qiáng)個(gè)人魅力，自然自信心也會大增，進(jìn)而會樂于學(xué)，希望通過嚴(yán)厲的批評教育，讓她的性格有所改變。種行為都是錯(cuò)誤的。②父親可以帶小芳與人交往。故答案為性格屬行為特征，有好壞之分。質(zhì)可塑性小，變化極慢；性格可塑性大，變化較為明顯。⑶父親不應(yīng)該當(dāng)眾人罵女兒，更不應(yīng)該到班上來找老師同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)心愛護(hù)她，常帶她出來交友，增強(qiáng)其自信心，讓她熱情好動(dòng)，逐步培養(yǎng)她善于與人溝通的能力，使其性格開朗起來【點(diǎn)評】⑴考生要注意閱讀時(shí)仔細(xì)認(rèn)真，注意從文本中篩選出準(zhǔn)確的信息。⑵考生在完成此題時(shí)要注意題干的要求，注意從文本語段中找尋答案。：⑴抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)。⑵①氣質(zhì)屬心理特征，無好壞之分；②氣質(zhì)更多帶有先天性，性格主要是后天形成的。③氣嚴(yán)厲批評她；

⑶考生要聯(lián)系案例進(jìn)行分析，從正能量進(jìn)行回答。7．閱讀下文，回答問題。多彩陶碗（新加坡）尤今①莫斯塔爾有個(gè)古色古香的老橋區(qū)，區(qū)內(nèi)有奈街，五光十色，風(fēng)情萬種。②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細(xì)細(xì)看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。③那家店鋪，④每一只碗琳瑯滿目地?cái)[著多彩陶碗。都有著截然不同的設(shè)計(jì)，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個(gè)充滿童話色彩的神秘王國里。⑥女兒癡癡地看，然后，說：“我要買?！蹦钦Z調(diào)，有著不容反對的堅(jiān)毅，有著不容勸說的固執(zhí)。⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進(jìn)晚餐。她認(rèn)為使用這種滿于藝術(shù)美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。⑧店主是個(gè)好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個(gè)小心翼翼地?cái)[放在地上，挑選。我們母女輕聲細(xì)氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展現(xiàn)著自己的風(fēng)格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地?cái)⑹鲋粋€(gè)古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，是聽之不盡的故事。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍競是如此困難。我們拿起又放下，充一個(gè)讓我們都放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了。⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個(gè)。⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運(yùn)啊，只能手提?！彼冻隽恕案皽富鹨残母省钡谋砬?，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個(gè)?！庇謫枺骸皨寢?，您為什么不買呀？”我微笑不語。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。?女兒那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的?返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。?女兒很起勁地著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進(jìn)行配。她意興勃勃地說，每只碗自個(gè)兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖將多彩陶碗一層一層地用報(bào)紙包了，千山萬水一路上呵護(hù)備至地提著返回倫敦，是一個(gè)初生的巨型嬰兒。搭都有案。?我心想：嘿，這不是本末倒置嗎？原該是配角的碗碟，現(xiàn)在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點(diǎn)，而且，還主宰碗里乾坤哪！

?過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。?問起時(shí)，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進(jìn)，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”?多彩陶碗完完全全地失寵了。?對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必繳的學(xué)費(fèi)。?在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的?。ū疚挠懈膭?dòng)）（1）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，補(bǔ)全女兒對陶碗情感態(tài)度的變化過。程A．________→B．小心挑選，反復(fù)取舍→C．________→D．起勁地侍弄→E．________（2）指出劃線詞語在文中的含義。①她意興勃勃地說，每只碗都有自個(gè)兒的性格情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗②在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。（3）第⑧段作者為什么詳細(xì)描寫陶碗？聯(lián)系全文分析其作用。（4）如何理解第⑥段這句話所要表達(dá)的意思？請結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勀悖?）一見鐘情；呵護(hù)備至，興奮異常（2）①食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧。②不再喜歡，閑置（3）寫了陶碗風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達(dá)情；與后文陶碗失寵形成強(qiáng)烈反差，突出了文章主題（4）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱階段，也一定會為此付出代價(jià)。（1）本題考查對文本的概括與歸納能力思路，再找出文段的關(guān)鍵詞句加以概括即可。文中女兒對待陶碗的態(tài)度經(jīng)歷了五次在莫斯塔爾剛見到時(shí)，被它們外形吸引，是一見鐘情；在征得“我”的同意，買陶碗時(shí)，是小心挑選、反復(fù)取舍；在帶陶碗回去的路上，是呵護(hù)備至，興奮異常；帶回家中，剛開始使用時(shí)，是起勁地侍弄；過了一段時(shí)間，熱情消退后解答時(shí)，可以提示：“有一見鐘情的狂熱”“取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了”“女兒將多彩陶碗一層一層地，唯有煮出與它們。的看法?！敬鸢浮?；意興闌珊一旁。了對陶碗的喜愛之。情隨即消退的【解析】【分析】。解答時(shí)，先分析出選文的行文，是意興闌珊。從以下語句獲得用報(bào)紙包了，千山萬水一路上呵護(hù)備至地提著返回倫敦”“女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗”“問起時(shí)，她意興闌珊地說”。（2）本題考查對文章重點(diǎn)語句含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合。①“情投意合”，本意是形容雙方思想感情融洽，合得來。在句中了擬人的修辭，女兒帶陶碗回家后，剛開始使用時(shí)，起勁地侍弄它們，不同的碗用來盛放不同的食物，從句中“每只碗都有自個(gè)兒的性格”、“襯托出它們超塵絕俗的美麗”可以看出，此處的“情投意合”是指食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧②“打入冷宮”是擬人的說法，寫出了過了一段時(shí)間，女兒對陶碗熱情消退后態(tài)度--不再喜歡，棄之一旁。的理解能力。解答時(shí)，在理解文中主旨（情感）、內(nèi)容具體語句作答運(yùn)用。，意興闌珊的（3）從內(nèi)容上考慮，本段主要寫出女兒在征得“我”的同意，買陶碗時(shí)，小心挑選、反復(fù)取舍陶碗的情形，突出了女兒對陶碗的喜愛之情（情感角度）；在結(jié)構(gòu)上，本段內(nèi)容為下文女兒對陶碗熱情消退的情節(jié)做了鋪墊，突出了文章的主旨。結(jié)合上述分，可總結(jié)得出答案。（4）文章以女兒對對待陶碗態(tài)度的變化，表達(dá)了自己的人生感悟：人們應(yīng)該珍惜生活中已擁有的東西，不能喜歡就想擁有，得到了就不再珍惜?！耙娏藢氊惥托牡臇|西就想擁有；“是必經(jīng)的道路”指出；“也是必交的學(xué)費(fèi)”則是指年輕人要法時(shí)，學(xué)生應(yīng)該聯(lián)系生活中自己類似的生活經(jīng)歷，談出“珍惜擁有”即可。故答案為：（1）一見鐘情；呵護(hù)備至，興奮異常；意興闌珊（2）①食物與陶碗的風(fēng)格搭配得自然和諧。②不再喜歡，閑置一旁。（3）寫了陶碗風(fēng)格各異，內(nèi)涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達(dá)了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成了強(qiáng)烈的反差，突出題。（4）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情消退的也一定會為此付出代價(jià)。結(jié)合體驗(yàn)談看法，言之有理即可?！军c(diǎn)評】⑴散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。⑵本題考查對文本的概括歸納能力和對文章重點(diǎn)語句含義、重點(diǎn)句子、段落作用的理解能力。解答此類題目時(shí)，先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容旨三方面作答。⑶本題考查對文章段落作用的分析。解答此類題目時(shí)，旨三方面作答。⑷本題考查查對重點(diǎn)句子的理解和感悟能力。解答時(shí)，要旨、自己的切身經(jīng)歷作答。喜必買”是指有喜歡喜歡想擁有，得到不珍惜的做法是年輕人一定會經(jīng)歷的階段為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。結(jié)合生活體驗(yàn)談看了主階段，、結(jié)構(gòu)、主先要明確段落的位置，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主注意結(jié)合句子所在的段落，聯(lián)系文章的主8．閱讀下文，回答問題。我的母親（節(jié)選）蔡志忠我的還不能站、不會走路，應(yīng)該還不到一歲，只記得媽媽抱著我在個(gè)沒完沒了。由于抱我太久有點(diǎn)累，母親讓我站在地上，的大腿很涼，摸起來感覺很舒服。于是我的右手便順著她的大腿往上伸去，母親邊聊天邊第一個(gè)記憶，是對母子之間親密關(guān)系的疑惑。當(dāng)時(shí)我遇到兩位鄰居，三個(gè)女人站在樹下東家長西家短地聊雙手抱著她的大腿。大熱天，她路上用手把我的小手往下推。我不依，又用左手順著她的大腿往上伸，母親再一次用手把我的小手往下推。這是我出生以來首度被母親拒絕，還連續(xù)被拒絕兩次。原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心記憶。從我孩提時(shí)起，母親就于凌晨三點(diǎn)多起床，背著我煮豬食、喂雞鴨。我因此養(yǎng)成了凌晨靈對這件事很不解，內(nèi)心感到惶恐不安。這便是我對母親的第一個(gè)

三點(diǎn)多起床的習(xí)慣。父親很嚴(yán)肅，平常在家里難得講一句話，整天繃著臉，很兇的樣子。我們家很安靜，有事情才有人講話，我也因此養(yǎng)成不太愛說話而愛思考的習(xí)慣。我一生中，跟父親一張床，整整但我跟、大哥、大姐、妹妹所講的話極少。記得我七八歲時(shí)，曾跟二哥睡同兩年時(shí)間，印象中我們好像不曾講過話。母親則無話不說。我放學(xué)回家第一件事，就是急著找媽媽，跟她報(bào)告今天老師說了什么，學(xué)校發(fā)生了什么新鮮事。如果課堂上老師說遍。她邊喂雞鴨，邊聽我說沒仔細(xì)聽我說她會笑著說：“有??！我在認(rèn)真聽啊?！蔽艺f：“那么你重述一遍剛剛我說的話。她總是回答：“好啦！別生氣，你繼續(xù)講，我一定專心聽?！绷艘粋€(gè)《天方夜譚》的故事，我就把整個(gè)故事從頭到尾給母親重述一故事。有時(shí)我看她干活太認(rèn)真，不專心聽，還會生氣地責(zé)怪她故事?！蹦赣H在嫁給父親之前，是家中的大姐，她從小就要幫忙照顧妹妹和略有殘障的弟弟。由于從小便主持家務(wù)，她很有自己的想法。母親很愛到花壇戲院演出時(shí)，兩個(gè)月一次，歌仔戲的鑼鼓聲打破鄉(xiāng)下的平靜。單。我好不容易搶到一張戲單，便急忙跑回家告訴媽媽：“媽媽！這次演許仙與白娘子，我們哪一天去看戲？”母親一定迫不及待地回答：“明天下午我們?nèi)タ吹谝坏诙煳顼埡?，她急忙洗完碗盤，還來不及把碗盤擺入櫥柜，便拉著我她總是隨著“陳三五娘”“陳世美與秦香蓮”“孟麗君”的悲歡離合情節(jié)，邊看邊哭，淚流滿面。散場后，我的主要任務(wù)是，先回家打探父親是否已經(jīng)從田里回到家里——如果父親在偷偷打開廚房后門門閂，輕掩門板，然后再回去告訴躲在稻草堆后的母親?？锤枳袘颍ǜ＝芭_灣的漢族傳統(tǒng)戲曲之一）。每隔兩個(gè)月，當(dāng)歌仔戲班巡回她總是無視父親的情緒，非要去看一場不可。孩子們總是追著宣傳車搶歌仔戲廣告戲場?！敝北蓟▔瘧蛟?。家，我就得母親只好手捧著預(yù)藏在后院柴堆上方的喂雞鴨的空盆，從廚房后門進(jìn)屋，假裝自己在后院干了一下午的活。其實(shí)父親果去看戲。她寧愿忍受父親歌仔戲的鑼鼓聲響起，便無法平靜地做家事，得先去看完一場歌仔戲，讓平淡的鄉(xiāng)下生活變得精彩炫麗。但她還是很克制，也個(gè)默契的約定，每次歌仔戲班來花壇公演十天，她只去看一次下午場。我知道，如果父親不反對她看戲，她一定日場、夜場連看十天二十場戲。長大后我發(fā)現(xiàn)，我的好勝心來自全鄉(xiāng)書法第一的父親，母親永遠(yuǎn)不責(zé)罵自己的孩子，不跟自己的孩子說“不”。沉迷于自己所喜歡的事物，“橫眉冷對千夫指”，不理會世間的著心中想法而行事——我的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來自母親。通常小孩都是由母親帶大的，因此小孩的個(gè)性也大多來自母親，我母親跟我交談時(shí)，總是以相互斗嘴調(diào)侃的方式說話。例如我跟別的小孩到田里抓泥鰍，玩心里明白得很，他早知道，只要有歌仔戲班到花壇演出，母親一定不計(jì)一切后臭著臉生氣一個(gè)星期，也要飛到戲臺前過過戲癮。只要一聽到母親像跟父親有但我的個(gè)性形成大都來自母親。觀和別人的看法，隨本人就是一個(gè)例子。

得雙手很臟，她會說：“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈？”我說：“不必剁，我自己洗給你看?！毙r(shí)候，我喜歡端著一碗飯，邊吃邊到左鄰右舍串門子，到處打聽新聞。她會說：“好厲害，一頓飯竟然可以吃到天涯海角！今天有什么新聞。我說：“左鄰阿花下星期一從臺北回來，右舍阿珠明天有人來相親?！甭犕?，她說：“你這么認(rèn)真當(dāng)新聞播報(bào)員，有沒有人給你錢？”我說：“我當(dāng)免費(fèi)志工，不收錢?！蔽衣斆鳎磻?yīng)快，大概是因?yàn)閺男寢尵鸵赃@種方式跟我對話，培養(yǎng)了我隨機(jī)力。逢年過節(jié)是父親的責(zé)任，平時(shí)買豆腐，則是母親的責(zé)任。早上九點(diǎn)，聽到豆腐小販的叫賣聲，她就拿錢叫我跑出去買豆腐她在后院洗衣服時(shí)，我總是蹲在旁邊聽她講故事。我經(jīng)常在一小部分豆腐。每每到中午煮飯時(shí)，豆腐已被我吃了三分之一。這樣幾年聽她問過：“豆腐是你吃的嗎？”應(yīng)變的能，家里買魚買肉。聽故事的空當(dāng)跑進(jìn)廚房先吃下來，我從來沒（選自《讀者》，2019年8期，有刪節(jié)）（1）給下列劃線字注音。________________________________惶恐不安鑼鼓默契調(diào)侃（2）“我的第一個(gè)記憶，是對母子之間親密關(guān)系的疑惑?！闭堈f說作者“疑惑”的原因是什么？（3）請簡要（4）請從人物描寫的角度賞析例如我跟別的小孩到田里抓泥鰍，玩得雙手很臟，她會說：“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈？”概括關(guān)于“我和母親”的兩件事。下面的句子。（5）作者說：“但我的個(gè)性形成大都來自母親?！薄拔摇钡哪男﹤€(gè)性是在母親的影響下形成的？（6）閱讀選文，說說第4，5段寫“父親很兇”“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”有什么作用？（7）結(jié)合文章內(nèi)容，談一談“母親”是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮浚?）huáng；luò；qì；kǎn（2）大熱天，我抱著母親的大腿站著，她的腿涼快，我順著她的大腿往上次，原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對這件事很不解，不明白母親為什么拒絕我，內(nèi)心感到惶恐不安，所以感到疑惑（3）①小時(shí)天熱，媽媽的腿涼快，我摸她的腿，她連著兩次推開我的手。②我給媽媽講《天方夜譚》的故事。③母親很愛看歌仔戲，我?guī)退蜓谧o(hù)。④媽媽調(diào)侃我手臟。⑤媽媽調(diào)侃我邊吃飯邊去串門子。⑥我偷吃豆腐，媽媽知道但從不問。（4）運(yùn)用了語言描寫，形象生動(dòng)的寫了我抓泥鰍手很臟，媽媽調(diào)侃表現(xiàn)出媽媽的幽默、風(fēng)趣，她的這種說話方式培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力，表達(dá)了作者伸，被她連著拒絕兩。我洗不干凈除非剁掉，對母親的喜愛之情。（5）①沉迷于自己所喜歡的事物，不理會世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事，我的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來自母親。②我聰明，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變的能力來自母親。（6）襯托（對比），用父親的嚴(yán)厲講的話極少”襯托（7）①辛苦勤勞；②隨和親默風(fēng)趣；⑤聰明，1）對于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的如“惶”“鑼”可根據(jù)形聲字的聲旁特點(diǎn)辨別讀音。玩笑。讀“tiáokǎn”，注意據(jù)義定音。（2）可分析第1段的“大熱天，她的大腿很涼，摸起來感覺很舒服。于她的大腿往上伸去，母親邊聊天邊用手把我的小手往下推。我不依，又用左手順著她的大腿往上伸，母親再一次用手把我的小手往下推”等句，可以分析出遭到母親的拒絕，所以感、很兇襯托母親的隨和、親切，用“跟父親、大哥、大姐、妹妹所出我與母親的親近，表達(dá)出作者對母親的喜愛之情。切，有耐心；③沉迷于自己所喜歡的事物，愛看戲；④幽智慧，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變；⑥教子有方?！窘馕觥俊痉治觥浚ㄗ忠樽值?。再如“調(diào)侃”：戲弄；嘲笑；開是我的右手便順著到疑惑。（3）組織語言時(shí)，最好以“母親”為陳述的主體。概述出“母親”連著兩次推開我的手、講故事、愛看歌仔戲、調(diào)侃我手臟等事件。（4）“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”一句明顯運(yùn)用了語言描寫的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的母親點(diǎn)。同時(shí)還要答與對自己今后性格的影響。（5）可直接提取“沉迷于自己所喜歡的事物，‘橫眉冷對千夫指’，不理會世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事——我的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來自母親”“我聰明，反應(yīng)大概是因?yàn)閺男寢尵鸵赃@種方式跟我對話，培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力”等句作為答案。（6）寫“父親很兇”“跟父親的母親形成鮮明的對比。寫出了我與母親的親很好地表達(dá)了文章的主題。作用是為了突出一個(gè)方面，即母親這個(gè)幽默、風(fēng)趣的特出對母親的喜愛之情快，、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”，明顯是為了與隨和近的原因，表達(dá)出作者對母親的喜愛之情。方面。、親切注意對比的（7）此題從“凌晨三點(diǎn)多起床，背著我煮豬食、喂雞鴨”“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”等情節(jié)或描寫中可概括出其辛苦勤勞、幽默風(fēng)趣的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴huáng；luò；qì；kǎn。⑵大熱天，我抱著母親的大腿站著，她的腿涼快，我兩次，原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對這為什么拒絕我，內(nèi)心感到惶恐不安，所以感到疑惑。⑶①小時(shí)天熱，媽媽的腿涼快，我摸她的腿，她連著兩次推開我的《天方夜譚》的故事。③母親很愛看歌仔戲，我?guī)退蜓谧o(hù)。④媽媽調(diào)侃我手臟。⑤媽順著她的大腿往上伸，被她連著拒絕件事很不解，不明白母親手。②我給媽媽講媽調(diào)侃我邊吃飯邊去串門子。⑥我偷吃豆腐，媽媽知道但從不問。⑷運(yùn)用了語言描寫，形象生動(dòng)的寫了我抓泥鰍手很臟，媽媽調(diào)侃我洗不干凈除非剁掉，表

現(xiàn)出媽媽的幽默、風(fēng)趣，她的這種說話方式培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力，表達(dá)了作者對母親的喜愛之情。⑸①沉迷于自己所喜歡的個(gè)性來自母親。②我聰明，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變的⑹襯托（對比），用父親的隨和、親切，用“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”襯托出⑺①辛苦勤勞；②隨和親切，有耐心；③沉迷于自己所喜歡的風(fēng)趣；⑤聰明，智慧，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變；⑥教子有方。【點(diǎn)評】⑴本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，解答語音題的事物，不理會世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事，我的這些特立獨(dú)行的能力來自母親。嚴(yán)厲、很兇襯托母親的我與母親的親近，表達(dá)出作者對母親的喜愛之情。事物，愛看戲；④幽默關(guān)鍵主要在于平時(shí)的的積累，要養(yǎng)成讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意多音字的讀音，對課文中出現(xiàn)的，字生活中常見又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識記、積累。⑵本題考查內(nèi)容的理解與信息篩選。解答此題要結(jié)合上下文來理解，一般來說問“原因”的題目，答案都是在問題所在位置的前面，可以從前文中篩選出合適的句子作為答案。⑶本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。⑷本題考查句子的賞析。從人物描寫的角度賞析句子，格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心；表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…這個(gè)句子運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。⑸本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。⑹本題考查了小說寫作手法襯托的知識。運(yùn)用及其作用。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)襯托的⑺本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。9．閱讀下面這篇文章，完成下列小題。老師！老師！閻連科①我又見著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。④生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉(xiāng)村，也最為明白文化

的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。⑤不知道老師小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯我們成家立業(yè)了，而老對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸弱小，想到命運(yùn)和生命多么衰了。師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。⑥還記得，初一時(shí)，他是多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學(xué)們幫半天，到底又做錯(cuò)了什么？⑦事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們言?；貞浬贂r(shí)的無理取鬧，強(qiáng)詞奪理，也許正是自己今天在寫作中為可能的開始?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（màodié，指年紀(jì)八九十歲）老人，呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執(zhí)意要走，不女們都在外工作，孝順無比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也偉大本，身其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（1）文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時(shí)做的（2）請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處？（3）結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。（4）作者說，就是覺得老師偉大。結(jié)合全文，說說張老師的【答案】（1）我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。（2）文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法和感嘆號（感嘆句）。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，道，去逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺上一時(shí)有些啞敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化給我一生養(yǎng)育無快意地說他的子年老許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而那件事?！皞ゴ蟆北憩F(xiàn)在哪里。（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時(shí)常清晰記起，表達(dá)了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。（4）他熱愛教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀全文，找到“我”初中生活的內(nèi)容，根據(jù)我的行為活動(dòng)來概括故事情節(jié)。此題的關(guān)鍵信息：“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”。（2）點(diǎn)明修辭手法：“老師！老師！”運(yùn)了用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人物的身份。感嘆號表達(dá)了作者對老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，最后說明給讀者的感受：起到吸引、震撼讀者的作用。（3）賞析“直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣”一句話。要根據(jù)文章故事的具體內(nèi)容來分析這句話的深刻內(nèi)涵，理解“我”與老師的情感。此句也說明老師的形象在我心中的重要位置：如“心跳一樣”如此清晰。表達(dá)了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。也要注意議論抒情的語句。如“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”等語句，無不表現(xiàn)出他他熱愛教育的品質(zhì)。故答案為：（1）我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師；（2）文章題目運(yùn)了用反復(fù)的修辭手法和感嘆號（感嘆句）。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用；（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時(shí)常清晰記起，表達(dá)了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘；（4）他熱愛教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰?！军c(diǎn)評】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描答性格特征。10．閱讀下文，完成各題。讓崇尚英雄成為時(shí)代風(fēng)尚余榮華①“誰是英雄？今天，我們一起尋找。”5月21日開始，由人民日報(bào)社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。與此同時(shí)，全國中小學(xué)也正在同步開展“崇尚英雄精忠報(bào)國”主題活動(dòng)?！俺缟杏⑿邸辈⒉皇且尯⒆尤プ觥傲λ荒芗啊钡氖?，而是教導(dǎo)他們從小擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。相信，“怎樣的人稱得上英雄”“用什么方式去報(bào)國”會成為孩子們之間熱切討論的話題。

②國家也在回應(yīng)著人民的情感與心聲。為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護(hù)法》上月底全票5