教師培訓(xùn)總結(jié)合集9篇

Word第第頁(yè)教師培訓(xùn)總結(jié)合集9篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

為期3天的新老師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束，盡管只有短短的三天，但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白，作為一名老師是美好的，是榮耀的，是驕傲的。

作為一名新老師，一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，算是位真正的新手，進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對(duì)我而言還存在著許多的缺乏。我也常常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒老師。這幾天聽了各位優(yōu)秀老師的講座，我更加明白，原來每一位優(yōu)秀老師的背后，都有著一份對(duì)老師這份工作的喜愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀老師的背后都有著自己對(duì)教育工作的悄悄付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長(zhǎng)的講話，讓大家對(duì)老師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)狀況。

“老師的專業(yè)成長(zhǎng)”是這次的培訓(xùn)主題。老師專業(yè)成長(zhǎng)指的是指老師作為專業(yè)人員，在教育思想、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面不斷進(jìn)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白，學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任，只有厚積了才能薄發(fā)。而對(duì)于我們新老師而言則更加需要學(xué)習(xí)，不僅僅是理論學(xué)問，班級(jí)管理工作，家長(zhǎng)工作，與孩子交往工作，教育教學(xué)工作等等。李老師在講解并描述老師課堂管理的經(jīng)典詳情時(shí)，令我印象最深的是：“抓反復(fù)，反復(fù)抓，學(xué)會(huì)等待。”新老師剛走上工作崗位，不缺乏活力，也不缺乏一顆喜愛教育的心，卻經(jīng)常缺乏等待。

無論是對(duì)自己的教育教學(xué)成果，還是對(duì)于孩子，都缺乏等待的心。我們經(jīng)常急于求成，卻忽視了過程。在教育過程中，我們可以停一停腳步，專心去等待一下，感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時(shí)候就反思著，自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴(yán)格，嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總盼望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長(zhǎng)。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)峻。

以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，孩子們不當(dāng)自己存在。這也對(duì)自己的教育帶來肯定的影響?！跋衲赣H一樣慈祥”。是的，作為幼兒老師，這一點(diǎn)顯得非常重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒，它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí)，最終一天的上午，我們幼兒老師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園，觀摩幼兒園的半日活動(dòng)。上午的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)的觀摩讓我學(xué)到了許多。其中我聽了中班的科學(xué)課《好玩的指紋》、大班的打擊樂《大中國(guó)》。《好玩的指紋》這節(jié)課，高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示熟悉指紋;用放大鏡查找自己的指紋;用印泥按指紋，幼兒用放大鏡認(rèn)真觀看自己的指紋;用橡皮泥按下指紋，觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用。每一步條理很清楚。且教具預(yù)備豐富。每組用一個(gè)框子盛放材料，可以避開幼兒混亂?！洞笾袊?guó)》是一節(jié)大班的打擊樂。

老師先教孩子熟悉圖譜與節(jié)奏，然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍，再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;老師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時(shí)樂器的擺放要求;老師指揮，幼兒看老師指揮打擊樂器;其次次重復(fù)穩(wěn)固;幼兒換隊(duì)演奏。老師的每一環(huán)節(jié)清楚明白，這是我們新老師存在的缺乏的地方。由于對(duì)教案的不熟識(shí)，或是預(yù)備的不充分也經(jīng)常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。

之后到每個(gè)班級(jí)參觀了區(qū)角。許多班級(jí)的區(qū)角的材料都是家長(zhǎng)帶來的，這也讓我明白家長(zhǎng)工作在幼兒園的重要性，許多時(shí)候家長(zhǎng)的支持與合作能讓班級(jí)活動(dòng)開展的更加順當(dāng)?？偨Y(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思實(shí)踐”，才能更好更快的成長(zhǎng)起來!

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)老師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，在這緊急，充實(shí)而歡樂的幾天里，我感受許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受很深。

一、英語(yǔ)學(xué)問和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋、溝通的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過程中，我深刻地熟悉到自身還有許多需要學(xué)習(xí)和充電的地方。

二、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的熟悉。

在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中，我基本把握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對(duì)教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過培訓(xùn)我明白了，我要用教材來教同學(xué)，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的同學(xué)。

三、對(duì)師風(fēng)、師德、做一名高素養(yǎng)的老師有更深一步的熟悉。

在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來自農(nóng)村學(xué)校，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他學(xué)校的英語(yǔ)老師，要在兩個(gè)學(xué)校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過程當(dāng)中我學(xué)到了很多無形的學(xué)問，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面。

作為一名年青的老師，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思索，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

20xx年8月至9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支配下，我有幸參與了哈爾濱工業(yè)高校舉辦的國(guó)家級(jí)骨干老師培訓(xùn)，老師培訓(xùn)總結(jié)反思。此次培訓(xùn)有來自全國(guó)二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位老師參與。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格聽從學(xué)校的教學(xué)支配，仔細(xì)對(duì)待課堂理論教學(xué)，兩個(gè)月保持全勤，主動(dòng)參加商量和授課，努力完成作業(yè)，主動(dòng)參加各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了哈爾濱工業(yè)高校焊接國(guó)家重點(diǎn)試驗(yàn)室，哈爾濱焊接試驗(yàn)室，中國(guó)兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán)、哈爾濱飛機(jī)制造廠、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán)，在哈工大導(dǎo)師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和關(guān)心下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，有實(shí)踐觀摩、互動(dòng)商量等，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn)，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長(zhǎng)，既有學(xué)問的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我重新端詳了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。

在培訓(xùn)期間，我會(huì)感嘆每位老師學(xué)問淵博，旁征博引。幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂，離開忙亂，來到哈爾濱工業(yè)高校華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂里。原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，來到這里后，才糊涂地熟悉到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過培訓(xùn)，意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向勝利的必要因素。教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化。

二、收獲

下面我就兩個(gè)月來的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起，哈爾濱工業(yè)高校顧得庫(kù)院長(zhǎng)從如何提高老師的素養(yǎng)動(dòng)身，通過大量詳實(shí)的案例，對(duì)老師的素養(yǎng)做了精彩的演講，給我們留下了深刻的印象;哈爾濱工業(yè)高校吳林教授對(duì)中職老師和中職同學(xué)的心理問題做了透徹的分析，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系、班級(jí)管理方面供應(yīng)了珍貴的閱歷。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。

通過集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動(dòng)溝通，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與缺乏，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我第一次聽到承包制教學(xué)，開頭感到茫然無緒，如今漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，很少體察同學(xué)的情感和需求，通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。

2、教育教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)特別系統(tǒng)，培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題、焊接理論學(xué)習(xí)等等。自己平常很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充足。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。

3、焊接理論學(xué)問和現(xiàn)代教育技術(shù)把握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)學(xué)問和焊接技能的訓(xùn)練，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改良教學(xué)方法的力量，對(duì)焊接理論學(xué)問有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的今日，招生就業(yè)改變也比較快。作為一個(gè)老師，不能局限在課本或教材，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的目光去查找問題，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問都很有關(guān)心。

此次培訓(xùn)，不僅自己的焊接專業(yè)學(xué)問得到穩(wěn)固，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。通過學(xué)習(xí)，嫻熟把握計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，能制作美麗的教學(xué)課件。把枯燥的焊接學(xué)問，變得形象、通俗通懂，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果。

4、把握了焊接的基本要領(lǐng)。

理論學(xué)習(xí)后，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、企業(yè)參觀、商量學(xué)習(xí)等活動(dòng)，從中理解了焊接技術(shù)的進(jìn)展與焊接技能，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中，哈工大的教授、國(guó)家重點(diǎn)試驗(yàn)室的討論員帶著我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀、商量學(xué)習(xí)，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開闊、焊接技術(shù)進(jìn)步很大。

5、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友情

培訓(xùn)期間，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司，在參觀學(xué)習(xí)過程中，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討焊接進(jìn)展的逆境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友情。

6、真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過培訓(xùn)，我從身邊的各個(gè)老師身上、從導(dǎo)師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的腳印，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升、生命的升華，我會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn)，在職業(yè)教育的天地上走得更寬，更遠(yuǎn)。

三、思索

1、我們的特色專業(yè)在哪里?

和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的溝通中，發(fā)覺他們每個(gè)學(xué)校都有特色專業(yè)，這些專業(yè)學(xué)校重視、老師重視、學(xué)校重視，是他們招生的主要方向。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個(gè)打出去的專業(yè)，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂道的話題，缺少的就是這個(gè)同學(xué)情愿選擇、情愿就讀的專業(yè)。

我認(rèn)為這是我校招生的逆境之一，假如我們努力，主動(dòng)的填補(bǔ)這個(gè)我們學(xué)校的空白，創(chuàng)建一個(gè)或幾個(gè)特色專業(yè)，我信任，同學(xué)會(huì)更加主動(dòng)的選擇這個(gè)學(xué)校、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校、會(huì)情愿宣揚(yáng)這個(gè)學(xué)校。

2、我們會(huì)干什么?

去年，楊校長(zhǎng)問了任華一句話：假如工美班辦不下去的時(shí)候，你還會(huì)選擇做什么工作?我覺得這句話應(yīng)當(dāng)為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提示著我們，我們的事業(yè)、我們的前途面對(duì)著極大的考驗(yàn)。

在哈爾濱的這些日子里，我問過很多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的狀況，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)特別勝利，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上，這個(gè)差距不可思議，但這就是現(xiàn)實(shí)，假如我們不重視這個(gè)問題，不去思索、不去鉆研、不去學(xué)習(xí)，我們將一無是處。

我認(rèn)為：我們的老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的考證、主動(dòng)的去了解外面的社會(huì)和職業(yè)進(jìn)展，這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著特別意義。

3、我們的差距在哪里?

在國(guó)慶期間，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭溝通學(xué)習(xí)，看到了這些差距，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大，有些差距我們不可思議。

但是，我們的差距在哪里呢?我們思索這個(gè)問題，時(shí)常把這個(gè)問題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇，假如從我們自身想方法，找問題、尋思路，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)?何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人進(jìn)展的死穴?何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢?

4、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎?

學(xué)校是一個(gè)集體，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)集體，但在現(xiàn)行條件下，我們之間沖突重重，上學(xué)期的打架大事就證明白這樣一個(gè)推斷，老師與老師之間，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間，為了招生，為了一點(diǎn)小事，就可以撕掉同事之間的感情。而現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展證明：沒有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我們就不能取得勝利。

上學(xué)期楊校長(zhǎng)曾經(jīng)講過他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問題，把這學(xué)期的階段叫做自覺階段，而如今，一些問題依舊存在，究其緣由，就是老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，沒有共同的追求，沒有建立一個(gè)共同的抱負(fù)，沒有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè)，?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，這是一種追求，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當(dāng)面對(duì)這職業(yè)教育的尷尬，當(dāng)面對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī)，當(dāng)面對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了，我們是應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候了。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

七月七日，我興致勃勃地來到武漢二師，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往湖北省農(nóng)村老師素養(yǎng)提高工程培訓(xùn)班，參與了短暫、緊急、為期七天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

從安靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的都市，我得到了學(xué)校老師和工作人員的熱忱款待和服務(wù)。室外，驕陽(yáng)似火；室內(nèi)，春風(fēng)拂疏。各位教育專家的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌了全部的酷熱，滋潤(rùn)著我焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。

黎水生老師的《老師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座，帶給我陣陣涼爽，他以身垂范，我被他那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所贊嘆，被他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。潛移默化中我明白了什么是良好完善的老師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的老師語(yǔ)言。也讓我領(lǐng)悟到了老師職業(yè)的魅力。

沈愛華老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》，他深化淺出，侃侃而談，在他幽默機(jī)靈的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生氣和活力。在他的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

最讓我難忘的是楊宇蓉老師。她為人和氣可親，言談里閃耀著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展現(xiàn)。為我開啟了一扇緊閉的門窗，展現(xiàn)了一幅幅雋美的畫面。她把既熬煎人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)活的學(xué)問，教學(xué)是真真實(shí)切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的七天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)形成和進(jìn)展。在課程的基本理論中提出要全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必需面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這個(gè)素養(yǎng)是一個(gè)嶄新的概念。老師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采納科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的文化蘊(yùn)育點(diǎn)，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使同學(xué)具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語(yǔ)交際力量的評(píng)價(jià)。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師要把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，老師首先是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，是同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語(yǔ)文教育是老師和同學(xué)之間的公平對(duì)話，它既不是老師一味教訓(xùn)，同學(xué)肯定聽從，也不是老師只能造就同學(xué)，圍著同學(xué)轉(zhuǎn)，而是師生公平、互相合作，老師引導(dǎo)、同學(xué)探究。

三、新課程下的語(yǔ)文老師，傳授語(yǔ)文學(xué)問作為語(yǔ)文老師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，要新穎感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)同學(xué)愛好，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念。無論是條件好或差的學(xué)校，到處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的'實(shí)施中，老師依據(jù)自身進(jìn)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素養(yǎng)和力量。

這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明白今后前進(jìn)的方法；名師課堂的觀摩，給我們供應(yīng)了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀老師的報(bào)告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的溝通，讓我疏通了很多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。

回到工作崗位以后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，仔細(xì)工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成果向?qū)W校，向家長(zhǎng)交一份滿足的答卷。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

今年暑假，我參與了“河北省中學(xué)校老師集中培訓(xùn)”，之后有參與了為期70天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細(xì)致。從學(xué)校老師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民老師;從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、詳細(xì)打算到任課老師該如何上好課、如何布置作業(yè);從如何搞好班級(jí)管理到問題同學(xué)的個(gè)案分析等等。許很多多與我們老師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平常老師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能珍貴!

關(guān)于語(yǔ)文方面收獲也是頗豐。語(yǔ)文課如何備課?好像是老生常談，可細(xì)細(xì)追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來，仔細(xì)的理解著語(yǔ)文老師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話。慢慢地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個(gè)過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過程。

語(yǔ)文老師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明白方向，要經(jīng)受一個(gè)四次對(duì)話的過程。即與文本的文字對(duì)話;與文本的對(duì)話;與編者對(duì)話;與“閱歷中的同學(xué)”對(duì)話。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)受一個(gè)這樣對(duì)話的過程，就是從各各方面深化挖掘的一個(gè)過程。我們常說鉆研教材，備同學(xué)，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了特別具體的解釋。

聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個(gè)對(duì)話，與“閱歷中的同學(xué)”對(duì)話，往往是被自己所乎視的?！伴啔v中的同學(xué)”指的是老師所了解的同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際力量水平、閱歷、學(xué)問和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對(duì)話的過程也就是老師一個(gè)充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)受了前面三次的對(duì)話進(jìn)行了大量的鋪墊深化理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)成了最大的困難。在老師的講座中提到“同學(xué)該經(jīng)受怎樣的過程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時(shí)，老師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候，是經(jīng)受了怎樣的過程，運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)受的過程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的。成人閱讀與同學(xué)閱讀的區(qū)分，主要在于學(xué)問閱歷、情感思想和力量實(shí)際。預(yù)報(bào)同學(xué)可能遇到的困難，其實(shí)就是推斷哪些內(nèi)容需要同學(xué)讀懂、體會(huì)、感受，但是由于只是閱歷的欠缺、力量的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì)、不能感受。這樣，我們就會(huì)思索：我們可以為同學(xué)供應(yīng)什么，我們可以引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)足什么、在閱讀的時(shí)候，該賜予怎樣的方法的指教，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)同學(xué)劇烈的閱讀期盼，指教同學(xué)建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟的共鳴?！弊x了這段文字，讓我覺得語(yǔ)文教學(xué)要到達(dá)一個(gè)境界，老師就應(yīng)當(dāng)在這上面好好的下功夫了。老師的口若懸河、強(qiáng)牽附會(huì)的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會(huì)有同學(xué)的共鳴呢?

要想成為一名合格的老師，就應(yīng)當(dāng)具有劇烈的工作責(zé)任感，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部精力。我們要時(shí)刻留意自己的言行并留意同學(xué)的反應(yīng)和改變，為同學(xué)樹立好的典范，改正不良習(xí)慣。比方改正吸煙的習(xí)慣、改正隨地吐痰的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任。假如缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為同學(xué)服務(wù)了。光有責(zé)任感還不夠，老師不應(yīng)只成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶。所以關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個(gè)好老師最至少的要求，也是劇烈責(zé)任感的表達(dá)和升華。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)同學(xué)人格的敬重，以公正客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，不能以偏見、片面的看法對(duì)待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著主動(dòng)、樂觀、上進(jìn)的方向進(jìn)展。除了關(guān)懷他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便準(zhǔn)時(shí)、適當(dāng)、全面地關(guān)心和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

培訓(xùn)即將結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽擱假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓(xùn)中的全部收獲，將結(jié)合日后的實(shí)際運(yùn)用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

三天的幼兒園老師培訓(xùn)，我有幸參加其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了很多幼兒園骨干老師的課，并進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性進(jìn)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師之路該如何走?作為老師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速進(jìn)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。確實(shí)，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)進(jìn)展的時(shí)代，面對(duì)改變的孩子，教育需要不斷更新，教育需要討論型的老師，只有不斷地討論教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園老師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。20xx年幼兒園老師培訓(xùn)心得體會(huì)由精品信息網(wǎng)整理!

幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特健康進(jìn)展。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最正確時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而秀麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂觀開朗，實(shí)事求是使他們老實(shí)，幼兒老師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人力量。

這次的培訓(xùn)還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大關(guān)心。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡(jiǎn)潔的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙競(jìng)賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

在秋風(fēng)送爽的九月，接武侯區(qū)繼教中心下達(dá)的任務(wù)，18日至21日，西川中學(xué)迎來成都市學(xué)校政治骨干老師18人來校參與培訓(xùn)。學(xué)校和教研組表示強(qiáng)烈地歡迎。西川中學(xué)是一所僅開辦十二年的學(xué)校，政治教研組以青年人為主，也是一個(gè)年輕的教學(xué)班組，我們視此次培訓(xùn)為進(jìn)步的動(dòng)力，在培訓(xùn)期間力爭(zhēng)多聽取外校骨干老師的建設(shè)性看法，與他們溝通各校的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他們好的閱歷和成就。

開班之初，西川中學(xué)林副校長(zhǎng)發(fā)表了熱忱洋溢的歡迎詞，寄期望于傳經(jīng)送寶，提升西川中學(xué)政治教研組的整體水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。緊接著，骨干老師分頭投入到緊急仔細(xì)的聽課活動(dòng)中，并在課后與教研組進(jìn)行了評(píng)議溝通，既有贊揚(yáng)，更有改良的建議。培訓(xùn)活動(dòng)中，西北中學(xué)于健老師、石室聯(lián)中王曉峰等人深化教研組，與全組老師開展了仔細(xì)教研，從對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解到行課內(nèi)容，從教研組建設(shè)到老師獨(dú)特化進(jìn)展等方面都提出很多新的見解。西川中學(xué)政治教研組與棕北中學(xué)張副校長(zhǎng)通過懇談，達(dá)成兩校政治學(xué)科互動(dòng)教研的意向性建議，力求推動(dòng)武侯區(qū)政治教學(xué)教研共上一個(gè)新的平臺(tái)。在培訓(xùn)過程中，西川中學(xué)三個(gè)班級(jí)三十個(gè)班面對(duì)參培老師全面開放，對(duì)上課班級(jí)不打招呼，隨堂聽課，骨干老師們分別聽了七、八、九個(gè)班級(jí)的思想品德課、七班級(jí)心理健康課，聽課效果真實(shí)。教研組與骨干老師進(jìn)行了兩次大教研，對(duì)我們而言，受益匪淺。王曉峰老師代表全體培訓(xùn)老師上了一堂溝通課，課前預(yù)備充分，備課認(rèn)真，說課仔細(xì)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上課過程中，師生互動(dòng)主動(dòng)有序，展現(xiàn)了成都一流名校的名師風(fēng)采。21日下午，教研組根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，正常地開展了活動(dòng)課，支配王子飛老師上了一堂時(shí)政觀摩課，課后由教研組介紹西川中學(xué)時(shí)事政治課堂教學(xué)與活動(dòng)課雙管齊下的教育狀況，引起了全體培訓(xùn)老師和武侯區(qū)各校聽課老師的關(guān)注，鹽道街中學(xué)林副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校生開展時(shí)政教育既無課標(biāo)，又無教材，西川中學(xué)迎難而上賜予了高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，并期望參與培訓(xùn)的老師今后都能把作為培育學(xué)校生人生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用的時(shí)政教育予以傳承和發(fā)揚(yáng)。

短短的幾天培訓(xùn)工作，西川中學(xué)政治教研組在武侯區(qū)教研員鄭麗老師的細(xì)心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，圓滿完成了任務(wù)。最終教研組全體老師向參與培訓(xùn)的市骨干老師和鄭麗老師致以誠(chéng)心的感謝。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

肖川教授說：“培訓(xùn)是一種福利”。確實(shí)，學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂的，我確實(shí)在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。傾聽專家的談話，與特級(jí)老師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，到學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，使自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的熟悉，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)學(xué)問、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

一、明確了自己的目標(biāo)

李鎮(zhèn)西老師說：“要做一個(gè)美好的老師，而不僅是做一個(gè)優(yōu)秀的老師”。每一個(gè)名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而他自己覺得自己很歡樂、很美好。既然我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，假如覺得自己不美好或不歡樂，要么轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)，要么轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)。作為工作了二十年的我，多少有些工作的疲乏、職業(yè)的倦怠，傾聽了李老師的講座，覺得自己應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的工作心態(tài)，把做一個(gè)美好、歡樂的老師作為自己的奮斗目標(biāo)，而不要很功利追求優(yōu)秀老師，這樣自己工作起來也不會(huì)歡樂，也不會(huì)到達(dá)一個(gè)高的境界。

二、懂得了比較討論的方法

南京師范高校的俞平教授給我們作了教育科研方法的專題講座，對(duì)我啟發(fā)最大的是比較討論方法。目前，我們正在搞“同課異構(gòu)”的教學(xué)討論，究竟從哪些方面進(jìn)行比較呢？如今我明白了可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較：一是教學(xué)流程〔框架式呈現(xiàn)〕；二是老師的教學(xué)行為〔列表式呈現(xiàn)〕；三是教學(xué)中不同階段的時(shí)間安排〔復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)〕；四是老師提問的方式〔復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)〕，如管理式問題、機(jī)械性問題、記憶性問題、解釋性問題、推理性問題、批判性問題等各有多少。我們可以利用這種方法來進(jìn)行比較討論。

三、了解了國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)

張曉霞書記介紹美國(guó)數(shù)學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，了解到國(guó)外的優(yōu)秀同學(xué)優(yōu)于中國(guó)的優(yōu)秀同學(xué)，而國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)取決于高端人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此目前中國(guó)提倡“群眾化教育”，而對(duì)“精英教育”進(jìn)行抑制，這也是不妥的。對(duì)“奧數(shù)競(jìng)賽”的褒貶不一，我想：教育有其內(nèi)在的規(guī)律。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平是有差異的，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢？有的同學(xué)數(shù)學(xué)思維水平較高，僅僅學(xué)習(xí)書本學(xué)問已經(jīng)不夠，為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探討呢？當(dāng)然，不是全部的同學(xué)都得學(xué)習(xí)“奧數(shù)”，只是少數(shù)在數(shù)學(xué)思維方面有天賦的同學(xué)可以學(xué)習(xí)。

張書記還介紹了新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的修訂，我們了解到了一些改革的動(dòng)態(tài)，修正了一些比較偏頗的觀點(diǎn)。

四、觀賞了名師的教學(xué)風(fēng)采

有幸傾聽有名特級(jí)老師朱樂平