2024年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力模擬試題

2024年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力模擬試題單選題（共200題）1、主張“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向生活”創(chuàng)作原則的畫派是A.嶺南畫派B.金陵畫派C.新安畫派D.長安畫派【答案】D2、教師在進行教學設(shè)計時應(yīng)該遵循的原則不包括（）。A.科學性原則B.創(chuàng)新性原則C.條理性原則D.層次性原則【答案】B3、老師在上《用筆觸摸細節(jié)》一課時，讓學生之間交換作品進行評價。這種評價方式屬于（）A.學生自評B.同學互評C.教師評價D.多主體評價【答案】B4、“教學法一旦能觸及學生的情緒、意志領(lǐng)域和精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！边@句話突顯了教學情境中應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B5、油畫是在（）年進入中國的。A.1586B.1567C.1581D.1658【答案】C6、為幫助高中學生掌握美術(shù)鑒賞方法，美術(shù)教師需要做到的是（）。A.講解藝術(shù)家的軼聞趣事，提高學生學習興趣B.介紹作品的藝術(shù)價值或拍賣的價格，引起學生的震動C.講述作品中的故事和情節(jié).讓學生理解主題和內(nèi)容D.指導學生學會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品【答案】D7、美術(shù)鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版畫分給每個學習小組，要求大家在認真觀察和分析畫面細節(jié)的基礎(chǔ)上，提出問題，集體討論并嘗試回答。這一學習方式主要是（）。A.接受性學習B.技能性學習C.社會性學習D.探究性學習【答案】D8、在美術(shù)課堂教學中，大多數(shù)學生因為作業(yè)要求太高而為難時，下列做法不恰當?shù)氖牵ǎ?。A.降低作業(yè)要求B.取消作業(yè)C.重新布置作業(yè)D.探明原因【答案】B9、某教師在課堂上嘗試進行探究性的美術(shù)教學，以引導學生對文藝復興美術(shù)作品進行深度思考。下列做法中，合適的是（）A.把課堂交給學生，并在結(jié)束前讓學生分小組匯報B.圍繞關(guān)鍵問題，指引學生分組探究，并和學生進行討論C.要求學生找出課文中的重點內(nèi)容，并用自己的語言復述D.教師講解最前沿的藝術(shù)觀點，并讓學生進行識記和掌握【答案】B10、下列選項中，拍攝剪影效果的照片，合適的光位是（）。A.側(cè)光B.逆光C.順光D.頂光【答案】B11、借鑒兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)元素進行創(chuàng)作的外國藝術(shù)家是()。A.達利B.塞尚C.米羅D.波洛克【答案】C12、下列選項中表述不正確的是（）。A.教師是美術(shù)教學活動的引導者、參與者、合作者B.老師在教學活動中發(fā)揮主導作用C.學生在教學活動中發(fā)揮主導作用D.學生是學習的主體【答案】C13、《江山如此多嬌》是關(guān)山月與（）為人民大會堂創(chuàng)作的巨幅山水畫。A.張大千B.任伯年C.傅抱石D.潘天壽【答案】C14、高中設(shè)計模塊教學中，適合作為《校園中的靚麗風景——設(shè)計美麗校服》教學重點的是（)A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識B.服裝設(shè)計的要素和功能性體現(xiàn)C.校服創(chuàng)意與學校文化的關(guān)聯(lián)性D.辨識校服和其他服裝的異同【答案】B15、美術(shù)學科與（）之間的交叉與融合是21世紀世界藝術(shù)教育發(fā)展的重要趨勢。A.文史學科B.理工學科C.同類學科D.其他學科【答案】D16、某教師在講《鉛筆淡彩》一課時，發(fā)現(xiàn)近半數(shù)學生沒有帶繪畫工具，這種情況下，較為恰當?shù)慕虒W策略是（）。A.按原計劃繼續(xù)教學B.主要由教師演示C.適當調(diào)整內(nèi)容，改為合作學習D.改為作品欣賞教學【答案】C17、線描教學中，楊老師為了激發(fā)學生的興趣，在教學中讓學生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗與聯(lián)想，討論后用線描的方式表達聽到的事物。楊老師采取的教學策略是()。A.貼近生活，激發(fā)興趣B.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣C.多給鼓勵，激發(fā)興趣D.巧妙設(shè)疑.激發(fā)興趣【答案】B18、下列選項中，不屬于美術(shù)欣賞的特點的是（）A.多層性B.統(tǒng)一性C.直觀性D.差異性【答案】B19、下列選項中，不符合新課程理念的美術(shù)教學評價方式是（）。A.多標準評價B.多主體評價C.形成性評價D.選拔性評價【答案】D20、新學期伊始，高老師開設(shè)了素描寫生課程，第一節(jié)的《靜物寫生》課，高老師選用了演示法教學。下列教學方法中不屬于演示法的是（）A.教師現(xiàn)場展示作品，帶領(lǐng)學生進行分析B.在教師的指導下，學生完成創(chuàng)作C.教師給學生展示創(chuàng)作方法，學生觀察D.教師現(xiàn)場進行作品創(chuàng)作，學生感受作品魅力【答案】B21、考夫曼住宅又稱“流水別墅”，它的作者是（）。A.弗蘭克·勞埃德·賴特B.密斯·凡·德羅C.格羅佩斯D.柯布西?！敬鸢浮緼22、在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計“導入”時，教師首先要考慮的是（）。A.能否引起學生的興趣B.能否完成教學目標C.教學手段是否新穎D.時間能否不超過5分鐘【答案】A23、下列關(guān)于尼德蘭文藝復興美術(shù)的特點表述不正確的是（）。A.主要流行壁畫B.存在著明顯的細密畫和鑲嵌彩色玻璃的痕跡C.盛行的是祭壇畫D.不受古代希臘的影響，有著較深遠的哥特式美術(shù)傳統(tǒng)，中世紀還沒有完全褪去【答案】A24、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計師是（）。A.喬治·阿瑪尼B.范思哲C.裘海索D.三宅一生【答案】D25、金老師利用廢舊報紙、掛歷等材料，組織學生以班級為單位，設(shè)計制作大型拼貼A.比較教學法B.演示教學法C.合作教學法D.情境教學法【答案】C26、立體主義繪畫的標志性作品《亞威農(nóng)少女》的作者是（）。A.康定斯基B.莫奈C.丟勒D.畢加索【答案】D27、《大寫意荷花》教學設(shè)計中，“了解中國畫潑墨的獨特表現(xiàn)手法”所屬目標緯度是()A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態(tài)度與價值觀D.體驗與創(chuàng)造【答案】A28、《在美術(shù)世界中遨游》一課中，最適合作為“知識與技能”目標的是（）。A.了解不同種類的美術(shù)作品，學會欣賞美術(shù)作品，形成審美判斷能力B.學會某種美術(shù)作品的創(chuàng)作方法C.提高對美術(shù)作品的興趣，形成健康的審美情趣D.引導學生感知、體驗不同種類美術(shù)作品獨特的藝術(shù)魅力【答案】A29、德拉克洛瓦是()繪畫的代表人物。A.現(xiàn)實主義B.印象主義C.浪漫主義D.抽象主義【答案】C30、藝術(shù)作品整體呈現(xiàn)出的具有代表性的獨特面貌是（）。A.風格B.形式C.色調(diào)D.門類【答案】A31、下列選項中，不適合激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍是（）。A.營造輕松的學習氛圍B.創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景C.規(guī)定嚴格的操作方法D.提供豐富的制作材料【答案】C32、（）是教學的靈魂，是教學活動的出發(fā)點和歸宿點。A.教學目標B.教學過程C.教學設(shè)計D.教學評價【答案】A33、下列描述正確的是（）。A.教師教的本質(zhì)在于主導教學。是教學中的執(zhí)行者B.學生是學習的主體C.教學方法的技術(shù)化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化是教學方法的新主流D.積極與消極的情感對認識都具有動力功能【答案】B34、列對教師激發(fā)學生學習興趣的描述不正確的是（）。A.多以鼓勵或獎勵的方式，對學生的美術(shù)學習做出反饋B.學習內(nèi)容應(yīng)該注意滿足學生的需要，與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系C.多做些強化訓練，讓學生的專業(yè)水平達到新高度D.使學生在美術(shù)學習活動中獲得愉快和積極的體驗【答案】C35、下列選項中，對于美術(shù)教學“探究學習”理解與運用不適當?shù)氖牵ǎ.幫助學生主動地探究和發(fā)現(xiàn)知識B.不注重學生的學習結(jié)果和表現(xiàn)C.有利于培養(yǎng)嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度D.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力【答案】B36、下列選項中，不屬于“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”內(nèi)容系列中成就標準的是（）。A.積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動B.了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點C.評論中外三件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品D.有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品【答案】C37、（）是美術(shù)區(qū)別于其他社會事物的根本屬性。A.審美B.教育C.造型D.鑒賞【答案】A38、下列不屬于美術(shù)課程標準實施建議中的教學建議的是（）。A.堅持面向全體學生的教學觀B.積極探索有效的教學方法C.培養(yǎng)學生扎實的表現(xiàn)能力D.創(chuàng)造學生感悟美術(shù)作品的機會【答案】C39、以下的哪一種色彩是暖色（）A.藍色B.橙色C.綠色D.紫色【答案】B40、編寫教案要依據(jù)()。A.教學目標B.教材安排C.學生和老師情況D.課程標準和教科書【答案】D41、運用多媒體教學的注意事項不包括（）A.有主有輔，相得益彰B.選用多媒體教學要適度C.要凸顯學生的主體地位D.要凸顯教師的主體地位【答案】D42、胡老師在上“愛心坐具設(shè)計”一課時，同學們只會把坐具設(shè)計成心形而缺乏新意。為此，他讓學生用手機上網(wǎng)至少找5個成功案例，并借鑒其優(yōu)點設(shè)計自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學方法是（）。A.掌握學習法B.范例教學法C.小組合作法D.發(fā)現(xiàn)學習法【答案】D43、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》，不屬于美術(shù)學科創(chuàng)設(shè)的問題情境是的是（）。A.個人情境B.自然情境C.社會情境D.生活與職業(yè)情境【答案】B44、下列選擇中，適合作為《隸書對聯(lián)書寫》一課教學重點的是（）。A.分析隸書對聯(lián)的平仄B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C.示范隸書對聯(lián)的章法D.賞析隸書對聯(lián)的點畫【答案】C45、關(guān)于講述法的運用，以下選項錯誤的是（）。A.講述法是一種通過口頭表達傳播信息的教學法B.如果運用不好，容易使學生產(chǎn)生依賴和期待心理C.在整堂課中可以單純地使用講述法并且不加以其他方法配合D.在講述中，要盡量做到“精講多練”【答案】C46、下列線項中，適合作為統(tǒng)整《中國山水畫創(chuàng)作》單元內(nèi)容的“大觀念”是（)A.中國山水畫體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系B.中國山水畫是對自然環(huán)境的真實描繪C.中國山水畫具有獨特的畫面美感D.中國山水畫展示了藝術(shù)家的技巧【答案】A47、新課標中評價的整體性和綜合性在學生美術(shù)活動中應(yīng)體現(xiàn)在()。A.能力和態(tài)度B.記錄和作業(yè)C.過程和結(jié)果D.情感和價值【答案】C48、按照設(shè)計的目的不同，可將設(shè)計分為視覺傳達設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計和（）。A.服裝設(shè)計B.園林設(shè)計C.環(huán)境設(shè)計D.室內(nèi)設(shè)計【答案】C49、下列卡通形象中沒有運用擬人創(chuàng)作手法的是()A.卡通人物B.畫板擬人C.鉛筆擬人D.草莓跳繩【答案】A50、教材的編寫和實施可以檢驗課程標準的合理性體現(xiàn)了（）。A.新課程標準與教材的關(guān)系B.地方教學資源的開發(fā)與利用的關(guān)系C.地方課程資源與校本教材的關(guān)系D.國家統(tǒng)一教材與地方課程資源的關(guān)系【答案】A51、針對《有創(chuàng)意的鐘表外觀設(shè)計》一課，下列選項中，合適的教學行為是（）。A.講授鐘表制作的程序B.示范鐘表設(shè)計的技能C.引導學生用聯(lián)想和夸張的方法進行設(shè)計D.要求學生按照經(jīng)典的鐘表形式進行設(shè)計【答案】C52、“開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感”屬于（）學習領(lǐng)域的目標。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”【答案】D53、法國畫家（）的藝術(shù)典雅精美，其中以女人體為主的作品有《泉》《大宮女》。A.普桑B.大衛(wèi)C.安格爾D.德拉克洛瓦【答案】C54、對評價做“質(zhì)”的分析，運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯方法，對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進行思維加工的評價方法為（）。A.定性分析B.定量分析C.形成性評價D.診斷性評價【答案】A55、切面白色，質(zhì)脆，有粉性A.狗脊B.姜黃C.石菖蒲D.浙貝E.天麻【答案】D56、教學反思的方法分教學前反思、教學中反思、教學后反思。下列選項中不屬于反思方法的是（）。A.反思日記B.學生作業(yè)C.實際討論D.行動研究【答案】B57、（）指的是廣大教學工作者經(jīng)過長期教學實踐逐漸認識并總結(jié)出來的規(guī)范的實踐方式。A.教學模式B.教學方法C.教學方式D.教學理念【答案】A58、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》建議在每一模塊中，相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容不應(yīng)少于該模塊學習總課時的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％【答案】D59、在美術(shù)教學設(shè)計中要突出美術(shù)學科自身特點，必須落實美術(shù)課程中所具有的（）、視覺性和實踐性。A.創(chuàng)新性B.人文性C.形象性D.情感性【答案】B60、“元四家”倪瓚的繪畫風格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工細清麗【答案】B61、荷蘭一位善于應(yīng)用局部光照明暗對比的畫家是（）。A.哈爾斯B.蒙德里安C.魯本斯D.倫勃朗【答案】D62、借鑒兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)元素進行創(chuàng)作的外國藝術(shù)家是()。A.達利B.塞尚C.米羅D.波洛克【答案】C63、下列選項中不屬于中國畫的表現(xiàn)手法分類的是（）。A.寫意畫B.工筆畫C.兼工帶寫D.卷軸畫【答案】D64、下列選項中，對荷蘭小畫派描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細節(jié)的描述B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩【答案】D65、在教育階段設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域主要是培養(yǎng)學生形成（）和提高動手能力。A.設(shè)計意識B.審美意識C.探究意識D.應(yīng)用意識【答案】A66、在教學實施過程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進行”，這屬于美術(shù)教學的哪種組織形式?（）A.室內(nèi)授課B.室外授課C.多媒體授課D.參觀活動【答案】A67、根據(jù)反思的主體，教學反思可分為自我反思和（）A.教學后反思B.橫向反思C.縱向反思D.集體反思【答案】D68、下列選項中，屬于質(zhì)性評價的是（）。A.考試B.課堂討論C.自主探究D.小組合作【答案】B69、下列屬于以鑒賞活動為主的教學方法的是()。A.講授法B.情境法C.示范法D.合作學習指導法【答案】B70、明暗交界線是素描中（）的內(nèi)容。A.背光面B.受光面C.五大調(diào)D.三大面【答案】C71、在教學實施過程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進行”，這屬于美術(shù)教學的哪種組織形式?（）A.室內(nèi)授課B.室外授課C.多媒體授課D.參觀活動【答案】A72、美術(shù)教師要使美術(shù)學習成為培養(yǎng)孩子（）的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美【答案】D73、依據(jù)教學目標制定的依據(jù)，下列不屬于目標的三大特征的是（）。A.藝術(shù)性B.整體性C.可操作性D.適切性【答案】A74、秦始皇兵馬俑屬于的藝術(shù)類型是（）。A.泥塑B.石刻C.陶俑D.木雕【答案】C75、下列不屬于選擇和運用教學方法的依據(jù)的是（）。A.根據(jù)課標要求、教學的具體目標和任務(wù)、教學內(nèi)容和特點B.根據(jù)學生的身心發(fā)展狀況和認知水平C.根據(jù)學校的特點D.教學環(huán)境、教學條件、教學時間和效率的要求【答案】C76、（）的特點是透明輕快、流暢滋潤、水色交融，可以趁畫面未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺。A.工筆畫B.蛋彩畫C.油畫D.水彩畫【答案】D77、新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是（）的不同。A.態(tài)度B.價值觀C.理念D.方法【答案】C78、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術(shù)教學方法的是（）A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A79、不屬于塞尚畫作的是（）。A.《玩紙牌者》B.《麥田上的烏鴉》C.《有蘋果和橘子的靜物》D.《圣維克多山》【答案】B80、吳老師上書法課，組織學生臨寫顏真卿的《多寶塔碑》，先讓學生讀帖，其主要目的是()。A.認識顏體的結(jié)構(gòu)B.理解書帖的內(nèi)容C.學習文字表達技巧D.感受作者的人文情懷【答案】A81、作畫應(yīng)“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”這句名言出自于（）。A.張大干B.徐悲鴻C.齊白石D.吳昌碩【答案】C82、下列建筑與設(shè)計者對應(yīng)不正確的是（）。A.流水別墅賴特B.悉尼海上歌劇院格羅佩斯C.香山飯店貝聿銘D.朗香教堂柯布西耶【答案】B83、（）是構(gòu)思典型或具有典型性的藝術(shù)意向的過程和方法。A.典型化B.意象化C.藝術(shù)化D.形象化【答案】A84、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.張璨B.王維C.李思訓D.韓干【答案】B85、透視中畫者眼睛的位置被稱為（）A.視平線B.余點C.心點D.視點【答案】D86、下列選項中，適合作為《晉人風韻——王羲之賞析》一課教學重點的是（）。A.作品的書寫技巧與文化內(nèi)涵B.王羲之的人生經(jīng)歷C.晉朝的歷史、文化和社會風貌D.《蘭亭序》的創(chuàng)作背景【答案】A87、趙老師在《色彩的對比》一課中為學生現(xiàn)場創(chuàng)作了一幅補色對比的水彩畫，讓學生感受色彩的對比產(chǎn)生的獨特藝術(shù)效果。趙老師運用的教學方法是（）。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點啟發(fā)法【答案】A88、表面淺棕色或黑褐色，斷面呈片狀纖維性，氣微香的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參【答案】B89、老師在上《用筆觸摸細節(jié)》一課時，讓學生之間交換作品進行評價。這種評價方式屬于（）A.學生自評B.同學互評C.教師評價D.多主體評價【答案】B90、雕塑杰作《摩西像》的作者是（）A.呂德B.羅丹C.米開朗基羅D.多納太羅【答案】C91、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》，不屬于美術(shù)學科創(chuàng)設(shè)的問題情境是的是（）。A.個人情境B.自然情境C.社會情境D.生活與職業(yè)情境【答案】B92、對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是()。A.必修科目B.選修科目C.由地方規(guī)定D.學校自行確定【答案】A93、與畫成45°的“平變線”消失在()A.天點B.余點C.距點D.心點【答案】C94、美術(shù)教師的職業(yè)風范表現(xiàn)在（）。A.敬業(yè)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、教學能力B.教學能力、敬業(yè)精神、人格魅力C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力D.藝術(shù)修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)【答案】A95、線描教學中，教師采用“聽后畫”策略，讓學生欣賞作品，學生討論，教師講評，之后進行練習。這表明()A.教學策略受制于教學方法B.教學策略層次上低于教學方法C.方法是策略的具體化D.方法不受策略的支配【答案】C96、與畫成45°的“平變線”消失在()A.天點B.余點C.距點D.心點【答案】C97、王老師將當?shù)氐牟菥幑に囈胝n堂，開發(fā)了“魅力草編”課程，引導高中生運用各種材料創(chuàng)造出多種形式的編織作品。該課程是（）。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B98、下列選項中，代表山東濰坊木版年畫的是()。A.楊柳青年畫B.桃花塢年畫C.朱仙鎮(zhèn)年畫D.楊家埠年畫【答案】D99、關(guān)于老彼得·勃魯蓋爾，下列表述正確的是()。A.擅長描繪農(nóng)民生活的“風俗畫”大師B.擅長外光寫生和對自然的如實再現(xiàn)C.擅長描述中世紀歷史題材繪畫D.17世紀偉大的意大利畫家【答案】A100、學校有一段廢舊的墻體，教師帶領(lǐng)學生，每個班級負責其中一段墻體，進行繪畫創(chuàng)作．美化校園。這樣的做法也調(diào)動了學生的積極性，同時學習了墻繪的基本方法。這種活動內(nèi)容屬于()的范疇。A.基礎(chǔ)課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程【答案】B101、美術(shù)課程充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》強調(diào)美術(shù)課程要重視學生的（）培養(yǎng)。A.動手能力B.審美能力C.鑒賞能力D.個性和創(chuàng)新【答案】D102、普通高中開設(shè)油畫課時，由于學生都是零起點，只要求做些簡單的寫生或臨摹作業(yè)，瞿老師的方法是提高難度，激發(fā)潛能，要求學生挑戰(zhàn)自我、經(jīng)歷完整的學習過程，創(chuàng)作一件油畫作品。這一要求的理論依據(jù)是（）。A.自主學習B.經(jīng)驗主義C.最近發(fā)展區(qū)D.多元智能【答案】C103、下列選項中，不屬于以傳遞信息為主的教學方法是（）。A.講授法B.提問法C.比較法D.討論法【答案】C104、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（）。A.拙政園B.網(wǎng)師園C.怡園D.留園【答案】A105、下列選項中，不屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的是（）。A.拍攝一組節(jié)日照片B.進行版畫創(chuàng)作C.色彩風景畫寫生D.設(shè)計傳統(tǒng)紋樣【答案】D106、登上浪漫主義繪畫頂峰的畫家是（）。A.畢加索B.德拉克羅瓦C.熱里科D.塞尚【答案】B107、在中國古代繪畫理論中，繪畫作品的最高層次是（）A.妙品B.能品C.神品D.逸品【答案】D108、“壁薄如蛋殼，表面黑亮如漆”的蛋殼黑陶屬于（）文化的代表。A.半山文化B.馬家窯文化C.大汶口文化D.龍山文化【答案】D109、學習成績一般的小麗在縣美術(shù)比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：“每個人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（）。A.學生的個性發(fā)展B.學生的品行發(fā)展C.學生的知識習得D.學生的身心健康【答案】A110、不屬于雕塑藝術(shù)主要特點的一項是（）。A.藝術(shù)形象的概括性B.藝術(shù)形象的實體性C.藝術(shù)形象的情節(jié)性D.藝術(shù)形象的材質(zhì)性【答案】C111、美術(shù)教學中，教學評價的目的是（）A.甄別與考核B.選拔與考核C.甄別與反思D.發(fā)展與促進【答案】D112、在《陽剛陰柔濟以古雅——篆刻的陰文與陽文》一課的教學中，教學重點是()。A.掌握篆刻的歷史B.了解篆刻的用刀技法C.了解何為陰文、陽文D.進行篆刻練習【答案】C113、“掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計、創(chuàng)作的規(guī)律和欣賞、評價等基本方法，審美過程的基本要求，形成良好的美術(shù)學習習慣?！边@屬于哪個模塊的教學目標（）A.“繪畫”模塊B.“美術(shù)鑒賞”模塊C.“設(shè)計”模塊D.“工藝”模塊【答案】B114、在體溫下能軟化并可緩慢溶解于分泌液中的栓劑基質(zhì)是A.半合成山蒼子油酯B.甘油明膠C.半合成椰子油酯D.可可豆脂E.半合成棕櫚油酯【答案】B115、齊白石所言“妙在似與不似之間”的視覺形象特征是()。A.幻象B.意象C.抽象D.具象【答案】B116、陳老師在“篆刻創(chuàng)作”教學中，設(shè)計了“為自己的格言刻印”的活動，每人刻一方自己勵志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印語集》，從而大大激發(fā)了學生學習篆刻的熱情。這一教學創(chuàng)意屬于（）。A.教學模式B.教學技術(shù)C.教學策略D.教學手段【答案】C117、“波普藝術(shù)”又稱“大眾藝術(shù)”或“流行藝術(shù)”，這種藝術(shù)形式起源于（）。A.美國B.法國C.意大利D.英國【答案】D118、作品《浴女們》的作者是（）。A.畢加索B.塞尚C.高更D.馬蒂斯【答案】B119、《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希臘雕刻中第一件全裸女性人體雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亞斯【答案】A120、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中能夠提高綜合解決問題能力的學習領(lǐng)域是()。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“美術(shù)·鑒賞”D.“綜合·探索”【答案】D121、某學校領(lǐng)導對王老師說:“我們學校就你一個美術(shù)教師，可是班級又多，你每次課前先畫好一幅面，讓每個班的同學上課時照著面，只要表示我們學校開了美術(shù)課就可以了?！跋铝羞x項中，對該領(lǐng)導的觀點合適的評價是（）。A.錯誤，沒有充分利用學校的資源B.正確，有利于減輕美術(shù)教師的工作強度C.錯誤，不利于學生的美術(shù)學習D.正確，體現(xiàn)了領(lǐng)導對美術(shù)學科的重視【答案】C122、“元四家”倪瓚的繪畫風格是（）。A.章法稠密B.天真幽淡C.黑密厚重D.工細清麗【答案】B123、中國書法藝術(shù)中，“蠶頭燕尾”形容的是哪一種書體的筆畫特征（）A.篆書B.隸書C.楷書D.行書【答案】B124、某校長對新任美術(shù)教師小李說：“雖然我們學校的條件欠佳，生源也不理想，但仍很重視美術(shù)課的育人作用，你要認真上好每一節(jié)課，做個愛生敬業(yè)的好老師?！痹撔ｉL對小李老師的這些要求屬于（）。A.教師的健康狀況B.教師的藝術(shù)品德C.教師的職業(yè)道德D.教師的學術(shù)規(guī)范【答案】C125、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。A.沈周B.文徵明C.唐寅D.仇英【答案】D126、“開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感”屬于（）學習領(lǐng)域的目標。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·探索”【答案】D127、林老師在《軟陶配飾》一課提出“運用所學習的軟陶技能，有創(chuàng)意的制作一個以花為題材的飾件”，這一教學目標是（）。A.情感、態(tài)度與價值觀目標B.過程與方法C.知識與技能D.記憶與表現(xiàn)【答案】C128、下列選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學口標的是()A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點B.欣賞兒童畫比賽中獲獎的不同表現(xiàn)形式的版畫作品C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)D.體驗規(guī)范的操作過程，養(yǎng)成認真細致的工作態(tài)度【答案】B129、呈紡錘形，表面棕褐色或黑褐色，有縱皺紋，并有6～10個略隆起的環(huán)節(jié)的藥材是A.三棱B.澤瀉C.香附D.天南星E.半夏【答案】C130、下列選項中，運用了美術(shù)教育調(diào)查研究方法的是（）。A.對美術(shù)教育史料進行梳理B.查找并分析美術(shù)教育文獻C.發(fā)放問卷了解學生對美術(shù)課程的態(tài)度D.通過教學實踐驗證新教學方法的效果【答案】C131、1632年，荷蘭畫家倫勃朗創(chuàng)作的（），標志著他的藝術(shù)走向成熟，這幅作品并沒有按照固定的格式來畫，而是選擇了一個教學情節(jié)。A.《圣喬治射手連軍官們的宴會》B.《最后的晚餐》C.《杜普教授的解剖學課》D.《夜巡》【答案】C132、油畫作品《農(nóng)民的舞蹈》的作者是（）。A.凡·高B.老彼得·勃魯蓋爾C.博斯D.米勒【答案】B133、為加強學生對中國傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》在“設(shè)計·工藝”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。A.視覺傳達設(shè)計B.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計C.傳統(tǒng)工藝美術(shù)D.綜合材料造型【答案】C134、下列選項中，不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學內(nèi)容是（）。A.了解石膏的性質(zhì)，掌握操作方法B.自由形體的造型設(shè)計制作C.造型能力和工藝技術(shù)相結(jié)合D.了解石膏的主要成分【答案】D135、下列選項中，屬于文藝復興時期的德國畫家是（）。A.丟勒B.魯本斯C.揚·凡·?？薉.老彼得·勃魯蓋爾【答案】A136、欣賞外國雕塑的章節(jié)中，張老師邀請多名同學參照雕塑作品給全班進行形體展示，有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等，使學生積極主動地參與整個教學活動，在互動中體會到了欣賞的樂趣，增強對作品的感悟能力，這體現(xiàn)了()教學模式。A.比較式B.互動式C.綜合性D.情境式【答案】B137、“教學方法一旦能觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發(fā)揮高度有效的作用?！边@句話凸顯了教學情境中應(yīng)注重（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境B.情感性C.借助多媒體D.故事性【答案】B138、青銅器《虎食人卣》是一種（）。A.祭器B.禮器C.酒器D.食器【答案】C139、被稱為第一件有立體主義傾向的作品是()。A.《舞蹈》B.《亞威農(nóng)少女》C.《格爾尼卡》D.《哭泣的女人》【答案】B140、下列選項中，屬于《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》“鑒賞”基礎(chǔ)內(nèi)容的是（）。A.美術(shù)文化及表現(xiàn)方法B.美術(shù)語言及鑒賞方法C.美術(shù)教育及研究方法D.美術(shù)收藏及分類方法【答案】B141、在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是（）。A.體驗與想象B.理解與創(chuàng)造C.直覺與感知D.領(lǐng)悟與凈化【答案】C142、美術(shù)教師要使美術(shù)學習成為培養(yǎng)學生（）的能力，培養(yǎng)高品位和審美的過程。A.發(fā)現(xiàn)美B.欣賞美C.表現(xiàn)美D.以上都對【答案】D143、在開設(shè)《畫出來的運動的藝術(shù)——動畫與動畫片》新課中，王老師首先播放了國產(chǎn)動畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學生的學習興趣。王老師的課程導入方法屬于()。A.情境導人法B.溫故知新法C.故事導人法D.直觀導人法【答案】D144、構(gòu)建學科核心素養(yǎng)本位的美術(shù)課程體系，需要依據(jù)黨的教育方針和（）根本任務(wù)。A.以理服人B.以美化人C.以美育人D.立德樹人【答案】D145、《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》中“中國書畫”模塊中的“中國書畫”是（）的統(tǒng)稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻【答案】A146、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中強調(diào)要注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強()。A.形成性評價B.自我評價C.教師評價D.表象評價【答案】A147、學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解（）及其表達方式和方法。A.美術(shù)活動B.美術(shù)創(chuàng)造C.美術(shù)語言D.美術(shù)形式【答案】C148、白瓷孩兒枕出自（）。A.建窯B.鈞窯C.定窯D.官窯【答案】C149、“落墨為蠅”這個成語的故事指的是我國魏晉時期的畫家（）。A.張僧繇B.曹不興C.顧愷之D.陸探微【答案】B150、美術(shù)課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A151、在《色彩風景畫》一課中，沈老師通過PPT向?qū)W生展示了一些描繪不同地貌的風景畫，A.直觀導入法B.情境導入法C.故事導入法D.展示導入法【答案】A152、海夫拉金字塔前的（）是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。A.《獅身人面像》B.《老村長像》C.《書吏凱伊像》D.《拉荷特普王子與其妻坐像》【答案】A153、李老師在美術(shù)鑒賞課《當代藝術(shù)》的導人環(huán)節(jié)，對杜尚《泉》的藝術(shù)價值給予高度肯定,下列表述正確的一項是()。A.恰當，節(jié)約了學生學習的時間B.不恰當，老師不能表明自己的態(tài)度C.恰當,降低了學習的難度D.不恰當，限制了學生的獨立思考【答案】D154、下列關(guān)于教學課件的描述錯誤的是（）A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用于計算機輔助教學的D.多媒體課件是現(xiàn)代教學的主流【答案】D155、教師往往在美術(shù)教學活動中扮演了多種角色，下列選項中不屬于美術(shù)教師角色的是（）。A.美術(shù)文化傳遞者B.學生人格塑造者C.教材內(nèi)容代言者D.教學活動組織者【答案】C156、下列不適合作為“繪畫·雕塑”系列學習評價標準的是()。A.積極參加繪畫或雕塑造型活動B.恰當?shù)厥褂美L畫或雕塑術(shù)語評析作品C.進行專業(yè)美術(shù)批評寫作D.以多種形式大膽地展示自己的作品【答案】C157、下列關(guān)于教學課件的描述錯誤的是（）A.多媒體課件的開發(fā)是開展多媒體輔助教學的基礎(chǔ)與核心B.多媒體課件是利用相應(yīng)的多媒體開發(fā)軟件編輯而成的C.多媒體課件是用于計算機輔助教學的D.多媒體課件是現(xiàn)代教學的主流【答案】D158、下列選項中.對一節(jié)課的教學設(shè)問不恰當?shù)氖牵ǎ.不宜過難B.不宜過多C.應(yīng)具有針對性D.不少于四次【答案】D159、文藝復興運動的發(fā)源地及中心是（）。A.法國B.尼德蘭C.意大利D.古羅馬【答案】C160、下列選項中，適合作為《小小世界——微距攝影我來拍》“知識與技能”目標的是()。A.了解單反相機的機械構(gòu)件B.鑒賞名家風景攝影作品C.掌握微距攝影的對焦方法D.感受微距攝影的細節(jié)之美【答案】C161、利希滕斯坦的《嗯，大概》是（）的代表作品。A.波普藝術(shù)B.歐普藝術(shù)C.觀念藝術(shù)D.照相寫實主義【答案】A162、某高中生想學習“室內(nèi)裝飾”，他應(yīng)該選修的課程系列是A.設(shè)計?工藝B.繪畫雕塑C.電腦美術(shù)D.書法?篆刻【答案】A163、下列選項中,屬于《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》“繪畫?雕塑”系列“學習活動建議”的是A.使用多種工具、材料，體驗不同的藝術(shù)效果B.使用多種毛筆進行創(chuàng)作，體驗線條的表現(xiàn)性C.以小組合作的方式積極開展學習D.積極參與繪畫或雕塑造型活動【答案】A164、“四體妍媸，本無關(guān)于妙處，傳神寫照，正在阿堵中”是()說的。A.謝赫B.曹不興C.顧愷之D.張僧繇【答案】C165、以下不屬于新課程標準內(nèi)涵的一項是()。A.課程標準規(guī)定了教學重點、難點、時間分配等內(nèi)容B.課程標準規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容框架C.課程標準規(guī)定了不同階段學生應(yīng)達到的基本要求D.課程標準指出了指導性的教學原則和評價建議【答案】A166、山梨醇在膜劑中常用作A.增塑劑B.著色劑C.遮光劑D.填充劑E.矯味劑【答案】A167、能體現(xiàn)色調(diào)層次、光線、質(zhì)感和空間感，能真實生動地描繪一切有形事物的繪畫種類是（）。A.油畫B.版畫C.書法D.年畫【答案】A168、美術(shù)教師在課堂上演示技法時，不合適的做法是（）。A.清晰地呈現(xiàn)技法的程序和要點B.具有針對性和指導性C.展示高難度技法讓學生模仿D.一邊演示一邊講解【答案】C169、寫意山水畫法的基本技法是（）。A.“勾”“皴”“染”“描”B.“勾”“皴”“點”“染”C.勾線、罩染、涂色D.寫生、勾線、染色【答案】B170、（）是中國早期多產(chǎn)的漫畫家，他的漫畫作品植根于傳統(tǒng)繪畫的簡筆畫、寫意畫。A.豐子愷B(yǎng).張樂平C.華君武D.王希孟【答案】A171、關(guān)于朱砂的炮制方法說法正確的是A.炮制時要用磁鐵吸盡鐵屑B.研磨至手捻細膩，無亮星為止C.水飛朱砂忌用鐵器D.傾去上面的清水，取沉淀物晾干，再研細備用E.球磨水飛成細粉，60℃以下烘干，過九號篩【答案】A172、素描作品《血衣》的作者是（）。A.羅工柳B.董希文C.王式廓D.徐悲鴻【答案】C173、浮雕《垂死的母獅》是下列哪個地區(qū)的作品（）A.古代非洲B.古希臘C.古代兩河流域D.古羅馬【答案】C174、中國最早的帛畫出自于（）。A.秦代B.漢代C.戰(zhàn)國D.春秋【答案】C175、陳老師上高二《校園記事》攝像課時，讓學生用攝像機根據(jù)主題搜集材料，該課的教學重點應(yīng)該是()。A.劇本編寫B(tài).拍攝技術(shù)C.配音配字幕D.后期處理【答案】A176、不屬于高中美術(shù)模塊教學設(shè)計需明確的一項是（）。A.明確模塊教學目標與教學內(nèi)容B.明確單元教學目標和課時教學目標C.明確各單元的教學內(nèi)容和課時分配D.明確模塊教學的教學方法和策略【答案】B177、美術(shù)教科書的編寫要以（）為本，遵循高中學生的認知發(fā)展規(guī)律，從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，以有利于學生學習、發(fā)展積極主動的學習精神作為教科書編寫的基點。A.學生發(fā)展B.教學計劃C.教學目標D.教學內(nèi)容【答案】A178、我國的青銅鑄造工藝成熟于()時期。A.戰(zhàn)國B.春秋C.漢代D.商周【答案】D179、《記憶的永恒》是（）畫派的代表作品。A.表現(xiàn)主義B.抽象主義C.立體主義D.超現(xiàn)實主義【答案】D180、美術(shù)課程可以提高學生的綜合思維水平，逐步培養(yǎng)學生的（）。A.造型能力B.創(chuàng)新能力C.審美趣味D.形象思維能力【答案】D181、后印象主義的代表人有()。A.西涅克B.達?芬奇C.魯本斯D.高更【答案】D182、背部具革質(zhì)鞘翅1對，胸腹部烏黑色，胸部有足3對，氣特異而臭的藥材是A.蜈蚣B.土鱉蟲C.斑蝥D.水蛭E.地龍【答案】C183、《開花的蘋果樹》的作者是（），屬于（）藝術(shù)。A.康定斯基表現(xiàn)B.蒙克意象C.蒙德里安風格D.達利古典【答案】C184、美術(shù)課堂教學評價指標是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》的（）為核心。A.評價理論和目的B.評價對象C.教學內(nèi)容D.教學問題【答案】A185、美術(shù)按照（）和制作方法可以劃分為建筑、雕塑、繪畫、現(xiàn)代設(shè)計、工藝美術(shù)、書法、篆刻等幾大門類。A.功能作用B.自身特點C.物質(zhì)材料D.表現(xiàn)形態(tài)【答案】C186、下列選項中，屬于腿部肌肉的是（）。A.斜方肌B.三角肌C.股直肌D.大圓肌【答案】C187、下列年畫題材中，蘊含著祈盼家族世代生息繁衍美好理想的作品是A.《瓜瓞石榴》B.《吉慶有余》C.《女十忙》D.《門神秦瓊》【答案】A188、造成篆刻藝術(shù)作品干變?nèi)f化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細變化C.章法變化D.穿插變化【答案】C189、在《速寫練習》一課的教學目標中，“通過觀察、對比、分析了解速寫的方法，嘗試運用白描的表現(xiàn)手法表現(xiàn)人物或景物，感知速寫的造型表現(xiàn)能力”所屬的目標維度是（）。A.“知識與技能”B.“設(shè)計與創(chuàng)造”C.“情感、態(tài)度和價值觀”D.“過程與方法”【答案】D190、劉老師在教學的評價環(huán)節(jié)，先讓學生對自己的作品進行介紹，然后請2~3位同學評最后老師發(fā)表評價意見。這種評價方法屬于()。A.相互評價B.自我評價C.教師評價D.多主體評價【答案】D191、強調(diào)用筆用墨、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、節(jié)奏韻律的藝術(shù)表現(xiàn)形式是（）。A.油畫B.水粉畫C.書法D.版畫【答案】C192、中藥的酸水提取液堿化后用氯仿萃取，氯仿層再用酸水萃取，酸水層加碘一碘化鉀試劑，能生成紅棕色沉淀的是A.香豆素B.黃酮C.生物堿D.木脂素E.蒽醌【答案】C193、下列選項中，對《格爾尼卡》表述不正確的是（）。A.所描繪的轟炸事件發(fā)生在德國B.作者為西班牙著名畫家畢加索C.結(jié)合了立體主義和超現(xiàn)實主義的風格D.巴黎世界博覽會西班牙館的筆畫【答案】A194、在鑒賞活動中通過情境創(chuàng)設(shè)，使學生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力的方法是（）。A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A195、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的教學不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學習結(jié)果.又關(guān)注學習過程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵學生尋找與嘗試不同的材料D.重視學生在活動中參與和探究的過程【答案】B196、產(chǎn)生美術(shù)作品形式美的基礎(chǔ)是（）。A.形式法則B.造型方法C.美術(shù)語言D.美術(shù)材料【答案】C197、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，符合“綜合·探索”學習領(lǐng)域課程設(shè)計要求的是()。A.突出美術(shù)學科特點B.突出美術(shù)學科技術(shù)特點C.突出社會性活動特點D.突出人文學科特點【答案】C198、畫史上的“青藤白陽”指的是徐渭和（）。A.黃筌B.陳淳C.王原祁D.吳歷【答案】B199、下列選項中，屬于學生合作學習方式的是（）。A.學生自主進行學習資料的搜集B.分成小組集體完成美術(shù)作業(yè)C.由組長負責提交美術(shù)作業(yè)D.分成實驗組和參照組進行教學【答案】B200、美術(shù)鑒賞模塊的重點應(yīng)該放在（）的培養(yǎng)上。A.鑒賞能力和方法B.審美眼光C.美術(shù)基礎(chǔ)知識D.理論支持【答案】A大題（共60題）一、在初中美術(shù)課《閩南民居宣傳品的設(shè)計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入（約8分鐘）；然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設(shè)計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學在學生自行完成作業(yè)中結(jié)束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)節(jié)及時間的分配。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學目標和重難點進行設(shè)計，同時教學方法的使用也需要結(jié)合教學內(nèi)容和學情進行把握。二、根據(jù)所給材料設(shè)計教學教案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問。【答案】本題考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是米羅游戲，確定教學設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設(shè)定教學目標與重難點。合理設(shè)計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明?？忌匆蟆⒎植襟E設(shè)計教學。三、請按所提供的教材設(shè)計1課時的教學簡案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容。(3)恰當設(shè)定本課的教學目標，教學重點和難點。(4)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(5)設(shè)計至少三個課堂提問。(6)對教案中的主要教學環(huán)節(jié)做出說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是文化衫的設(shè)計制作，確定教學設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設(shè)定教學目標與重難點。合理設(shè)計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明。考生要按要求、分步驟設(shè)計教學。四、案例：教師與學生的關(guān)系問題是每一位致力于課堂教學改革的老師首先考慮的問題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學生走”就是我的一些體會。有一天，我請同學把高高的講臺搬走，換上了課桌，再搬來了張椅子坐下來，新的一課就這樣開始了。我請同學把課本翻到《外國現(xiàn)代繪畫》部分，那是一個新的內(nèi)容，我的要求是：學生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問題提出來討論。五分鐘后，一位同學勇敢地站了起來提出了一個帶有普遍性的問題：“我實在看不懂梵.高的作品。”我預先準備了一段錄像《梵·高的追求》，錄像放完后.給學生提出了一個問題：“梵·高講藝術(shù)家總是用作品來說話，那么梵高用作品對我們講了些什么”一名學生感慨地說：“我從畫中看到了梵·高是熱愛生活的，他是用生命在作畫?！苯又?，有同學提出不理解超現(xiàn)實主義的作品。我簡單地講述了弗洛伊德的潛意識理論，并向?qū)W生推薦了一本書《夢的解析》。有同學不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂》，我就放爵士樂《“楓葉”拉格泰姆》給學生聽，再請同學來講講自己的感受。我的課已不再有完整的教案了，最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開始抱著一大堆資料上課，對學生提出的問題并不給予解答，先是討論，再請同學來解答。事實上，大部分問題通過學生的討論是能解決的，學生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時間，想象著學生可能提出什么問題，學生需要哪些幫助，而對課怎么上，采用什么方法上，怎樣過渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發(fā)展操縱在學生的手中，隨著有質(zhì)量問題的提出，學生有見解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。這里的教學似乎已沒有了明確的目標，沒有固定的模式，只有學生智慧與智慧的碰撞，只有問題的探究、知識的相互融通和思維的無限擴展……這樣，每一堂課都變得無法預料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學生都盼望著下一節(jié)課的到來。當有些問題目前無法解決時，我們就一起把目光投向課外，投向未來。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問題的場所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學生的一種資源。問題：在新的教育情境中，美術(shù)教師需要改變什么【答案】美術(shù)教師需要有新的教師觀、學生觀。這節(jié)課，教師的角色由原來的訓導者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導者、幫助者、激勵者、合作者、服務(wù)者，成了學生學習的促進者。教師在新課程的教學中，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務(wù)；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的情感和想法；同學們一起尋找真理。怎么看待學生，對學生采取什么態(tài)度(即學生觀)，一直是教育理論和實踐的重要問題。五、案例:吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料便捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結(jié)果學生畫的不盡如人意，吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢問題:分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議?！敬鸢浮繂栴}：①本節(jié)課是一節(jié)繪域課，教學目標應(yīng)該是學生能夠掌握人體的基本比例，并繪制出一幅人像速寫作品。而本節(jié)課最后學生的作品并不盡如人意，所以本節(jié)課的教學目標沒有很好完成。②從教學內(nèi)容上來說，老師自己認為容易學．并沒有考慮到學生的興趣和認知程度．所以教學內(nèi)容的篩選上并不能很好的達成教學目標。③吳老師在示范時沒有做任何講解，示范結(jié)束也沒有提示學生需要注意的問題，導致學生沒有學會。建議：①美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術(shù)教學過程中，應(yīng)該將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來．能更有效地提高學生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。吳老師應(yīng)該在講技法之前先帶學生對相關(guān)速寫作品進行欣賞和講解．提高學生的學習興趣并了解速寫常見的表現(xiàn)手法。②教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書，根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教學內(nèi)容進行選擇、改變和再創(chuàng)造；應(yīng)該從多方面搜集資料，還可以利用計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學，創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的學習興趣。③在美術(shù)的示范教學中，應(yīng)該突出方法的要領(lǐng)和方法的程序性，在這一過程中可以通過講述加以提示．同時對一些有一定難度的方法，可以采取重復示范的方法．以加深學生的印象。六、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié)：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學們想進一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導入方法合理嗎為什么【答案】英語單詞的導人是合理的，因為教學中的導入的主要目的是能夠引起學生的興趣，集中學生的注意力.順利地進入課程。導入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學生和不同班級采取不同的導入方法。七、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)課程標準評價建議。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學活動進行分析。八、請按照所提供的教材內(nèi)容，設(shè)計l課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計三個課堂提問?！敬鸢浮颗c米羅游戲一、教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，借助抽象繪畫及雕塑，初步培養(yǎng)學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容，利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應(yīng)展開相關(guān)教學活動，并把教學與趣味游戲活動有機結(jié)合起來。二、學情分析學生尚不能理解米羅及其作品的風格，對米羅的造型特點認識還不夠明確，因此教學中圍繞此點展開教學。三、教學目標1．能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?，提高學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。2．在游戲與表演中提高學生的學習興趣，提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力。3．學生在制作作品的過程中感受創(chuàng)作的快樂。四、教學重難點教學重點：能利用適當?shù)牟牧现谱骱唵蔚某橄蟮袼茏髌?。教學難點：了解米羅作品的造型特點及其風格。五、教學準備優(yōu)秀作品、多媒體課件、卡紙、橡皮泥。九、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。問題：結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析。【答案】第一：依據(jù)課程標準評價建議。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學活動進行分析。一十、美術(shù)課上，刁老師以“我為社區(qū)添美麗”為題，開展一次“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)教學活動。在老師的要求下，學生進行了自由分組。有的同學為社區(qū)墻畫上了竹林，有的同學進行了涂鴉，也有的同學無所事事，或觀看他人繪畫，或自由活動休息。最后老師讓同學相互看看對方的作品。問題：請從“綜合·探索”美術(shù)領(lǐng)域，指出該老師的錯誤之處并提出改正意見?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對“綜合·探索”美術(shù)領(lǐng)域的理解，以及對美術(shù)教學活動的設(shè)計。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜合·探索”領(lǐng)域的內(nèi)容，另一方面要結(jié)合“綜合·探索”領(lǐng)域的要求指出該老師的錯誤并提出改進意見。一十一、案例．某學校為了給學生創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，學校給每個班級安裝了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認為，由此不再用黑板，黑板被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評價【答案】運用影像設(shè)備與技術(shù)、計算機設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學，會使教學直觀、信息量加大，對于學生的成長，學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，都有重要的意義。板書通常利用黑板，是書寫演示的一種教學手段。在課堂教學中應(yīng)用廣泛而有實效?，F(xiàn)在的板書可以同現(xiàn)代教學資源相結(jié)合，如多媒體PPT的展示。好的板書有助于學生了解教學內(nèi)容。把握教學重點。板書有演示法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學中不可缺失的一部分。一十二、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王老師為了激發(fā)學生繪畫的熱情，先讓學生欣賞了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的人生，再讓學生討論“他人眼中的自己”的主題。討論后，學生們都很興奮，直接開始自畫像創(chuàng)作?？墒峭趵蠋熆吹綄W生的作業(yè)后，覺得效果不理想，感到似乎剛才的討論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么......問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題（10分），并提出改進建議（10分）?！敬鸢浮勘绢}要求依據(jù)美術(shù)新課程的理念，指出案例中王老師教學的優(yōu)點和問題，因此在答題時可以從美術(shù)新課程的理念這個角度出發(fā)，并結(jié)合給出的案例材料進行分析。一十三、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課《中國民間美術(shù)》時，要求學生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：①評價方式：以小組自評為主，互評為輔，教師點評。②評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)郝老師的評價要求能夠體現(xiàn)注重培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力，通過小組自評、互評及老師點評的活動來評價作品，能夠引導學生在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思的能力。(2)能夠體現(xiàn)重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。在評價作品的時候不僅能夠注重對美術(shù)作品發(fā)表個人的獨特見解，而且能夠分組進行，引導學生主動探究、團結(jié)協(xié)作。缺點：(1)未能將體驗、實踐結(jié)合到欣賞課程中，使學生對于美術(shù)作品的體驗不足。(2)沒有教學生注重美術(shù)術(shù)語的學習和運用，使學生沒有能夠在評價中運用美術(shù)術(shù)語。(3)沒有給學生創(chuàng)設(shè)學習鑒賞的情境。不能夠使學生對美術(shù)作品有深入的感受。建議：(1)美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學科，在教學過程中，可以在評價要求中加入動手的環(huán)節(jié)．讓學生對自己所評價的作品有全面的了解和感受，這樣能更有效地提高學生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。(2)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學習和運用。郝老師應(yīng)該鼓勵學生在評價作品的過程中，運用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運用能力。(3)美術(shù)教學應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境。可以在評價要求中加入各種評價的方式，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境來評價作品，加深學生對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認識。一十四、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網(wǎng)絡(luò)授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵學生，把選出的10幅作業(yè)都歸為優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》的評價建議，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析。【答案】一十五、案例：《泥土的生命——古代陶器與瓷器》英文導入(1)教師在黑板上寫英文單詞China：讓我們一起來大聲讀這個單詞好嗎這個單詞是什么意思——中國(2)“china”還有一個解釋，那就是：瓷器。(3)有誰知道馬可·波羅的故事嗎總結(jié)：中國有著9000多年的制陶歷史，中國的陶瓷藝術(shù)長期影響著世界各地陶瓷藝術(shù)的發(fā)展。今天，我們繼續(xù)來感受陶瓷文化。說明：由China這個單詞，我們發(fā)現(xiàn)，“陶瓷”竟然和“中國”是同一個單詞，可見陶瓷藝術(shù)在我國的歷史是多么的悠久，曾經(jīng)是多么的輝煌，加上馬可·波羅的故事，已經(jīng)大大地吸引了同學們想進一步了解祖國藝術(shù)瑰寶的好奇心。本節(jié)課的導入方法合理嗎為什么【答案】英語單詞的導人是合理的，因為教學中的導入的主要目的是能夠引起學生的興趣，集中學生的注意力.順利地進入課程。導入只要適合本堂課程內(nèi)容，就可以根據(jù)不同學生和不同班級采取不同的導入方法。一十六、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，但是學生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術(shù)鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對美術(shù)鑒賞模塊的課程設(shè)計的理解，需要考生評價該課的優(yōu)點和缺點。固此題目分優(yōu)點和缺點兩方面作答，同時缺點還需要提出相關(guān)改進建議。一十七、《畫布上的抽象》一課，小明同學只用記號筆隨意畫了一個黑點，江老師問："這個點想表達什么呢?”小明說：”我不會畫畫，”江老師說：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒?！痹诎嗌险褂[時，江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好，并寫上題目《我的第一個點》，后來小明畫了許多由點構(gòu)成的抽象的畫，漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題：請分析上述案例中，江老師教學行為中的優(yōu)點，并說明理由?！敬鸢浮堪咐薪蠋熃虒W行為優(yōu)點很多。新課標指出教學的因材施教原則，教師要了解學生的發(fā)展特點和能力水平，然后堅持集體教育和個別指導相結(jié)合的方式進行教育，案例中的江老師，并沒有因小明說不會畫畫而放棄他，相反根據(jù)小明的特點進行因材施教的教學。教學建議中指出：研究和探索適合學生身心特征和美術(shù)學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。案例中的江老師，選了淺色框來裝裱小明的畫，寫上題目，幫助小明學會學習，熱愛學習。評價建議中指出：在評價中努力體現(xiàn)標準的理念和目標，分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學工作。案例中的江老師，幫助小明樹立了學習美術(shù)的自信心，后來小明漸漸成為了抽象畫明星，江老師促進了小明在美術(shù)學習方面的發(fā)展。一十八、案例:王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據(jù)撕出來的形狀，運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問題:(1)這節(jié)課主要問題是什么？(5分)請?zhí)岢龈倪M建議。(10分)(2)本課的教學重點應(yīng)該是什么?(5分)【答案】(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環(huán)節(jié)也缺失;③學生們的作業(yè)效果不理想，教學目標沒有達成。建議：①在講解撕拼知識之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問題，并提醒學生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設(shè)置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務(wù)，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題，并給出改進建議。(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術(shù)作品。一十九、請依據(jù)湖南美術(shù)出版社八年級下冊第四課《泥塑——清晨》的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案。要求：(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計3個課堂提問。【答案】本題主要考察考生對教學設(shè)計正確格式的把握及教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。能設(shè)計出一個格式規(guī)范，具備基本要素的教學簡案。在保證教學簡案規(guī)范、完整的情況下能夠根據(jù)提供的教材恰當設(shè)定本課的教學目標、重點和難點，合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學目標和重難點進行設(shè)計，做到突出重點，突破教學難點，提出的問題要具有層次性和啟發(fā)性，讓學生進行探索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)學生的主體性地位。二十、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時交作業(yè)，美術(shù)學習熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學評價上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學生平時表現(xiàn)、課堂學習的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評定學生的學期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議。【答案】分析題干可知，本題主要考察對《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中評價建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學中的評價環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標中評價建議的內(nèi)容來分析該教師做法。二十一、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學活動中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學。這位同學說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色。砍伐樹木，造成水土流失，沙漠化越來越嚴重，整個世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學的作品打為優(yōu)，并提出了一些改進的建議，放入該學生的學習檔案之中，作為成長記錄。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的評價理念，對彭老師上述行為的優(yōu)點做出評述?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，此題主要分析彭老師在課程中評價方式的優(yōu)點，而評價建議在美術(shù)新課標中有詳細的闡述。在解答此題的時候要善于用新課標的理念解釋彭老師在課程中對學生的評價方式。二十二、例:張老師上《寫意花鳥》一課，教學倒入由關(guān)于“鳥”的話題開始，大家最喜歡什么鳥?請你來說一說，由于舉手回答問題的學生太多了，不知不覺時間已經(jīng)過去了半節(jié)課了。問:請指出案例中張老師教學存在的問題什么?請說明理由?！敬鸢浮看?雖然張老師在導入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥”充分調(diào)動了學生的積極性，但并不是一節(jié)成功的教學案例，原因如下:（1）張老師對導入的概念理解不清晰，沒有導入課題。導入是指教師在-項新的教學內(nèi)容或教學活動開始前,引導學生做好心理準備和認知準備，并讓學生明確學習目標、學習內(nèi)容以及學習方式的一種教學行為。張老師任由學生發(fā)言，半節(jié)課過去仍未明確本課學習目標《寫意花鳥》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動學生主動性的同時沒有發(fā)揮好引導作用。新課程要求突出學生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導作用。在導入環(huán)節(jié)，張老師任由學生回答同-個問題而占用了大量時間，沒有將學生快速引導到本課重點知識的學習中。也而無法完成本節(jié)課的教學目標，所以是一個失敗的案例。二十三、案例周老師上抽象繪畫課，在進入到藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)時，看到小明同學畫得很慢,完成作業(yè)似有困難,于是拿過畫筆，在小明的畫紙上橫涂堅抹，很快就把畫面鋪滿，一幅色彩飛揚的畫置現(xiàn)在小明面前。然后他對小明說:“你看哪些地方還需要補充和修改，你自己來完成吧，”直到下課交作業(yè)，小明也沒再畫上一筆。問題:（1）請分析周老師教學言行中的問題。（10分）（2）遇到小明這種情況，作為美術(shù)教師，你應(yīng)該怎么做?（10分）【答案】（1）周老師教學言行中的問題有:①沒有體現(xiàn)學生的主體地位。案例中，周老師看小明畫的很慢，在小明的畫紙上橫涂豎抹，沒有小明充分探究學習的時間、也沒有針對小明的作品提出針對性修改建議，以至于小明直到小課前，也沒趕在畫上一筆。這沒有體現(xiàn)以學生為主體的教學思想。②教學手段欠妥。案例中，周老師在學生實踐過程中，沒有采用合適的教學手段，去幫助學生增強對“抽象繪畫課”的理解，只是在幫小明修改作品后，說“你看哪些地方需要補充和修改，你就自己來完成吧”。周老師提出的建議，并沒有在給予學生實質(zhì)性的指導，反而使得學生不敢動筆畫畫。（2）作為美術(shù)教師，遇到小明這種情況，我覺得可以采用以下方法:①多給學生感悟美術(shù)作品的機會。在上抽象繪畫課上，我會有效利用各種美術(shù)課程資源，向?qū)W生提供感悟美術(shù)作品的機會，引導學生通過觀察、分析、比較、聯(lián)想等方法，創(chuàng)作出更多不同的作品。②探索各種生動有趣的教學手段，激發(fā)學生興趣。我會在實踐前，靈活運用范畫、講解課程的重難點，增強學生對抽象繪畫的形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣。③積極探索有效教學的方法，明確“以學生為本”的教學設(shè)計的指導思想。遇到小明這種情兄時，我會多讓學生表達自己的想法和感受，多給學生動手實踐的機會，鼓勵學生去大膽去創(chuàng)作自己的想法。④分梯度設(shè)置美術(shù)作業(yè)難度，同時注重小組合作。根據(jù)學生不同的學習能力，分配不同的學習作業(yè)，并對能力較弱的學生適時給出指導，并引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。二十四、在《我做的“鐘表”》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。二十五、李老師在上高中繪畫《點線傳情-造型元素之點，線、面》:一課時，要求學生以小組學習的形式，運用點、線、面的造型元素來欣賞、分析美術(shù)作品和描繪物象，并提出了評價要求:（1）評價方式以小組自評為主、互評為輔，教師進行點評:（2）評價內(nèi)容為組員責任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對李老師"評價要求”的方式進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮慷⑼趵蠋熢谏铣醵段骱拿谰啊芬徽n，這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”，在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：(1)談?wù)勗摾蠋熢诮榻B水彩畫之前引用課外知識進行教學是否恰當(2)請結(jié)合美術(shù)新課程的基本理念．談?wù)勗摾蠋熓侨绾渭ぐl(fā)學生學習興趣(3)談?wù)勍趵蠋熯@節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議?！敬鸢浮?1)王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關(guān)課外知識是恰當?shù)慕虒W，讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學生通過美術(shù)學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)人文精神。(2)興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設(shè)置在怎么畫水彩畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導學生進入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。這樣的教學更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活密切緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。(3)王老師導入過長，沒有涉及本課重點進行闡述。因為這節(jié)課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課的重點是教水彩畫，所以在導人的點出主題后，可以引導學生先欣賞有關(guān)的水彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫水彩畫，接下來布置任務(wù)學生自己感悟畫水彩畫，最后小結(jié)作業(yè)。二十七、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術(shù)教學（6分）。