初中英語-Unit 4 Section A教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

本設(shè)計的內(nèi)容是第一課時，即SectionA（1a-2d）主要是讓學(xué)生學(xué)會用英語描述制作香蕉奶昔的過程和步驟，并以這一主題引出重點句子祈使句，以及下節(jié)課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，Howmany---/Howmuch---？問句，順序副詞等語言知識。根據(jù)以上內(nèi)容及《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》本節(jié)課的設(shè)計如下：(一)、教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)A、重點詞匯：peel,cutup,put…into,pour,turnon..B、重點句式：Howdoyoumake…?First…,than…,next…,finally….C、語法知識：howmuch+不可數(shù)名詞howmany+可數(shù)名詞2、能力目標(biāo)：A．學(xué)會制作香蕉奶昔。B．用英語描述香蕉奶昔的制作過程和步驟。3．情感目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會制作并多吃健康食品。4、教具：多媒體攪拌器幾個塑料杯六個香蕉兩杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔(二)．教學(xué)重、難點1．重點：A．描述香蕉奶昔的制作過程。B．祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。2．難點：用目標(biāo)語言描述奶昔的制作過程。(三)．設(shè)計理念本節(jié)課我主要運用任務(wù)型教學(xué)法及情景交際法，并采用多媒體課件進行教學(xué)。因為興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了生動形象的圖片及動畫來吸引學(xué)生的注意力。按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計選擇貼近學(xué)生實際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實生活的學(xué)習(xí)情景，通過自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，自學(xué)能力和合作能力。讓學(xué)生多說英語，在用中學(xué)，學(xué)以致用。（四）學(xué)情分析：我們所在地方偏僻，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境差，每天僅靠兩節(jié)英語課。但是八年級的學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，喜歡動手參與。所以，我在教學(xué)中讓學(xué)生更多的親身體驗，給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣，圓滿的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教法指導(dǎo)用多媒體輔助教學(xué)將本課所需要的錄音、圖片等課件展示在學(xué)生們面前，使抽象的語言變得直觀。讓學(xué)生親身動手做蘋果奶昔，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神。（五）、學(xué)法指導(dǎo)1．學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，記憶力，想象力以及創(chuàng)造能力。用生動的課件進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。2．學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過連貫的聽、說、讀、寫、表演等技能，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。3．學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在課堂教學(xué)中把學(xué)生分成兩人或四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（六）教學(xué)過程StepI.WarmingupPlayapieceofmusic《Foodanddrink》讓學(xué)生在愉快的音樂聲中放松自己并把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上課。StepII.Leadingin用幻燈片呈現(xiàn)一杯奶昔，問What’sthis？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’samilkshake.讓學(xué)生明白奶昔是一種水果和牛奶混合攪拌至起泡的飲料。接著呈現(xiàn)香蕉以及香蕉奶昔，引出主題：Howdoyoumakeabananamilkshake？明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1.Dscribeaprocess.2.Makeabananamilkshake.用幻燈片導(dǎo)入主要是利用生動形象的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動中。1、播放圖片，讓學(xué)生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品（必要教師時幫助補充）。順勢學(xué)習(xí)攪拌器（biender）這個單詞。2、播放制作香蕉奶昔全過程，結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯：peel,cutup,put…into,pour,turnon.3、listening.要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。4、教師制作奶昔。邊演示邊解說（inEnglish）5、pairwork學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。StepIII.Pre-task學(xué)生動手制作香蕉奶昔。分別請兩位同學(xué)（自愿）到講臺上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。（充分肯定表揚上來制作奶昔的同學(xué)）StepIV.Listening1、學(xué)生聽、并完成2a、2b。2、小結(jié)howmuch與howmany的區(qū)別和用法：howmuch+不可數(shù)名詞howmany+可數(shù)名詞鞏固這兩詞匯的用法，在黑板板書：howmuch、howmanyWhatdoyouwant?applesdoesshehave?birdscanwesee?chocolatedidheeat要求學(xué)生完成句子?StepV、教學(xué)拓展兩人一組，就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學(xué)站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。StepVIBlackboardDesign:StepⅦSummaryandHomework本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是描述香蕉奶昔的制作過程，學(xué)完這節(jié)課后同學(xué)們在家可自己制作各種水果奶昔。并建議同學(xué)們多吃健康食品。讓同學(xué)們養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。Homework：1、找盡可能多的水果名稱并寫下來，為下節(jié)課準(zhǔn)備。因為其主題是制作水果沙拉，語法是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。學(xué)情分析我所教的兩個班級英語基礎(chǔ)知識和聽就能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，而且不正規(guī)的書寫習(xí)慣已經(jīng)形成，很難糾正。因此，在剛開始教學(xué)時，注重讓學(xué)生正確書寫，改正錯誤的書寫形式。同時，面對學(xué)生掌握英語的程度不一，采用分層教學(xué)和整體教學(xué)相結(jié)合的方式來完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語沒有自信，不敢用英語表達。缺乏小組合作，一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和集累。針對這種情況，在入門教學(xué)階段，努力做好七八年級的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放慢教學(xué)進度，并為提高學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。通過學(xué)生們喜歡的游戲、競賽等方式反復(fù)練習(xí)一些基本單詞、基本句型，平時還要多與學(xué)生多溝通多交流。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，老師給學(xué)生設(shè)計了話題，給學(xué)生一個平臺，讓學(xué)生在這個平臺上進行學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生沒有范圍的進行討論，突出了教學(xué)重點，也達到了教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)。同時老師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源制作精美課件，一個是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一個是活躍了課堂氣氛，使學(xué)生用英語進行交流，養(yǎng)成良好的運用英語的習(xí)慣。而且我們也看到，在整節(jié)課中，學(xué)生都是在一種愉快，積極的氛圍中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改中使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化的意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程的這一要求。人教版七年級下冊共有8個單元和書后的補充材料以及語音和語法知識。每個單元都有一個話題，融合交際功能和語言結(jié)構(gòu)。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)和需要掌握的基本詞匯，而且所有知識點能服務(wù)于每單元的話題與活動。每個單元分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。學(xué)生能從語言的輸入到語言的消化吸收最后到學(xué)生的語言輸出，形成了一個循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)過程。因此作為教師一定要把握好教材的特點：一方面要加強對學(xué)生進行語言運用能力的培養(yǎng)，另一方面也需加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，同時通過學(xué)生對英語國家文化的學(xué)習(xí)，來幫助他們增強世界意識和愛國主義精神。這套教材的優(yōu)點是：1.擴大了教材容量，增加了語言輸入量（詞匯量及語篇量）。2.更新了語言教學(xué)內(nèi)容，話題更加貼近學(xué)生們的日常生活，增強了語言學(xué)習(xí)的真實性和實用性。3.改進練習(xí)形式，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的互動作用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。4.重視了文化在交際中的功能和作用。5.加強了寫的訓(xùn)練。本套教材從一開始就加大了寫的訓(xùn)練量，尤其是基礎(chǔ)性的寫作訓(xùn)練，如補全對話、編寫對話、信息轉(zhuǎn)換、續(xù)寫故事、看圖寫話和自由寫作等。6.以不同的形式增強了教材的趣味性。如做游戲、唱英語歌、猜謎語、看漂亮的圖畫等；比如，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把原來成人化的插圖變成了兒童化的卡通畫,還增加了一些英語謎語、游戲、歌謠等。刪去了一部分單調(diào)乏味的語言知識練習(xí)，取而代之的是帶有情景的交際性、實用性強的語言練習(xí)活動。另外，還增加了對話的表演性和幽默成分。這套教材的不足是：1.教材內(nèi)容難度大，對我們農(nóng)村學(xué)生來講，像第九單元這么多的詞匯，學(xué)生從心理上就很難接受，在一周內(nèi)很難消化。2.結(jié)構(gòu)安排不妥，教材的編排順序有點零亂，章節(jié)之間銜接欠佳，知識點分散，缺乏系統(tǒng)性。特別是前幾個單元的教學(xué)與與八年級上冊的內(nèi)容有所重復(fù)，本人認(rèn)為可以采取集中教學(xué)。因為現(xiàn)在完成時的學(xué)習(xí)對學(xué)生來講較難，需要用大的課時量來進行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能牢固掌握，如蜻蜓點水式的教學(xué)，根本解決不了問題。3.教材內(nèi)容眾多而不易歸納整理。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)習(xí)語言知識的目的是為了更好地運用語言進行交際活動，淡化了學(xué)生對語法等知識點的掌握。但從第一冊開始，新教材就融入更多的語法點、知識點，練習(xí)題中也多次出現(xiàn)陌生的語法項目，讓學(xué)生很不適應(yīng)，考試中得不了高分，有損學(xué)學(xué)困生生的學(xué)習(xí)積極心。當(dāng)然對基礎(chǔ)好的學(xué)生來講也是一個挑戰(zhàn)。課后訓(xùn)練Ⅰ.單項選擇1．—Wouldyoulike______？—Yes，please.A．a(chǎn)napplemilkshakeB．a(chǎn)napplemilkshakeC．a(chǎn)pplesmilkshakeD．a(chǎn)pplemilkshake2．—How______moneydoweneed?—Thirtydollars.A．manyB．/C．muchD．a(chǎn)bout3．Youmustcut______thebananasbeforeyouput______intotheblender.A．down；itB．up；themC．down；themD．up；it4．How______milkandhow______hamburgersdoyouneed?A．much；muchB．much；manyC．many；manyD．many；much5．Remembertoaddsomesugar______thestewedapples.A．toB．onC．a(chǎn)tD．for6．TheplaceisverypopularLook，therearesomany______here.A．visitorB．travelersC．policemenD．a(chǎn)ctors7．—Wouldyoulikesomemilk?—Yes，just______.A．a(chǎn)fewB．fewC．a(chǎn)littleD．littleⅡ.根據(jù)句意、首字母或漢語提示完成單詞1．Pleasep______theapplebeforeyoueatit.2．Firstputtheorangeintotheb______.Afterawhileyoucandrinkorangejuice.3．Welookedfortheboyhereandthere，andf______foundhiminashop.4．It'swasteful(浪費)to______(倒掉)thecleanwater.5．Wealmostneed______(鹽)everymeal.6．Idon'tlikepure(純)milk；Ilikey______.本單元的教學(xué)內(nèi)容簡單，而且非常生活化，所以針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的任務(wù)活動。通過課堂的試驗，證實了這些任務(wù)的可行性，并達到了意想不到的效果。1．在導(dǎo)入新知識時，通過復(fù)習(xí)舊的語法點很自然、順利的進入目標(biāo)句型的教學(xué)。2．在第一個任務(wù)中，圖片導(dǎo)入教學(xué)就像是興奮劑，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生馬上能夠大膽的運用目標(biāo)語言練習(xí)目標(biāo)句型。3．第二個任務(wù)是2c，2d兩個對話的教學(xué)，讓學(xué)生多讀多練多想，而且也使學(xué)生養(yǎng)成良好的運用英語的習(xí)慣。本節(jié)課的不足之處，由于在學(xué)生提問的環(huán)節(jié)上學(xué)生的自主性強，這樣膽子大的，英語好的學(xué)生就表現(xiàn)突出，獲得的鍛煉就相對應(yīng)多；對于英語表達能力差的學(xué)生，老師照顧不夠，得到的鍛煉相對少。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。遵循以人為本的理念，以