關(guān)于德育教育的心得體會(huì)范文

關(guān)于德育教育的心得體會(huì)范文?關(guān)于德育教育的心得體會(huì)范文

在素養(yǎng)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應(yīng)當(dāng)占什么樣的地位？德育工作就應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素養(yǎng)教育。

而在整個(gè)德育開展的過程中，老師的德育和同學(xué)的德育一樣重要，抓好師德師風(fēng)的建設(shè)是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。

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關(guān)于德育教育的心得體會(huì)范文1

提高全民思想道德素養(yǎng)，要從中學(xué)校的德育工作抓起。

抓好德育工作是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。

作為德育工作的第一責(zé)任人，班主任必需學(xué)會(huì)做德育工作，把握德育教育的方法。

在擔(dān)當(dāng)幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。

一、以理解、敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動(dòng)身點(diǎn)

人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基矗而老師對(duì)同學(xué)的理解，就更具有不同尋常的意義。

首先要敬重同學(xué)，充分敬重同學(xué)的意見和要求、敬重同學(xué)的人格，公平對(duì)待每一位同學(xué)。

現(xiàn)在的同學(xué)由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上敬重同學(xué)的人格的確是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育時(shí)，也應(yīng)敬重同學(xué)的人格，諄諄教育，才能取得教育的效應(yīng)。

一味的訓(xùn)斥，只能使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷同學(xué)的心。

老師對(duì)同學(xué)敬重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心動(dòng)身是對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的基矗老師愛同學(xué)是必要的，也是必需的。

但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把同學(xué)當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。

管要講原則，嚴(yán)而有愛。

班主任要關(guān)懷愛惜班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)感受到班主任的批判教育是恨生鐵煉不成鋼，是真心盼望同學(xué)個(gè)個(gè)都能健康成長，真心盼望同學(xué)個(gè)個(gè)都能成材。

老師有愛心，同學(xué)才能更加愛戴老師。

師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

當(dāng)然，德育工作有時(shí)也要用處處罰的方法。

不少人認(rèn)為德育工作中只要有懲罰，師生關(guān)系就必定處理不好，其實(shí)不然，只要你公正公正，罰得有分寸；只要你敬重同學(xué)，不污辱他們的人格，同學(xué)就能感受到你的愛。

當(dāng)然你還必需要講道理，不管是懲罰前，還是懲罰后，你肯定要把道理說清晰。

同學(xué)嘴里不說，但他是會(huì)知道你的愛的，這樣師生間就有了相互信任，誤會(huì)削減，感情加深。

由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會(huì)隨之好起來，學(xué)的開心，教的也開心。

二、量化管理抓落實(shí)

量化管理，能提高同學(xué)自我管理和教育的力量。

量化管理要求以同學(xué)的自我管理和教育為動(dòng)身點(diǎn)，以（中同學(xué)守則）和中同學(xué)日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級(jí)德育工作，提高同學(xué)德育素養(yǎng)為最終目的。

如中同學(xué)守則要求同學(xué)做到不遲到、不早退。

為個(gè)遲到問題，班級(jí)就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的懲罰，以至培育同學(xué)遵守作息時(shí)間。

又如不亂扔紙屑果皮的問題，班級(jí)有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學(xué)不留意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使同學(xué)養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

開學(xué)第一天，我就向同學(xué)宣布諸如此類簡潔合理而可行的班級(jí)規(guī)章制度，并要切實(shí)執(zhí)行，要讓同學(xué)切切實(shí)實(shí)的感受到班主任是個(gè)言出必行的人。

教室里的春天要建基于對(duì)原則的堅(jiān)持，而非退讓。

假如發(fā)覺所定的規(guī)章制度過于苛刻，當(dāng)然可以修定甚至廢除，但一切都要經(jīng)過爭論和解釋，且公開進(jìn)行。

要讓同學(xué)知道你的意圖，他們才肯合作，才會(huì)自覺守紀(jì)律。

當(dāng)然，德育工作除了學(xué)校、班級(jí)，還要家庭、社會(huì)三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化管理，才可以取得更抱負(fù)的效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有許多時(shí)間是在學(xué)校里度過的。

班級(jí)即是同學(xué)的一個(gè)大家庭。

學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。

營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高同學(xué)的德育素養(yǎng)，也是起了肯定的作用。

教室環(huán)境中可布置幾張班級(jí)集體照、幾本班刊，讓同學(xué)一進(jìn)教室就感受到集體的暖和。

在孩子們眼里，教室就是他們的家。

良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使同學(xué)在外部影響的潛移默化的作用下樂