“未來(lái)校長(zhǎng)培訓(xùn)”心得體會(huì)

“未來(lái)校長(zhǎng)培訓(xùn)”心得體會(huì)“將來(lái)校長(zhǎng)培訓(xùn)”心得體會(huì)將來(lái)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)

盛夏七月，荷韻悠揚(yáng)，我們載著滿腔的熱忱，懷著共同的期盼，從的四周八方相聚在紅色的葛源，共赴縣屆將來(lái)校長(zhǎng)培訓(xùn)這場(chǎng)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的饕餮盛宴。

初入葛小，耳目一新，錯(cuò)落有致，溫馨幽美，茶點(diǎn)小吃，應(yīng)有盡有。

兩天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但意義深遠(yuǎn)。

一、善學(xué)方能善教，善教必需善學(xué)

老師常被比方作蠟燭，燃燒自己照亮他人，但我們老師更應(yīng)當(dāng)做一名燃燈者，為同學(xué)點(diǎn)燃心燈，啟迪其才智、賜予其盼望、增加起士氣。

如何能成為一名合格的燃燈者?當(dāng)今社會(huì)科技進(jìn)步之快，學(xué)問(wèn)日新月異，不學(xué)習(xí)根本無(wú)法滿意信息時(shí)代的需求。

一群不讀書(shū)的老師在舍命教書(shū)，多么可怕的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象卻真真實(shí)實(shí)的在我們身邊上演。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均閱讀量不足8本，這還要?dú)w功于我們的孩子，是他們拉高了我們的平均閱讀水平。

閱讀是最主要的學(xué)習(xí)方式，也是公認(rèn)的低投入高回報(bào)的學(xué)習(xí)方式。

我們只有不斷地豐富自己的學(xué)問(wèn)，才能做一名合格的燃燈者，才能讓這艘有方向的船不會(huì)逆風(fēng)。

有句話是這么說(shuō)的，可怕的不是有那么多人比我們優(yōu)秀，而是那些優(yōu)秀的人比我們還更加努力。

二、專心愛(ài)教育，真心愛(ài)同學(xué)

教育的奧妙就是愛(ài)，通過(guò)才智的愛(ài)可以成就人。

愛(ài)是一

種宏大的力氣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻(xiàn)。

我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，都會(huì)遇到留守兒童、單親家庭、父母雙亡同學(xué)、學(xué)困生、網(wǎng)癮同學(xué)等問(wèn)題同學(xué)，對(duì)待這類同學(xué)，我們肯定要從心開(kāi)頭，用愛(ài)教育。

阿德勒說(shuō)過(guò)，幸運(yùn)的人一生都能被童年治愈，而不幸的人卻要用一生去治愈童年。

我們要用無(wú)私的愛(ài)去感化每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能成為幸運(yùn)的人。

三、育人為先，科學(xué)育人

聞名教育家張柏岺說(shuō)過(guò)，作為一個(gè)教育者，我們不僅要教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，教會(huì)同學(xué)熬煉身體，更重要的是教會(huì)同學(xué)如何做人。

由于老師的大部分時(shí)間是與同學(xué)在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要留意敬重同學(xué)。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，像平常許多老師都會(huì)說(shuō)別人都會(huì)，你怎么不會(huì)，笨得像個(gè)豬、看你寫(xiě)的什么亂七八糟的，來(lái)混日子、來(lái)這里搗亂，回家算了等等。

在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，總會(huì)冒出一些不協(xié)調(diào)的話，殊不知這些話正暗暗的損害著他們，在他們的心里面漸漸地種上了厭學(xué)的種子。

同樣的老師，同樣的教法，同樣的時(shí)間，為何教出的同學(xué)參差不齊?我們很多老師經(jīng)常把這種現(xiàn)象歸功于家庭緣由。

莫非真的全都是家庭緣由?莫非我們真的做到了面對(duì)全體同學(xué)?莫非我們真的不應(yīng)當(dāng)為此負(fù)一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任?家庭緣由我們是無(wú)法轉(zhuǎn)變的，同樣也是無(wú)法抗拒的，但我們可以盡我們最大的努力，育好我們

的孩子，使之健康地成長(zhǎng)。

兩天的培訓(xùn)稍縱即逝，意猶未盡。

既增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)、更新了理念，又學(xué)會(huì)了諸多工作方法和不斷提高的途徑。

工作在我們的手中，思想在我們的頭腦中，同學(xué)在我們的心中。

坐而言，不如起而行，路