初中英語-六年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Don't eat in class. Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2013英語六年級(jí)下冊(cè)Unit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英文表達(dá)自己對(duì)不遵守規(guī)矩的人的態(tài)度;能熟練使用目標(biāo)語言談?wù)撃承┮?guī)章制度;能使用目標(biāo)語言討論校園內(nèi)一些公共場(chǎng)合的規(guī)則。1．認(rèn)知目標(biāo)：·

重點(diǎn)詞匯：inclass,classroom,hallway,arrivelate,goout,practice,outside,uniform,sneakers,fight,can,can't,haveto·

重點(diǎn)句型：Don'teatinclass!Canwewearhats?No,wecan't.Wedon'thavetowearaschooluniform.·

語言結(jié)構(gòu)：①祈使句②情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法。2．能力目標(biāo)：·培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程生活化?！づ囵B(yǎng)用英語思維的能力和創(chuàng)新意識(shí)?！W(xué)會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并用自己已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)歷來解決實(shí)際問題。3．情感目標(biāo)：·通過小組對(duì)話、討論和調(diào)查等一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4．德育目標(biāo)：·促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和在良好的道德品質(zhì)。二、教學(xué)過程StepOne：Leadin1.Greetwiththestudentsbyusing“Goodmorning,boysandgirls.Doyouknowrules？Doyouknowtheplacesthathaverules?”2．Showthestudentsavideoandaskquestions.T:Lookatthisboy.Doyouknowhim?Hewantstotellyousomeschoolrules.Watchthisvideocarefullyandanswertwoquestionsontheblackboard.S:No,wecan't.Wecan’trunintheschool.Thenpointouttheotherstudentsinthepictureandsay,eachofthesestudentsisbreakingoneoftheschoolrules.Sowhatshouldwesaytothem?根據(jù)類似對(duì)話引出今天的題目以及話題。StepTwo：LearningAimsLetstudentsreadthelearningaimsindividually.StepThree：PresentationLetstudentswatchthepicturesonthescreenandaskthemquestionslikethefowlling:Canwearrivelateforclass?S:No,wecan’t.邀請(qǐng)我班的學(xué)生參與到課堂中，做出一些違反課堂紀(jì)律的事情，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型指出他們的錯(cuò)誤。學(xué)生生動(dòng)的表演極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生馬上能夠大膽的運(yùn)用目標(biāo)語言指出他們做得不對(duì)的地方。如：不要在課堂上聽音樂。根據(jù)這樣的對(duì)話，把圖片中其他學(xué)生不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的行為一一列出來，并且用祈使句的句型排列在黑板上：（在這里我將規(guī)則用彩色紙打印出來，更加醒目）Don'tarrivelateforclass.Don'truninthehallways.Don'tlistentomusicintheclassroom.Don'tfight.StepFour：Listening1bLetstudentswatchthetablein1b.Letstudentswritethenumberoftherulesontheblackboard.Afterlistening,letstudentspracticethedialogueslikethis:A:Whataretherules?B:Wecan’t_____________.A:Canwe__________?B:No,wecan’t.StepFive:Listening2a&2b1.Pointtothepictureinactivity2a.Askingstudentstotellwhattheyaredoing.(Theyaretalkingschoolrules.)2.Playtherecording,askthestudentstoputacheckmarknexttotheactivitiestheyaretalkingabout.3.Playtherecordingagain.Pointoutthelistofcanandcan'tinthechartinactivity2a.Studentslistenandcircletheanswers.通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)裉煺n堂上所學(xué)的目標(biāo)句型有敏感的反應(yīng)，并能夠在下一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)中熟練地應(yīng)用。StepSix:DiscussionLetstudentsmakeclassrulesingroups:這是一個(gè)鞏固性的活動(dòng)，要求學(xué)生能運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行真實(shí)的交際。并且以小組為單位，鍛煉學(xué)生制定班規(guī)以及談?wù)撘?guī)則的能力。并要求學(xué)生寫在彩紙上，呈現(xiàn)在全班同學(xué)面前。StepSeven：ExercisesLetstudentsdoexercisesasquicklyastheycan.StepEight:HomeworkLetstudentswatchavideofirst.AndletthemfinishthehomeworkonthePPTafterclass.課后反思：本單元的教學(xué)內(nèi)容較多，而且非常生活化，所以針對(duì)不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)活動(dòng).本節(jié)課的不足之處，由于在學(xué)生提問的環(huán)節(jié)上學(xué)生的自主性強(qiáng)，這樣膽子大的，英語好的學(xué)生就表現(xiàn)突出，獲得的鍛煉就相對(duì)應(yīng)多；對(duì)于英語表達(dá)能力差的學(xué)生，老師照顧不夠，得到的鍛煉相對(duì)少。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索，尋求更大的突破。2013英語六年級(jí)下冊(cè)Unit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)學(xué)情分析對(duì)于六年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生來說，他們?cè)诮?jīng)過接近半年的英語學(xué)習(xí)后，已具有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語言知識(shí)的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于討論跟他們生活息息相關(guān)的行的相關(guān)內(nèi)容很容易產(chǎn)生興趣，應(yīng)在這一教學(xué)過程中教育學(xué)生要自覺遵守各種規(guī)章制度，適當(dāng)了解常用的情態(tài)動(dòng)詞知識(shí)，講文明禮貌，做高素質(zhì)的人才。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)用英語表達(dá)。同時(shí)本節(jié)課為本單元起始聽說課，學(xué)生應(yīng)對(duì)基本規(guī)章制度已有了初步認(rèn)識(shí)和了解，這節(jié)課要求學(xué)生加深對(duì)祈使句和情態(tài)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)掌握，因此本課對(duì)規(guī)則相關(guān)的寫作進(jìn)行分析，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力，鞏固深化學(xué)生對(duì)祈使句及can引導(dǎo)的一般疑問句的用法。2013英語六年級(jí)下冊(cè)Unit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)效果分析本單元是人教版英語六年級(jí)第二學(xué)期內(nèi)容。本單元討論的話題是規(guī)章制度方面的，是非常具有實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)好本課，學(xué)生不但能夠加深對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解和運(yùn)用，也可以用英語來和別人討論各種規(guī)章制度。本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用英語來表達(dá)規(guī)章制度并，達(dá)到“學(xué)以致用”的教學(xué)目的，體現(xiàn)了“在學(xué)中用，在用中學(xué)”的教學(xué)理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信，創(chuàng)新精神和合作互助的能力，我采用任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，認(rèn)真進(jìn)行口語練習(xí)，充分利用多媒體圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過講練結(jié)合的方法，利用多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞，詞組和表達(dá)各種規(guī)章制度的句型，鼓勵(lì)他們合作，探究，互相交流．同時(shí)注重學(xué)生的口語實(shí)踐，爭(zhēng)取每一個(gè)同學(xué)都能品嘗成功的快樂。通過本課時(shí)的教學(xué)，教育學(xué)生要自覺遵守規(guī)則，講文明禮貌，做高素質(zhì)的人才。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)用英語表達(dá)。學(xué)生進(jìn)一步掌握了祈使語氣的用法，包括表示允許的Can并以書信形式寫出了家庭和學(xué)校的制度及自己的感受,學(xué)生較好的掌握了本節(jié)課的知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2013英語六年級(jí)下冊(cè)Unit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)教材分析本節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)第六單元A（1a-2c）的內(nèi)容，這是一節(jié)聽說課，中心話題是rules，主要語言功能項(xiàng)目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度，語言結(jié)構(gòu)為祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can表示許可的用法以及各種句式變化。本單元的單元主題圖以教室外墻壁張貼校規(guī)的形式呈現(xiàn)書面語體的規(guī)章制度，再通過聽說活動(dòng)導(dǎo)入到口頭談?wù)撘?guī)章制度的情景中，讓學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)不同語體中目標(biāo)語言的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過對(duì)語法的學(xué)習(xí)及操練進(jìn)一步強(qiáng)化新的語言內(nèi)容，為學(xué)習(xí)SectionB打下基礎(chǔ)。1a-1c導(dǎo)入本單元的話題和部分重要語言結(jié)構(gòu)。1a活動(dòng)利用學(xué)生常見的班規(guī)、校規(guī)為線索介紹新語言，便于激活學(xué)生背景知識(shí)，使他們利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)?；顒?dòng)的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、豐富語言表達(dá)，二是讓他們接觸、體會(huì)表示禁止的規(guī)章的表述方式。1b活動(dòng)是1a內(nèi)容的自然延續(xù)，旨在通過“聽”讓學(xué)生體會(huì)教師對(duì)規(guī)章制度的陳述形式，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉祈使句結(jié)構(gòu)。1c是基于1a語言輸入和1b聽力輸入的簡(jiǎn)單輸出活動(dòng)。這個(gè)pairwork旨在訓(xùn)練學(xué)生口頭談?wù)撘?guī)章要求，從中體會(huì)在談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī)時(shí)，書面語言、教師語言和學(xué)生語言三者之間的不同特點(diǎn)，提升語言得體性意識(shí)。2a-2d重點(diǎn)學(xué)習(xí)在口語交流中如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度。其中2a、2b活動(dòng)從“聽”，2c從“說”的角度訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用情態(tài)can和can’t表示許可和禁止。2013英語六年級(jí)下冊(cè)Unit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)評(píng)測(cè)練習(xí)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇：()1.Wecaneatinthedinninghall.Butwe_______eatintheclassroom.A.don’tB.didn’tC.can’tD.aren’t()2.He’snever________class.A.arriveB.lateforC.arrivelateD.late()3.-Canyoucookfish?-____.It’seasy.A.No,Ican’tB.Yes,IcanC.Sorry,Ican’tD.Yes,Ineed()4.-Canyourbrotherswim?-______.A.Yes,hecan’tB.Yes,please.C.No,hecan’tD.Yes,hedoes二、補(bǔ)全句子：5.Don’t_________lateforclass/school.6.______eatinclass.7.Don’trun_______________.8._____theclassroomafterclass.9.We_________________________inclass.三、連詞成句：1.late,don't,forschool,arrive2.music,listento,intheclassroom,don't3.eat,can't,intheclassroom,we2013英語六年級(jí)下冊(cè)Unit6Don’teatinclass.SectionA(1a-2c)課后反思這