大班語(yǔ)言教案三篇

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大班語(yǔ)言教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系，大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步了解光的七色。

難點(diǎn)：大膽地想象進(jìn)行續(xù)編。

預(yù)備：故事教學(xué)ppt、錄像。

過(guò)程：

一、回憶"與太陽(yáng)一起的感覺(jué)"，引出太陽(yáng)公公的七個(gè)淘氣寶寶。

師"小伙伴們和太陽(yáng)公公一起玩的時(shí)候，感覺(jué)到什么了？"你們知道嗎？這是由于太陽(yáng)公公有七個(gè)淘氣的光線寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

〔師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有閱歷，回憶與太陽(yáng)一起玩的感受，大膽地進(jìn)行表述。

幼：依據(jù)已有閱歷，大膽進(jìn)行表述。〕二、觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一張ppt，讓幼兒了解太陽(yáng)的七個(gè)光線寶寶"你們知道太陽(yáng)的光線寶寶是誰(shuí)嗎？"--赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫〔師：鼓舞幼兒積極的回答下列問(wèn)題。

幼：經(jīng)老師引導(dǎo)，幼兒積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言，完整的將內(nèi)容講解并描述出來(lái)?！?、分別出示其余ppt，理解故事內(nèi)容太陽(yáng)公公的七個(gè)光線寶寶可淘氣了，他們偷偷地溜到地上來(lái)玩，發(fā)生了什么改變呢？

我們一起來(lái)看看吧。

提問(wèn)：淘氣的七彩光寶寶來(lái)到哪里？哪里發(fā)生了什么改變？

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么改變？〔變得金黃金黃〕他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么改變？〔穿上了橙色衣服〕他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么改變?(變得綠油油)他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么改變？〔變得藍(lán)藍(lán)的〕他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么改變？〔變成了小青蟹〕他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么改變？〔番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色〕〔師：引導(dǎo)幼兒并實(shí)時(shí)鼓舞和表?yè)P(yáng)幼兒，確定幼兒的回答，加強(qiáng)他們的自信心。

幼：訓(xùn)練幼兒完整講解并描述技能，3、完整觀看課件《淘氣的七彩光》

剛才這個(gè)故事的題目叫《淘氣的七彩光》

完整播放教學(xué)課件，幼兒觀賞。

〔幼：通過(guò)觀看課件，對(duì)故事有了一個(gè)整體印象。〕三、大膽想象，續(xù)編故事1、淘氣的七彩光明天還會(huì)到地上來(lái)玩，會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得淘氣的七彩光寶寶除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里？那里又發(fā)生了什么改變?

(師：

幼：聯(lián)想生活中事物的.顏色，嘗試?yán)m(xù)編事物有了顏色發(fā)生改變的一句話?！?、淘氣的七彩光去了那么多的地方，讓那么多東西有了美麗的顏色，那么假如沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣？

老師小結(jié)：假如沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，全部的東西都會(huì)失去顏色，不想現(xiàn)在一樣五光十色了，所以光對(duì)我們的人類、動(dòng)物、植物都是特別重要的。

幼兒：大膽發(fā)表自己的看法3、我們來(lái)變成七彩光，去找好伙伴，把好伙伴變成七彩的。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培育幼兒的前閱讀技能及口語(yǔ)表達(dá)技能。

2.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)

3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆假設(shè)干。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)雙休日帶幼兒去野外郊游，觀測(cè)春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，播種。

3.錄音機(jī)錄音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。老師彈琴，幼兒唱歌：“春每天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?/p>

2老師：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小伙伴把眼睛閉上，聽(tīng)〔小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲〕。

3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的`音樂(lè)，你想到了什么？

4.觀賞詩(shī)歌：老師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前涌現(xiàn)了一副漂亮的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”

5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

6.(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^測(cè)、搜集到的圖片。老師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。

〔2〕師：小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小伙伴們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變溫和了，很舒暢)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?

7.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天在哪？

(1)小河怎樣說(shuō)？

(2)桃花怎樣說(shuō)？

(3)垂柳怎樣說(shuō)？

(4)燕子怎樣說(shuō)？

(5)禾苗怎樣說(shuō)？

(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？

8.幼兒爭(zhēng)論：小伙伴，你們又覺(jué)得春天在哪呢？

老師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰溶化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。

9.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)出名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

10.描繪春天：請(qǐng)小伙伴以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來(lái)。

11.組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái)，大家相互觀賞。

大班語(yǔ)言教案篇3

小蟈蟈是森林里的歌頌家，蟲(chóng)蟲(chóng)伙伴們總能聽(tīng)到他開(kāi)心的歌頌。他歌頌蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌頌蝴蝶精美的舞姿，也歌頌螢火蟲(chóng)夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲(chóng)時(shí)，他更會(huì)用洪亮的歌聲贊揚(yáng)他們?yōu)樯殖ΑＢ?，蟲(chóng)蟲(chóng)們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來(lái)越離不開(kāi)這個(gè)小歌頌家。

可是一連幾天，森林了都安寧?kù)o靜的，再也聽(tīng)不到小蟈蟈的.美好歌頌。蟲(chóng)蟲(chóng)們開(kāi)始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門(mén)了嗎？”

究竟有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)覺(jué)了小蟈蟈，原來(lái)他生病了。難怪聽(tīng)不到他的歌聲了了呢。螞蟻連忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲(chóng)蟲(chóng)。

小蟈蟈為我們歌頌，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲(chóng)蟲(chóng)們都思索著這個(gè)問(wèn)題。

蜘蛛來(lái)了，他帶來(lái)了自己新織的網(wǎng)，用它作松軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒暢。蜜蜂來(lái)了，他才了很多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來(lái)了，他撿了很多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來(lái)了，他用自己的大刀砍下了各種漂亮的花朵，作為最好的禮物來(lái)探望小蟈蟈。螢火蟲(chóng)也飛來(lái)了，他要一貫陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不可怕、不孤獨(dú)。

有了這么多伙伴的關(guān)懷，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌頌了。他新編了好些曲子，感謝伙伴們對(duì)他的援助，為勤勞工作的蟲(chóng)蟲(chóng)帶來(lái)快樂(lè)。

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些“蟲(chóng)”字偏旁的字，發(fā)覺(jué)帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。

2.感受故事中伙伴之間相互援助的情感。

二活動(dòng)預(yù)備：

識(shí)字卡片，較大的書(shū)面紙

三活動(dòng)過(guò)程：

1.與兒童一起觀賞故事，按故事情節(jié)進(jìn)展的順次提出問(wèn)題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲(chóng)”偏旁的字。如“誰(shuí)是森林歌頌家？”“誰(shuí)送來(lái)了網(wǎng)？”“誰(shuí)發(fā)覺(jué)小蟈蟈生病了？”等。

2.引導(dǎo)兒童觀